英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案1
教材分析
本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級(jí)6冊(cè)教材第一課，本課單詞共有17個(gè)，其中要求四會(huì)得有；speak，question，number，tell，learn.雖然詞匯量大，但背默的詞之有五個(gè)，壓力不大。教材以打電話入手，學(xué)生在掌握了 May I speak to.He is in.或He is not in句型后，進(jìn)入句型May I......Certainly.表示有禮貌的請(qǐng)求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后，通過(guò)閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固，使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。
學(xué)情分析
1、本節(jié)課是新年過(guò)后6冊(cè)第一課，學(xué)生有可能思想不集中，加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導(dǎo)。
2、學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有較好的基礎(chǔ)，教師只要認(rèn)真組織，合理創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、適時(shí)激發(fā)興趣，學(xué)生會(huì)很快進(jìn)入角色。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂，能說(shuō)，能認(rèn)能拼寫(xiě)本課時(shí)單詞。
2、熟練運(yùn)用本課時(shí)句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請(qǐng)求。4通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、speak、question要求四會(huì)，message、spread要求三會(huì)。
2、理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會(huì)話，掌握其答語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入 ，出示導(dǎo)綱，學(xué)生自學(xué)。
二、合作互動(dòng)，小組討論單詞發(fā)音，師生互動(dòng)。
三、導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié)，學(xué)生歸納
教師通過(guò)介紹日常生活中的打電話知識(shí)，段、對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)和要求。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音
2、導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。
3、教師精講may I …….? Certainly.句型。
教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
你打過(guò)電話嗎？
你打過(guò)英語(yǔ)電話了嗎？
1、正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對(duì)詞（游戲，開(kāi)火車(chē)、爭(zhēng)紅星 ）
2、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?
學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。
通過(guò)簡(jiǎn)單設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、小組合作，人人參與。合作中交流，合作中探究。
2、提高了學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析及解決問(wèn)題的能力，透出了學(xué)生為主體的理念 。
通過(guò)導(dǎo)學(xué) 歸納，驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson One May I speak to Marry ?
Speak 講、說(shuō) question 問(wèn)題 message 消息 spread 撒
——May ispeak to marry ?
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)；（對(duì)積極參加互動(dòng)，發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎(jiǎng)勵(lì)）
2、教師作總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。
教學(xué)反思
教過(guò)本節(jié)課后，本人進(jìn)行反思有一下幾點(diǎn)體會(huì)；
一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終貫徹一切為了學(xué)生，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。這樣教學(xué)過(guò)程中才能完成自主合作、探究。也才能創(chuàng)設(shè)合理的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與意識(shí)。
二、教學(xué)過(guò)程要合理安排，有序進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲設(shè)計(jì)要深受學(xué)生喜愛(ài)。游戲中既享受了快樂(lè)，又學(xué)習(xí)和鞏固了重點(diǎn)知識(shí)。
三、適時(shí)的導(dǎo)學(xué)歸納是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的升華，同時(shí)加以及時(shí)的反饋補(bǔ)救，使學(xué)生把遺忘的知識(shí)補(bǔ)上。
但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)不夠多，面不夠廣。對(duì)班中優(yōu)、中、差生考慮不周，沒(méi)把握好梯度。今后，我想只要備好課，多給他們發(fā)揮想象思考的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們的想法，這樣課堂才會(huì)熱鬧活躍。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes，I doNo，I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3.能靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的.。
教學(xué)重點(diǎn)
知識(shí)重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes，I doNo，I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運(yùn)用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應(yīng)的替換練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說(shuō)說(shuō)
出示書(shū)包創(chuàng)設(shè)情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簮?ài)好及特長(zhǎng)：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽(tīng)聽(tīng)
1.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽(tīng)錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語(yǔ)言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？B:Yes，I doNo，I don’t.
A:Are you good at...B:Yes， I’m No，I am not...)
5.隨堂檢測(cè)：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個(gè)小調(diào)查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案3
一、案例背景
1. 學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多表示食物的單詞，如apple， pear， hamburger， hot dog， pork， cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet， sour， fresh， tasty， healthy等。
2. 教學(xué)內(nèi)容
句型：whats your favourite food? iwe like...
3. 教學(xué)目標(biāo)與要求
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
a 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：whats your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運(yùn)用。
b 能夠聽(tīng)懂lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。
（2）能力目標(biāo)
a 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。
b 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
c 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
�。�3）情感和策略目標(biāo)
a激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
b培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)竟識(shí)。
c培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、合理的飲食習(xí)慣。
d 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)國(guó)情教育。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。�1）本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：whats your favourite food? i like ...
（2）難點(diǎn)為單詞favourite的發(fā)音。
5．課前準(zhǔn)備
（1）多媒體課件
�。�2）食物卡片
�。�3）sarah、chen jie的頭飾
�。�4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學(xué)生用圖）
（5）教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
二、教學(xué)過(guò)程
step i preparation
1. greeting
2. lets chant
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用歌謠開(kāi)始本課教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的`學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)唱唱跳跳，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，并且復(fù)習(xí)本課將要用到的形容食物的單詞sweet， sour， fresh， tasty， healthy， 為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
3. free-talk
師生談話活動(dòng)：教師談及自己所喜愛(ài)的食物，復(fù)習(xí)已學(xué)句型：do you like…? yes， i do. o， i don’t. i like...i dont like...its... heyre...
