語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí),懂得要善于動(dòng)腦,運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè),會(huì)寫生字32個(gè)。
3、同音字組詞,以區(qū)別字的音、形、義,做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語積累,能運(yùn)用其他詞語進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法,默讀短文,言簡意賅地回答課后問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè),會(huì)寫生字32個(gè)。
2、自覺積累詞語,使語句更形象、生動(dòng)。
教具:
投影儀
課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、讀一讀,比一比(投影)
1、寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、在練習(xí)本上抄寫,并組詞。
二、比一比,組成詞語(投影)
場、廠、威、危、修、休、拖、脫
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞,在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。
三、抄一抄(投影)
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝
淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無策
1、讀一讀,哪些字比較容易讀錯(cuò)?
2、哪些字容易寫錯(cuò)?
3、你都明白這些詞的意思嗎?選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中,你還有要積累的詞語嗎?寫在書上。
5、在抄寫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方?
四、閱讀課文片段
1、朗讀的時(shí)候,注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語,試著用別的詞語替換。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、開卷有益
1、運(yùn)用掌握的'學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語。
4、短文有幾個(gè)自然段?
5、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對(duì)較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。
6、愛迪生成功的“秘訣”是什么?
7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。
二、初顯身手
課前搜集民間傳說,生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。
三、暢所欲言
回憶剛才所聽的故事,說一說怎樣才能成為有智慧的人?
四、金鑰匙
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)后記:
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好,但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好,通過老師的反復(fù)舉例講解,學(xué)生漸漸明白,這也折射出學(xué)生的生活能力和語言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò),作文從草稿來還存在很多問題。
語文教案 篇2
○教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
、谀荏w味文中的美詞佳句,并說出其作用。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
○教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會(huì)文章的語言特色。
○課前準(zhǔn)備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。
○教學(xué)內(nèi)容
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識(shí),且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣?
○教學(xué)設(shè)計(jì)
情景導(dǎo)入
同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲、動(dòng)物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
出示目標(biāo)并板書課題
課題:綠色蟈蟈’
初讀課文,感知內(nèi)容
a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b.作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)
學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問答,合作交流
學(xué)生可再讀課文,并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。
學(xué)生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。
a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
b.你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?
在學(xué)生的.討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動(dòng);語言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。
拓展延伸,應(yīng)用反饋
請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。
[課后練習(xí)]
a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
b.以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。
○板書設(shè)計(jì)
綠色蟈蛔法布爾
(科學(xué)小品文)
綠
色特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人
蟈{}生動(dòng)
蟈習(xí)性:叫聲—柔和,捕蟬—為食
語文教案 篇3
第九課 風(fēng)雨中我在成長
教學(xué)重點(diǎn):
1、 人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
2、 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):&ldqu;挫折是把雙刃劍&rdqu;是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:
本課在教學(xué)方式上采用:(1)&ldqu;自主閱讀、感悟&rdqu;的教學(xué)方式;(2)案例分析教學(xué)方式;(3)采用親身
體驗(yàn)教學(xué)方式等;(4)分析對(duì)比的教學(xué)方式等。
在教學(xué)方法上,以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo)。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式,從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考。
課時(shí)安排:本課計(jì)劃用3課時(shí)授完。
第一課時(shí)(總第23課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容:教授第一框,生活中的`風(fēng)風(fēng)雨雨
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、(學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué))
2、板書標(biāo)題: 生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨;
二、講授新課
1、人生難免有挫折
。1)什么是挫折
活動(dòng)一:&ldqu;挫折就在我們身邊&rdqu;
議一議:
※ 自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎?
※ 自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么?當(dāng)時(shí)的感受如何?
教師講述:
生活中不知是陽光明媚,也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實(shí)告訴我們,挫折就發(fā)生在我們的周圍,我們都會(huì)遇到挫折。什么是挫折呢?
