語(yǔ)文教案(合集6篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容，感受栩栩如生的人物形象，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗讀課文，品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。了解本文以主要人物襯托次要人物的寫(xiě)法。
(三)引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己與他人的長(zhǎng)處，做到有長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)不自夸，善于向他人學(xué)習(xí)。
二、課時(shí)安排2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
前不久，我們學(xué)習(xí)了《〈論語(yǔ)〉六則》中孔子的精辟言論，其中講到以正確的態(tài)度對(duì)待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦，說(shuō)說(shuō)自己得到的啟發(fā)。)
兩千多年前的孔子能提出這樣深刻、精辟的見(jiàn)解，實(shí)在難能可貴。今天，我們又要認(rèn)識(shí)一位古代大學(xué)問(wèn)家歐陽(yáng)修，他巧妙地借一則故事《賣(mài)油翁》也闡明了這個(gè)道理，與《論語(yǔ)》有著異曲同工之妙。(板書(shū)課題、作者)
(二)簡(jiǎn)介作者及其作品
1．學(xué)生們從課本注釋中知道了作者的哪些情況?
2．教師補(bǔ)充介紹：歐陽(yáng)修是北宋“古文運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之一。他一生著作很多，著有歷史專(zhuān)著《新五代史》等�！稓W陽(yáng)文忠公集》是他最重要的著作，收入各種雜著、散文、詩(shī)詞等，計(jì)有一百五十三卷，文忠是他的謚號(hào)。
(三)引導(dǎo)自讀課文，整體感知文意
1．學(xué)習(xí)自讀課文，借助注釋和工具書(shū)掃除字詞障礙。
�、贆z查生字讀音(投影出示)。
咨 矜 睨 矢 頷 圃 杓
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出難讀句子，教師點(diǎn)撥朗讀。
2．學(xué)生大聲朗讀課文，同座討論完成思考題。
(1)投影出示自讀思考題：
�、傥闹袑�(xiě)了哪兩個(gè)人物?你認(rèn)為主要人物是誰(shuí)?
�、谶@兩個(gè)人物各有什么特長(zhǎng)?你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?
(2)讀后交流，引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)陳堯咨的善射和賣(mài)油翁酌油技術(shù)的高超。
3．疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。
(1)教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)課文第1段。
�、僭~語(yǔ)理解：自矜、釋擔(dān)、睨、但、頷，教師著重講解“頷”在句子中名詞作動(dòng)詞用，意為“點(diǎn)頭”。
�、谥攸c(diǎn)句子：公亦以此自矜：他也因此而自以為了不起。
但微頷之：只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
�、蹖W(xué)生嘗試翻譯第1段。
(2)學(xué)生4人一組，理解第2段，邊讀邊從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理。
�、俳忉屜铝性~語(yǔ)：忿然、乃、置、覆、徐、瀝、遣
�、谡f(shuō)出下列詞語(yǔ)在句中的'意思。
爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)
因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”(接著)
�、壅砦闹小耙浴薄ⅰ盃枴钡囊馑�。
公亦以此自矜(因?yàn)?
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之(用)但手熟爾(通“耳”，罷了)
惟手熟爾(同上)
爾安敢輕吾射(你)
�、軐W(xué)生讀熟并互相提示、檢查，幫助記憶上述各類(lèi)詞語(yǔ)的意思。
�、輰W(xué)生提出難理解的句子，教師適當(dāng)點(diǎn)撥翻譯。
�、迣W(xué)生在小組內(nèi)練讀課文，并對(duì)照課文注釋?zhuān)g第2段。
(四)評(píng)選黃金拍檔，鞏固自讀成果
1．各大組推薦兩名同學(xué)作為最佳拍檔，一人讀原文，一人當(dāng)場(chǎng)翻譯。
2．從4對(duì)最佳拍檔中評(píng)選出“黃金拍檔”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
要求：①朗讀正確流利，句讀恰當(dāng)。
�、诜g準(zhǔn)確到位，語(yǔ)言流暢。
(五)布置熟讀課文，完成“思考與練習(xí)三”
第二課時(shí)
(一)理解寓意，品味欣賞
1．指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文中兩個(gè)人物給你留下了哪些印象。
陳堯咨：善射、自矜
賣(mài)油翁：酌油技精、不夸耀
2．陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后有什么不同?找出文中詞句，并思考原因是什么。
態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。
原因是賣(mài)油翁看射
教案《語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《賣(mài)油翁》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
箭時(shí)的冷淡表情使陳反感，答話(huà)時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。后來(lái)，看到賣(mài)油翁從“錢(qián)孔”中酌油而錢(qián)不濕不由得佩服、認(rèn)輸了。變化的原因是他看到賣(mài)油翁酌油技術(shù)很純熟卻并未“以此自矜”。
3．賣(mài)油翁用冷靜的評(píng)語(yǔ)和短暫而精湛的表演，讓陳堯咨明白了什么道理?