（設(shè)計(jì)意圖:教師和學(xué)生通過(guò)交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的表達(dá)自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在談話的過(guò)程中，將學(xué)生喜歡的食物卡片作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，也為拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)晚餐準(zhǔn)備素材。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性，由易入難。并且適當(dāng)引出its my favourite.為后續(xù)的whats your favourite food?的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
step ii presentation
1. lets try
t: i have four friends. lets listen what they like. open your book， turn to p32 lets try. listen and number.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型whats your favourite food?）
2. 利用課件教授favourite
a. 引出單詞
t: therere so many food here. guess! whats my favourite?
apples? fish?...
課件中的摩天輪出示謎底。
t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (whos right? great!對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
b. 新授單詞favourite， 元音、元音組合和重點(diǎn)輔音逐個(gè)正音。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案4
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握以下短語(yǔ)的用法：l at ，in English ， ver there 。
2、能夠較熟練地運(yùn)用：What’s this in English?D u lie ung anials?進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
是運(yùn)用What’s this in English?句型進(jìn)行問(wèn)答。
三、課前準(zhǔn)備
ust practise部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)情導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的.動(dòng)物的名稱(chēng)；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English?……
D u lie ung anials?……
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
�。�1）利用錄音磁帶練習(xí)What’s this in English?/We call it a fal/….等句型。
�。�2）學(xué)生二人一組配合錄音磁帶演示對(duì)話，熟悉和掌握對(duì)話內(nèi)容。
（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)句型的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
�。�4）根據(jù)所學(xué)句型對(duì)第三部分的圖片所示內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)生使用自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
�。�5）利用錄音磁帶展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉。
3、作業(yè)布置：
規(guī)范書(shū)寫(xiě)黑體詞，認(rèn)真讀本課課文。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。
2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。
情感目標(biāo)：
1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的`好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。
教學(xué)難點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽(tīng)。會(huì)說(shuō)。能讀。
教具準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學(xué)過(guò)程：
1、日常口語(yǔ)會(huì)話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
�、俪鍪緈ake the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無(wú)誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。
�、谝韵滤膫�(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。
�、劢套x。
�、芗w齊讀短語(yǔ)。
�、菔褂玫乩子螒蜻M(jìn)行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z(yǔ)。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸?shù)囊环疆?huà)哭臉。
4、教授句型
①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。
�、诮套x。
�、蹘�(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z(yǔ)卡片，并詢問(wèn)學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5、小結(jié)本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）
總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案6
一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。
1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)交流。
2、以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。借鑒語(yǔ)言習(xí)得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
二、處理教材的基本思路。
從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage
從語(yǔ)言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing
從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills
三.教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1 this is my day第一課時(shí)，通過(guò)對(duì)教材的重新整合，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let’s start， let’s chant部分;p3 let’s learn ， let’s play部分p12:good to know部分(見(jiàn)下圖 )
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast， do morning exercises， have english class， play sports， eat dinner.
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3.能理解并說(shuō)唱let’s chant部分的歌謠。
4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。
5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise， usually的正確發(fā)音。
六、教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備let’s start部分和主情景圖的`教學(xué)掛圖。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元a let’s learn部分的動(dòng)詞卡片。
4.教師在課前將usually， often， sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。
七、教學(xué)過(guò)程
step i warming up
1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et’s chant部分歌謠。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents，
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案7
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ)：
look at ，in English ， very much ，over there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No， we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準(zhǔn)備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語(yǔ)的ppt課件；
5、對(duì)話部分的'flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）利用ppt課件學(xué)習(xí)Unit 1 的單詞和短語(yǔ)。
（2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。
（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
（6）利用flash課件演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì)There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞look at ,in English ， very much,over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"聽(tīng)一聽(tīng)"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P.1"寫(xiě)一寫(xiě)"。
Just speak
情景會(huì)話：
Bob騎著自己心愛(ài)的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語(yǔ)表達(dá)baby horse 和baby cow，詢問(wèn)Bob。
Bob 向Li Yan 仔細(xì)做了介紹。
行動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)自己不知道的事物。
滾動(dòng)項(xiàng)目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes， I like them very much．
Me too．
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案8
一、課題：
五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四課《Help yourselves，please》
二、作者及工作單位：
xxx
三、概述
本課進(jìn)一步通過(guò)句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人吃完?yáng)|西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱(chēng)動(dòng)詞形式likes，wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)會(huì)并熟練掌握“四會(huì)”單詞：grapes，dates，fish，rice
2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來(lái)勸別人吃、喝東西。
3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
五、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年制學(xué)校五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對(duì)圖片、動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞，能用所學(xué)對(duì)話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第三課對(duì)話，叫一些學(xué)生表演對(duì)話。
2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類(lèi)，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說(shuō)出不屬于同一類(lèi)的詞來(lái)。
3、讓學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：
一只櫻桃a cherry，幾顆櫻桃cherries，一個(gè)熱狗a hot dog，兩個(gè)熱狗two hot dogs，[] 一根香腸a sausage，三根香腸three sausages等。用There is a ，There are two/some句型來(lái)復(fù)習(xí)這些名詞。
4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞的不可數(shù)名詞：bread，milk，beef，beer，juice，soup，chicken，coke，chocolate等，讓學(xué)生用Is there any，Yes there is some .No，there isn’t any句型來(lái)復(fù)習(xí)這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes，date/dates，fish，rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說(shuō)句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說(shuō)熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date，fish，rice告訴學(xué)生fish(魚(yú)肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a，two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.