每個(gè)人都有許多美好的期待和希望,為了實(shí)現(xiàn)它,都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí),便是遇到了挫折。
相關(guān)鏈接:&ldqu;關(guān)于挫折&rdqu;(見教材P96頁材料)
活動(dòng)二:讀一讀,議一議
想一想:
※ 他們遇到的挫折是由什么原因造成的?
※ 生活中有從來也沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎?
教師講述:
偉人和名人會(huì)經(jīng)歷挫折,普通人也會(huì)經(jīng)歷挫折‐‐‐因?yàn)閷?dǎo)致挫折的因素太多,人不可能完全避開這些因素而不遭遇挫折。(板書標(biāo)題)
(2)挫折是不可避免的
人生難免有挫折,人們正是在認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。(學(xué)生朗讀教材)
相關(guān)鏈接:&ldqu;造成挫折的原因&rdqu;
2、挫折是把雙刃劍
活動(dòng)三:&ldqu;挫折具有兩面性&rdqu;
議一議:
※搜集有關(guān)資料,以&ldqu;挫折到底是壞事還是好事&rdqu;為題進(jìn)行辯論。
教師講述:
通過討論我們可以看出,挫折具有兩面性。
語文教案 篇4
教材簡析
《春天的聲音》這首小詩優(yōu)美清新,格調(diào)優(yōu)雅。作者通過細(xì)致觀察,寫出了春天里鳥兒、青蛙、蜜蜂和蟲兒們發(fā)出的聲音,還有那綠葉抽芽、種子出土的聲音。用這些聲音,展現(xiàn)出了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的情景。全詩想象豐富,描寫生動(dòng),富有童趣。
設(shè)計(jì)理念
以讀為主線,通過多種形式的讀文,讓學(xué)生感知文意,走進(jìn)文本,受到感染。通過扎實(shí)讀文,學(xué)習(xí)語言,并嘗試運(yùn)用,在實(shí)踐中達(dá)到積累和發(fā)展語言的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生感受春天的美好,升華對(duì)春天的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,拓展知識(shí),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)“許、妙”等8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文,增強(qiáng)學(xué)生喜愛春天的情感。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.拓展知識(shí),能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)春天的圖片及描寫春天的古詩、兒歌、散文等。教師準(zhǔn)備錄音機(jī),錄有流水、鳥叫、蜜蜂嗡嗡、蟲子鳴叫等聲音的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放帶有春天聲音的錄音,請(qǐng)學(xué)生回答聽到這些聲音后,想到了些什么。
學(xué)生欣賞后自由回答,教師板書課題。
。▌(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在情境中展開學(xué)習(xí)活動(dòng),激起學(xué)生讀文的興趣。)
二、新課教學(xué)
1.初讀課文,整體把握。(1)學(xué)生看拼音自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,遇到不認(rèn)識(shí)的字可問同學(xué)或老師。
。2)看漢字自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
(3)小組合作讀書,會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,看哪個(gè)小組合作得最棒!
。⊕咔謇首x文章的障礙,體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。)
2.品讀課文,想像畫面。
教師出示讀書提示,學(xué)生品讀課文。
。1)充分閱讀全文,邊讀邊想象春天的美麗景色。
。2)小組合作,一人讀,其他學(xué)生閉目感受春天的盎然生機(jī)。
。3)可模仿小動(dòng)物的聲音來感受課文。
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀文章,發(fā)表見解,自由其他同學(xué)讀文。
。▌(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解,感悟春天的美。增強(qiáng)評(píng)讀意識(shí),培養(yǎng)合作交流能力,在評(píng)讀中自我提高。)
三、拓展延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用書中的描寫格式講述你還聽到了春天的哪些美妙聲音?