討論明確寓意：熟能生巧，技高也不該自夸，自以為了不起。
(二)模擬情境，表演升華
1．課文中哪幾處寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之；忿然、笑而遣之)
2．如果要給文中第2段兩人的對(duì)話(huà)加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語(yǔ)，你能否設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情境，補(bǔ)上合適的詞語(yǔ)?
投影出示文中語(yǔ)句，師生共議：
康肅傲然問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
翁不以為然答曰：“無(wú)他，但手熟爾�！�
康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”
翁不瘟不火答曰：“以我酌油知之。”
……
(翁)因淡然一笑曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾�！�
3．提供道具，推薦3位同學(xué)表演。兩人分別扮陳堯咨和賣(mài)油翁，一人讀白。
表演后師生點(diǎn)評(píng)，著重評(píng)議表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，表?yè)P(yáng)處理較恰當(dāng)?shù)模c(diǎn)評(píng)有所欠缺的。
(三)拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)
1．陳堯咨和賣(mài)油翁都可算身懷絕技，他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有類(lèi)似的體驗(yàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，小組討論，自由發(fā)言。如學(xué)器樂(lè)演奏，看媽媽織毛衣，欣賞廚師做菜等。交流后歸納：多練——手熟——技絕。
2．讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處?你想起哪些名言警句?
例如：三人行，必有我?guī)�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。
……
(四)點(diǎn)將過(guò)關(guān)，知識(shí)遷移
1．填空。
�、佟顿u(mài)油翁》這個(gè)故事說(shuō)明的道理是。
�、谫u(mài)油翁是個(gè)的勞動(dòng)者。
陳堯咨是個(gè)的人。
2．翻譯下列句子。
�、傥嵘洳灰嗑�?
②以我酌油知之。
�、畚乙酂o(wú)他，惟手熟爾。
3．讀下列小寓言，完成填空。
宋有富人，天雨墻壞。其①子曰：“不筑，必將有盜�！逼洧卩徣酥敢嘣�。暮而果大亡其③財(cái)，其④家甚智其⑤子，而疑鄰人之父。
(1)解釋句中的“其”字。
�、佗冖�
�、堍�
(2)這則寓言的寓意是。
板書(shū)設(shè)計(jì)
賣(mài)油翁
陳堯咨善射自矜
賣(mài)油翁酌油技精“惟手熟爾”熟能生巧
技精不自夸
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！钡�6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)生字。
2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2.去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。
3.板書(shū)課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.檢查自學(xué)：
老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫(xiě)，比如一艘，還有……
**這是一首詩(shī)歌
2.自讀1、2兩節(jié)：
這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。
3.認(rèn)讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學(xué)習(xí)生字：
導(dǎo)入：那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?
**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍
**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆
秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。
隨機(jī)指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長(zhǎng)大了，結(jié)出了稻谷，金黃的一片，讀詞語(yǔ)：秧苗、稻田
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó)，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
帆船：帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見(jiàn)了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來(lái)了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。
小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。
2)開(kāi)火車(chē)讀生字
三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.現(xiàn)在啊，我們要出發(fā)去旅游了，請(qǐng)你讀課文第一節(jié)，想想課文寫(xiě)的是什么地方?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?
2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會(huì)讀書(shū)，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文：
導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：
1)來(lái)到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)
2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說(shuō)：一條軍艦，一艘帆船?
結(jié)合指點(diǎn)：軍艦長(zhǎng)長(zhǎng)的，大大的，所以我們說(shuō)軍艦，要說(shuō)一()軍艦。讀一讀;帆船小小的'，我們說(shuō)帆船要說(shuō)：一()帆船，讀一讀
**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數(shù)量詞：一片，我們還能說(shuō)一片什么?
3)指導(dǎo)說(shuō)圖意：
小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們來(lái)到海邊，看到了().
