中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
1、通過閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步了解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容
1、集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。
二、集體閱讀
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學(xué)們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。
1、誰聽過神話故事？
2、什么是神話故事？
神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對美好生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。
3、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。
想想遠(yuǎn)古的神話，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計(jì)算機(jī)會增添了幾分親切感。
三、網(wǎng)上查詢資料
上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。
1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學(xué)在教師機(jī)上操作。）
�。�1）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡(luò)瀏覽器
�。�2）進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁
（3）主頁提供了9個選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。
（4）進(jìn)入欄目窗口閱讀瀏覽
�。�5）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站
方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。
2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。
閱讀分兩步
（1）查詢資料，按要求填空。（內(nèi)容附后）
如果有的'同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：請第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上供大家參考。
�。�2）自由選擇查詢閱覽
記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦
3、向同學(xué)推薦自己收集的信息
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。
四、說說今天閱讀的收獲
可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)已學(xué)的知識
掌握曲線的繪畫技巧
學(xué)習(xí)噴槍的用法
課前準(zhǔn)備
電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
第7課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、花冠的繪制
2、枝條的繪制
3、綠葉的繪制
4、草坪的繪制
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過程
讓學(xué)生學(xué)會曲線的畫法及噴槍的用法
教學(xué)難點(diǎn)
曲線的畫法和噴槍的用法
教學(xué)過程
導(dǎo)入
小朋友們，我們上一堂課已經(jīng)給校園里添加了參天大樹，但是有了大樹，我們的校園還有花和草，這一節(jié)課就讓我們大家一起再為我們美麗的校園種上漂亮的花和翠綠的草。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。
請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇第7課的作品。
讓鮮花開得更艷
用我們上節(jié)課學(xué)過的畫樹冠的方法畫出漂亮的花瓣，只要將一個個橢圓相疊就可以畫出一個漂亮的花瓣了�？纯茨膫�小朋友能我演示一下花瓣的畫法。
畫好了花冠之后大家是不是覺得少了點(diǎn)什么�。繉�，少了花蕊。我們可以用刷子工具為花瓣“點(diǎn)”上花蕊，說不定還會引來小蜜蜂呢！示范操作。
漂亮的花瓣長在彎彎的小枝條上，會變得更有生氣，我們就用“曲線”工具來完成這項(xiàng)任務(wù)。單擊工具箱里的“曲線”工具圖標(biāo)，這樣我們就選擇了“曲線”工具，它用起來有點(diǎn)像“直線”工具，卻比“直線”工具更有意思，首先我們在花瓣的下面按住鼠標(biāo)不放，拖動鼠標(biāo)，就畫出了一條直線段，這是枝條的長度，接著我們想讓枝條往哪兒彎就在哪兒單擊一下，再單擊一下，就產(chǎn)生了第二個彎曲，這樣就畫好了一條曲線。記得一定要單擊2下。
鮮花離不開綠葉的襯托，我們可以用“刷子”工具在枝條上畫一些綠葉。小朋友們按照我們剛才學(xué)的`方法多畫上一些鮮花，校園里將變得更加漂亮。
讓草坪更綠
校園里已經(jīng)有大樹和鮮花了，現(xiàn)在還缺軟弱的草坪，當(dāng)我們躺在軟弱的草坪上，鮮花散發(fā)著迷人的香味，是多么幸福呀。我們現(xiàn)在就用“噴槍”工具在校園的空地上種上草坪，選擇“噴槍”工具，然后選擇噴槍的大小，當(dāng)我們把鼠標(biāo)移到畫布上的時候，它就變成了噴槍的形狀，這時候我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動鼠標(biāo)，漂亮的草坪就出現(xiàn)了。保存作品。
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀3
教材
本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報(bào)，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)�；灸繕�(biāo)要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計(jì)一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。
教學(xué)策略
為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)（討論、交流等）嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計(jì)的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。
教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)我校的實(shí)際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：
1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺計(jì)算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。
2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。
教學(xué)環(huán)節(jié)
為了圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景揭示課題
�。ǘ┓独治鳇c(diǎn)撥技巧
�。ㄈ﹪L試設(shè)計(jì)交流成果
�。ㄋ模w納總結(jié)深化提高
下面我將對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看P 18頁的書本，時間特點(diǎn)揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對爸爸媽媽的祝福，給爸爸驚喜呢！學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生（學(xué)）展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成？學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。
第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景（矩形工具）？你會設(shè)置（矩形）環(huán)繞方式嗎？提示學(xué)生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。
第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢？你會改變圖片的大小嗎？"（要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了）
第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀？那快來"寫"上文字吧。
小組討論：文字如何"寫"上去呢？我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。
最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置。可設(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19—P20頁的內(nèi)容。
在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計(jì)一張送給爸爸的.賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，通過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。
學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。
在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識得到升華。
說教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運(yùn)用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度的設(shè)置都能成功操作。
其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點(diǎn)的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
【中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀11-16
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀3篇（薦）11-21
中小學(xué)信息技術(shù)課程教案優(yōu)秀大全[4篇]12-16