2.學(xué)生出示收集到的'有關(guān)春天的圖片、兒歌、散文等。(按收集到的資料類別分小組。)
學(xué)生自由發(fā)言,分小組交流課前準(zhǔn)備的資料。選出小組中的代表作向全班同學(xué)展示。
。私庹n文的表達(dá)形式,通過模仿練說,提高學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力和語言表達(dá)能力。把課外搜集的資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來,通過交流開闊學(xué)生的視野。)
四、識(shí)字
出示由生字組成的詞語卡片,引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的詞語說話,進(jìn)一步識(shí)記生字。
五、拓展閱讀
讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《柳樹醒了》這文章,進(jìn)一步感受春天的美好。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典,理解文中成語的意思,積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,再結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義,說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì),樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度,從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學(xué)方法
自瀆自悟
教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識(shí)。
2、教師制作課件。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入
同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟,那要*細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!
板書課題。
二、自讀課文,整體感知
學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,邊讀便想想課文主要講了什么?
1、這篇課文主要講了什么?
2、學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流。從讀音上看:黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音,多讀幾遍,尤其是“挑”這個(gè)多音字,它有不同的讀法,可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3、同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。
星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。
環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。
大喜過望:望:希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
貨輪:運(yùn)輸貨物的輪船。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
布樣:裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。
絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟
1、師:通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱:
1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3)讀一讀,把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。
四、品讀,引導(dǎo)理解含義深刻的句子
1、交流自讀疑難
師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題:
①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。
交流體會(huì):(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。)
聯(lián)系實(shí)際生活,想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?
②我大喜過望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
。ㄟ@句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想,從毛衣入手,設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒想到一舉成功。幸福來得那么快,就像一朵從天空飄來的云,難怪“我”大喜過望。)
、勰嵌湫腋5脑仆蝗幌Я,我只好垂頭喪氣地與她告辭。
作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。
(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí),維黛安太太告訴“我”,兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路,一下被堵住了!按笙策^望”之后的失望,特別讓人沮喪。)
、軓拇,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。
讀讀這句子,說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?
。ㄟ@句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣,可見品種之多,訂貨量之大。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明:到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)
、萋(lián)系上下文和生活實(shí)際,說說“通往廣場的路不止一條!”的`含義。
。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。)
五、拓展實(shí)踐
。1)假如時(shí)光已經(jīng)飛速,現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者,有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上,成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢?
。2)假如你就是那位失敗者,聽了同學(xué)的鼓勵(lì),你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢?
六、拓展總結(jié)
同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場的路就會(huì)又多了一條。
七、嘗試運(yùn)用
1、嘗試練筆。
師:學(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說,請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。
2、班級(jí)交流。演讀課文。
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫本課15個(gè)字。
2、正確讀寫信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能等詞語。
3、能正確朗讀課文。
學(xué)法指導(dǎo):
利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
2、同桌之間互讀課文,共同正音。
3、檢查識(shí)字情況,指名讀詞語。
信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 敞開
情不自禁 五湖四海 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍
4、給下列加粗的字注上拼音。
。 )( )( ) ( ) ( ) ( )
信息 網(wǎng)絡(luò) 遍布 信箱 五湖四海 迫不及待
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
目不轉(zhuǎn)睛 贊嘆 戀戀不舍 新奇 功能
二、合作探究
1、自主識(shí)字。
。1)學(xué)生用自己喜歡的'方法識(shí)記生字。
。2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。
2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候,要注意什么?
3、通過聯(lián)系上下文或借助工具書,理解這些詞語的意思:
情不自禁: 迫不及待:
目不轉(zhuǎn)睛: 戀戀不舍:
4、討論交流,課題中的“信息高速路”到底指的是什么?
三、課堂小結(jié)
通過讀課文,我知道了 。
四、課堂檢測
1、拼一拼,寫一寫。
wǎng lu p bù jí dài chǎng kāi píng mù
。 ) ( ) ( )( )
jiā tíng xiào mī mī yóu jiàn yuè lǎn
( ) ( )( ) ( )
2、比一比,組詞語。
跨( )賀( )悟( )盯( )
垮( )架( )語( )釘( )
五、課后反思
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