**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時(shí)你最想干什么呀!
4.體會(huì)詩(shī)歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說(shuō)了一大段話(huà)，課文用了4個(gè)數(shù)量詞就寫(xiě)出來(lái)了，這就是詩(shī)歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩(shī)歌的語(yǔ)句非常簡(jiǎn)潔，而且，兩個(gè)半句都是數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，一樣事物對(duì)一樣事物，讀起來(lái)朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名，齊讀
四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.現(xiàn)在我們離開(kāi)美麗的海邊出發(fā)去另一個(gè)地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
2.朗讀，釋疑：
1)一畦秧苗：怎么樣是一畦呢?我們一起來(lái)看一看圖，課件出示，農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么?出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說(shuō)一()秧苗
2)一方魚(yú)塘：看，這就是一方魚(yú)塘。方方的長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)，我們還可以說(shuō)：一()魚(yú)塘。你看到了嗎，魚(yú)塘里……圖上沒(méi)有的，你也能想象出來(lái)，真厲害。讀一讀這個(gè)數(shù)量詞：一方魚(yú)塘
3.第二小節(jié)寫(xiě)的是什么地方啊?因?yàn)槟抢镉校貉砻�、稻田、果園、魚(yú)塘
4.想象說(shuō)話(huà)：
導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說(shuō)話(huà)：
**現(xiàn)在，我們來(lái)到一座果園邊，請(qǐng)你想象一下，果園有什么?學(xué)生說(shuō)話(huà)
**你說(shuō)的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件
引導(dǎo)用句式說(shuō)話(huà)：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。
小結(jié)：這座果園里的水果真多呀，這就是……(一座果園)，讀一讀這個(gè)數(shù)量詞。還能說(shuō)一()果園?
小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過(guò)我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。
4.指導(dǎo)朗讀：
這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話(huà)嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。
5.出示兩個(gè)小節(jié)課文，小結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個(gè)小節(jié)一起讀一讀。
五.學(xué)用數(shù)量詞：
1.我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)數(shù)量詞：我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()
指名接
2.同桌練習(xí)，出示對(duì)對(duì)子的練習(xí)：
你對(duì)，我對(duì)，對(duì)對(duì)子。我說(shuō)一條，我說(shuō)一條()一艘()一座()一塊()
小結(jié)：同一個(gè)事物可以不同的數(shù)量詞，同一個(gè)數(shù)量詞也可以說(shuō)不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時(shí)可要開(kāi)動(dòng)腦筋想一想哦!
六、課中操：兒歌：(機(jī)動(dòng))
一方魚(yú)塘魚(yú)兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。
五條帆船揚(yáng)白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過(guò)馬路。
數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯(cuò)。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：現(xiàn)在我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“�！薄ⅰ吧场�。
1.出示“�！�、“沙”，指導(dǎo)觀察。
1)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(生觀察)
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫(xiě)：
1)指導(dǎo)寫(xiě)“�！�，師示范指導(dǎo)，生書(shū)空。
2)教師范寫(xiě)“沙”描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，寫(xiě)一個(gè)，師再針對(duì)性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)動(dòng)機(jī)及目的：
1.在交際中做到：認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。
2.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
3.通過(guò)本次口語(yǔ)交際為促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間和諧的親子關(guān)系做一定的有益的嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：
在交際中做到：認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
2.結(jié)合本次口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，不僅僅要教會(huì)孩子怎么做，還應(yīng)引起家長(zhǎng)的情感共鳴與反思，形成教育合力，為孩子生理、心理健康成長(zhǎng)營(yíng)造廣闊的空間。
教學(xué)策略：
1.創(chuàng)設(shè)情景，形成氛圍。綜合運(yùn)用環(huán)境營(yíng)造、言語(yǔ)渲染、角色設(shè)置、現(xiàn)場(chǎng)采訪等方法手段，從而形成生動(dòng)有趣，逼真現(xiàn)實(shí)的口語(yǔ)交際氛圍。
2.著眼整體，全面發(fā)展學(xué)生的知、情、意、行。不但要規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，而且還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文明的態(tài)度和良好的語(yǔ)言習(xí)慣，并讓學(xué)生愿意與人交流。
3.課內(nèi)外結(jié)合，家校聯(lián)合，形成合力。課前調(diào)查父母教育子女的情況，采集數(shù)據(jù)；走訪心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)家，獲得理論依據(jù)及方法指導(dǎo)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，傾聽(tīng)孩子的心聲；提出教育子女的合理建議。
課前準(zhǔn)備：
1.制作調(diào)查表，調(diào)查家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)后所采取的教育方式，以及孩子們對(duì)家長(zhǎng)的教育方式的看法。
2.訪問(wèn)心理學(xué)、教育學(xué)方面的'專(zhuān)家，獲取理論依據(jù)及方法指導(dǎo)。3.請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一.制造懸念，引入新課
師：今天來(lái)之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫�？�?qǐng)大家看屏幕。
二.了解情況，復(fù)述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶）
1.請(qǐng)你把這件事說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)�？凑l(shuí)說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
2.反饋：哪一對(duì)小伙伴愿意把這件事講給大家聽(tīng)。
3.我們?cè)诤蛣e人交談時(shí)，就應(yīng)該像剛才那樣說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細(xì)。
【此處教學(xué)除訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力以外，還使學(xué)生了解事情的經(jīng)過(guò)，為以后的討論做好鋪墊。】
三.創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論：
�。ㄒ唬� 自由討論
過(guò)渡：小松還有話(huà)要對(duì)大家說(shuō)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。（多媒體演示：小松哭著說(shuō)：“如過(guò)你是我，你會(huì)怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）
1.小松把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，爸爸就快回來(lái)了，小松該怎么做呢？請(qǐng)你想一想？（板書(shū)課題）
（1）學(xué)生思考。
�。�2）現(xiàn)在請(qǐng)你們走下座位，找到自己的好朋友把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友他有什么好辦法？（學(xué)生自由討論，教師了解學(xué)情。）全班交流。請(qǐng)把你的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，引起爭(zhēng)論。
孩子們的辦法可真不少，有的說(shuō)……有的說(shuō)……請(qǐng)你和周?chē)男』锇樵u(píng)一評(píng)哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？
�。�4）全班交流。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，與成人交流。
過(guò)渡：咱們?cè)谒伎歼@個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了為自己著想，還應(yīng)該換個(gè)角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問(wèn)題。
大人們遇到這樣的事，是怎么想的呢？后面坐著你們的爸爸媽媽?zhuān)蹅兙腿ゲ稍L采訪他們好嗎？【讓家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行親子交流外，還想引導(dǎo)孩子們感悟如何從父母的角度出發(fā)，主動(dòng)去了解父母的感受�！�
1.采訪時(shí)，你該問(wèn)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S老師去請(qǐng)一位大人，注意我是怎么邀請(qǐng)別人的。（引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌地邀請(qǐng)成人參加活動(dòng)）
請(qǐng)小朋友們采訪采訪爸爸媽媽吧。（引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪，并注意提問(wèn)得體。）
3.其他的大人是怎么想的呢？請(qǐng)孩子們自己去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：“當(dāng)我們不小心打碎了花瓶，大人們到底怎么想？”
4.反饋，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)匯報(bào)你是怎么完成采訪任務(wù)的。（學(xué)生反饋）看來(lái)，爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）
【此處教學(xué)可為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真真實(shí)實(shí)的交際情境。讓孩子與父母、成人平等地交流�！�
四.發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把這個(gè)結(jié)果告訴小松。小松你好，大家認(rèn)為你還是應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴爸爸。（多媒體演示，小松說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì)告訴爸爸，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子�！保�
1.小松誠(chéng)實(shí)地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？
2.小松的爸爸到底會(huì)怎么做，咱們一起去看一看。[多媒體演示，小松誠(chéng)實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓]
3.展開(kāi)討論。
�。�1）請(qǐng)你和同桌的小伙伴討論討論，爸爸的做法對(duì)嗎？你想對(duì)小松的爸爸說(shuō)些什么呢？
�。�2）反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
【此處教學(xué)目的不僅僅在于讓孩子們交流；也在于讓家長(zhǎng)們聽(tīng)聽(tīng)孩子們的真心話(huà)，激起家長(zhǎng)們情感的漣漪，引起家長(zhǎng)們對(duì)自己平時(shí)某些教育方式的反思。】
五.親子交流，共謀辦法：
1.請(qǐng)孩子們轉(zhuǎn)過(guò)身，大聲地告訴爸爸媽媽?zhuān)耗銈兣掳ご騿幔繛榱瞬话ご�，你們就撒謊，行嗎？爸爸媽媽們聽(tīng)到了嗎？孩子們是向往美好的，他們?cè)敢庾稣\(chéng)實(shí)的孩子，可是只靠孩子單方面的努力，這種誠(chéng)實(shí)又能維持多久呢？
2.請(qǐng)爸爸媽媽們想一想，如果你是小松的爸爸，你會(huì)怎么做？也請(qǐng)孩子們替小松想想：怎么做、怎么說(shuō)才能既誠(chéng)實(shí)，又能得到爸爸的原諒呢？[孩子和父母再次交流]
3.反饋c請(qǐng)小朋友與家長(zhǎng)一同說(shuō)一說(shuō)。
【此處教學(xué)除引導(dǎo)孩子們?cè)趺醋鲆酝�，還試圖通過(guò)父母、子女共同想辦法，使家長(zhǎng)們尋求更能為孩子所接受的、科學(xué)正確的教育方法。為促進(jìn)父母與孩子間良好親子關(guān)系做一定的嘗試。】
六.聯(lián)系生活，提出希望：
1.今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不但知道了與別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要——聽(tīng)仔細(xì)；還明白了，以后我們遇到這樣的事該怎么做？
2.孩子們，這節(jié)課就要結(jié)束了。但家長(zhǎng)們，我們攜手共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的路，才剛剛開(kāi)始。最后我用一句話(huà)來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)——孩子健康、快樂(lè)的心比什么都重要
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�、爬斫狻⒎e累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語(yǔ)。
⑵品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言。
2、能力目標(biāo)：
�、朋w會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。
⑵學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。
3、德育目標(biāo)：
體察深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
賞析文章樸實(shí)卻含蘊(yùn)至愛(ài)深情的語(yǔ)言，體會(huì)感情流程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，理解2、3語(yǔ)段對(duì)表達(dá)中心的作用。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法：
紀(jì)實(shí)散文《背影》的語(yǔ)言平實(shí)自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時(shí)，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。
2、研討探究法：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語(yǔ)句的.表義和表達(dá)作用。如四次寫(xiě)背影的文字和四次描寫(xiě)“我”的眼淚;理解對(duì)父親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的作用;同時(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛(ài)心。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會(huì)文章的感染力。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)：(投影顯示孟郊的《游子吟》)
孟郊在群星璀璨的唐代詩(shī)人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩(shī)中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美──母愛(ài)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無(wú)私深沉的父母之愛(ài)沐浴著兒女們的成長(zhǎng)。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。
設(shè)計(jì)(二)：
父母對(duì)子女的愛(ài)是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無(wú)私的愛(ài)，柔蜜的愛(ài)意伴隨著我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。同學(xué)們，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)曾讓你感動(dòng)過(guò)的父母的疼愛(ài)。(學(xué)生動(dòng)情講述)是的，這種感情無(wú)論是蘊(yùn)蓄在平常的片言只語(yǔ)，還是流露在不經(jīng)意的神情動(dòng)作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛(ài)的散文──《背影》。
語(yǔ)文教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）學(xué)會(huì)并積累有關(guān)生字新詞，流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分
�。�2）理解課文內(nèi)容，揣摩表達(dá)順序
�。�3）緊扣重點(diǎn)詞句，在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)
（4）了解京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：在美讀中，緊扣重點(diǎn)詞句、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)
三、課前準(zhǔn)備：查閱梅蘭芳的生平資料（文字、圖片、視頻）
四、教學(xué)用具：PPT、視頻
五、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第四---六自然段
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)
學(xué)習(xí)方法：1、美讀法，2、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)品析詞句 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
大幕已經(jīng)拉開(kāi)，女主角即將出場(chǎng)，那么他的表演究竟會(huì)給你怎樣的感受呢？請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段，和同桌交流自己的讀后感受。
二、師生交流讀后感受。
三、品、讀“觀眾的反應(yīng)”。
1、過(guò)渡：觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢？
2、【PPT】要求：①默讀這兩個(gè)自然段，按女主角出場(chǎng)、表演中途和高潮的順序，用橫線分別勾畫(huà)表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。②選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得好的一個(gè)句子，在書(shū)的空白處寫(xiě)下你的朗讀體會(huì)。
3、【PPT】出示品析示例：
�、� “這個(gè)平靜的海面，陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲�！� （這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把觀眾看到女主角時(shí)響起的熱烈掌聲比作雷鳴，我體會(huì)到觀眾們對(duì)女主角的認(rèn)可和喜愛(ài)。）
�、谔崾荆撼诉\(yùn)用修辭手法的句子外，文中準(zhǔn)確的動(dòng)詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。
4、師生交流并指導(dǎo)朗讀。 【相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài)、折服】
四、品讀“女主角精彩的演唱”。
【PPT】過(guò)渡：究竟是一個(gè)怎樣的演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉，到了著魔的地步呢？請(qǐng)同學(xué)們默看第四自然段，用 “ ”勾畫(huà)出文中描寫(xiě)女主角表演的語(yǔ)句。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
1、交流并全班齊讀勾畫(huà)的語(yǔ)句。（2句）
2、品析語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：作者是怎樣具體描寫(xiě)女主角精彩的演唱的呢？首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)女主角表演的第一句：【PPT】“開(kāi)始唱了，那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘�！�
�、僦该首x，其余同學(xué)思考：這句話(huà)中作者運(yùn)用了兩組反義詞，你能找出來(lái)嗎？請(qǐng)問(wèn)作者這樣寫(xiě)你覺(jué)得矛盾嗎？為什么？
�、趲熒涣鞑⒅笇�(dǎo)朗讀。
明確：不矛盾，這表明女主角的.唱腔富于變化�！景鍟�(shū)：唱腔】
③全班齊讀。
接下來(lái)，老師想請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)讀一讀描寫(xiě)女主角表演的第二句，誰(shuí)是朗讀高手呢？ 【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的‘水袖’中，從婀娜的身段中，一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。”
▲從“唱詞像珠子”你體會(huì)到什么？ 明確：聲音清亮圓潤(rùn)。
▲品味“濺”：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“濺”是什么意思？從這個(gè)“濺到空中”你又體會(huì)到什么？ 教師適時(shí)引導(dǎo)分析并朗讀：
�、俾�(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思。
明確：濺就是液體受沖擊向四外飛射。如：小孩用力踩水，頓時(shí)水花四濺。 ②文中作者用“濺到空中”來(lái)形容女主角的唱詞，是要表現(xiàn)什么呢？ 明確：表現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音鏗鏘有力。 21教育名師原創(chuàng)作品
▲品味“一粒一粒”“滴”。
思考：這句話(huà)中作者說(shuō)“唱詞像珠子似的，。。。。。。一粒一粒的滾下來(lái)，滴在地上”你體會(huì)到什么？
A、男女生分別朗讀原句和改句。
B、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)去分析并指導(dǎo)朗讀：
�、偕钪形覀兂Ｓ谩耙涣Ｒ涣！�、“滴”來(lái)形容什么？ 明確：“一粒一粒”是用來(lái)形容很細(xì)小的東西，如一粒米、一粒沙、一�；覊m等，而“滴”字，在生活中，我們通常說(shuō)水滴、淚滴、雨滴等，它們也比較較細(xì)小。21教育網(wǎng)
�、谥樽印耙涣Ｒ涣！钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺(jué)？ 明確：“滴在地上”說(shuō)明珠子落下時(shí)很輕柔。
�、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵�(lái)形容珠子的嗎？從中你又體會(huì)到什么呢？ 明確：文中是用來(lái)形容唱詞的。從而可見(jiàn)女主角當(dāng)時(shí)唱歌時(shí)聲音很輕柔。
（4）品析“滾下來(lái)”
教師預(yù)設(shè)：這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生而言體會(huì)起來(lái)，可能不是很容易，因而教師可繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)去作相應(yīng)引導(dǎo)。
【PPT】依次出示：
�、龠@句話(huà)中，作者是用“滾”來(lái)形容什么的？
�、谧髡哒f(shuō)它是從什么地方滾下來(lái)的呢？ 請(qǐng)從文中找到原句讀一讀，并用自己的語(yǔ)言概括。
�、圩髡哒f(shuō)唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動(dòng)作中、身段中滾下來(lái)，你又體會(huì)到什么呢？ 輔助理解：教師可相機(jī)讓學(xué)生模仿珠子從講臺(tái)上“滾下”的情形。 【相機(jī)板書(shū)：表情、服飾、動(dòng)作、身段】
3、討論交流：在具體的品讀完這部分后，你對(duì)女主角的表演有個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)呢？【板書(shū)：技藝高超】
4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。
5、讀中學(xué)寫(xiě)。
A、師問(wèn)：【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘，作者使用了哪些方法呢？
B、交流并【板書(shū)：比喻 排比 動(dòng)詞】
C、【PPT】小試牛刀：
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文，作者用“山崩地裂”來(lái)比喻大潮來(lái)臨時(shí)巨大的聲響；在《聽(tīng)泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來(lái)比喻他夜宿慶云寺時(shí)聽(tīng)到的各種泉聲，今天在《看戲》一文中，作者又用“珠子”滾下，滴落、濺起來(lái)巧妙的比喻女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘。 那么，同學(xué)們，你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣，調(diào)動(dòng)你的想象，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、比喻、排比等方法來(lái)描寫(xiě)你聽(tīng)到過(guò)的一種聲音呢？例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音、放學(xué)時(shí)教室的喧鬧聲等，讓我們也能有身臨其境之感！
D、【展示臺(tái)出示】學(xué)生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。
F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽(tīng)潮》
五、教師小結(jié)并過(guò)渡：課題是“看戲”，作者為什么要用那么多的篇幅來(lái)描寫(xiě)觀眾的反應(yīng)呢？同學(xué)們，這位技藝高超，讓觀眾折服藝術(shù)家是誰(shuí)呢？讓我們齊聲誦讀第六自然段�！景鍟�(shū)：側(cè)面烘托】
六、教師總結(jié)全文：
【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計(jì)，在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格，成為中國(guó)京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人，在表演《穆桂英掛帥》時(shí)，依然步法嚴(yán)整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！
讓我們懷著對(duì)梅蘭芳大師的崇敬之情，把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師！
同學(xué)們，也許我們還不了解京劇，但請(qǐng)大家記住，京劇是我們中國(guó)的名片，是中國(guó)的國(guó)粹，值得每位中國(guó)人去喜愛(ài)、學(xué)習(xí)與尊重！ 。 相機(jī)板書(shū)：崇敬 尊重
七、拓展：繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，分小組辦一份以“國(guó)粹---京劇”為主題的手抄報(bào)。
八、自由試背課文第四自然段。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．能抓住課文的主要內(nèi)容，了解課文主人公受人愛(ài)戴的原因，體會(huì)人與人之間的友愛(ài)之情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課
1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。
2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？
3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰(shuí)不希望能有機(jī)會(huì)回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的`機(jī)會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自己去了解。
（二）整體感知
1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？
2．抓重點(diǎn)句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫(xiě)著同一個(gè)名字”說(shuō)明了什么？
（三）學(xué)習(xí)課文
1．全班交流，體會(huì)人們對(duì)沃爾特的愛(ài)戴。
2．說(shuō)一說(shuō)，如果你是文中的“我”，看到這個(gè)結(jié)果你會(huì)怎么想，把你的感想說(shuō)出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生從“要想別人怎樣對(duì)你，你就該怎樣對(duì)待別人”這個(gè)角度去說(shuō)。可聯(lián)想到沃爾特平時(shí)是如何對(duì)待工友的。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
說(shuō)說(shuō)你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作業(yè)
寫(xiě)小短文，夸夸你身邊的人。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
32* 同一個(gè)名字
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師進(jìn)一步采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀習(xí)慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內(nèi)容。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句段，通過(guò)互助學(xué)習(xí)討論交流，教師點(diǎn)撥體會(huì)人們對(duì)沃爾特·詹森的愛(ài)戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)人與人之間友愛(ài)的各類(lèi)資料。
2、開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，讀讀自己所找到的資料，說(shuō)說(shuō)你的感受。
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