2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請(qǐng)你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫(xiě)上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過(guò)的單詞)，學(xué)生迅速說(shuō)句子：Help yourself to some反復(fù)練習(xí)。
3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫(huà)一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自己的“廣告”詞。評(píng)出最佳繪畫(huà)和最佳廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表?yè)P(yáng)
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫(huà)一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過(guò)去，問(wèn)道：What’s
for dinner?看誰(shuí)能記住所有的單詞，學(xué)生說(shuō)對(duì)一個(gè)，翻開(kāi)一個(gè)，大家說(shuō)：Help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習(xí)
1、Listen，use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、Listen and circle the correct picture.
3、Choose the correct answers.
4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)單詞：grapes，dates，fish，rice
2、用Help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。
3、做《活動(dòng)手冊(cè)》第五題：畫(huà)出三種你所喜歡的水果，再寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來(lái)。
九、評(píng)價(jià)：
本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)(課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè))、小組合作評(píng)價(jià)
2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合;定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合
(1) 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的.表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。
(3) 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。
1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表
學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
項(xiàng)目： A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 。
認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法。
善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，接受別人的意見(jiàn)缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)
思維的條理性： 能有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題
思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題
我這樣評(píng)價(jià)自己：
伙伴眼里的我：
老師的話：
注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)
2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分
3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值
4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
2.自我評(píng)價(jià)表：
我是這樣評(píng)價(jià)自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫(xiě)、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫(xiě)單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫(xiě)、使用單詞。
句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子
對(duì)話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過(guò)的句子。
在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式
3.我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：
對(duì)小組成員的評(píng)價(jià) A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式
小組成員完成工作過(guò)程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成
小組成員交流討論過(guò)程 有交流討論 有交流 沒(méi)有交流
小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動(dòng)性強(qiáng) 較主動(dòng) 一般
4.教師評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫(xiě)、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫(xiě)單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫(xiě)、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子
學(xué)生在對(duì)話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過(guò)的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺(jué)得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺(jué)得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型，課堂效果較好，但是個(gè)別同學(xué)對(duì)句型的掌握不夠熟練，還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對(duì)話，因此還需要設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話來(lái)鞏固本課句型。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案9
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞語(yǔ)：gat ， sheep 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：What’s that in English then?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解ust spea對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點(diǎn)是There is a bab sheep nearb. 的理解和lab的讀寫(xiě)。
三、課前準(zhǔn)備
對(duì)話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)情導(dǎo)入
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物的名稱(chēng)；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
�。�1）利用錄音磁帶演示對(duì)話。
�。�2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
�。�3）領(lǐng)讀兩遍。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：What’s that in English then? Is that a sheep ver there?
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音演示的對(duì)話和上述重點(diǎn)句型和書(shū)中的.圖片進(jìn)行練習(xí)，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會(huì)Is that a sheep ver there?的含義。
�。�7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞nearb，then，clever的意思。
3、作業(yè)布置：
認(rèn)真讀本課課文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)黑體詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Unit 1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes， she did. /No， she didn’t.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類(lèi)語(yǔ)句詢問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes， she did./No，she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes， she did. /No， she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1. 聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習(xí)
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What d u d n the I can’t pla ftball in the rain. I can’t g hiing， either. Let’s (呈現(xiàn)句子)
�。▽W(xué)生重復(fù)句子The ，并說(shuō)出意思。）
T：Can u pla ftball in the rain？
S：N，I can’t.
T：Can u g hiing ？
S：N，I can’t.
T：In the rain， we can’t pla ftball. We can’t g hiing， either. （呈現(xiàn)：either）
學(xué)生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發(fā)學(xué)生用either說(shuō)兩句話：In the rain， I can’t ... I can’t ...， either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can u d in rain das？
S：I can ... （可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。）
T：Let’s ... tgether.
根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。
�。�4）教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。
活動(dòng)四 完成表格
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Write their weeend activities的表格.
活動(dòng)五 抄寫(xiě)句子
教學(xué)參考時(shí)間： 3-4分鐘
請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子：
What d u d n the weeend? Usuall I watch TV and g shpping.
Seties I visit grandparents. I ften pla ftball. Seties I g shpping.
學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的`掌握。
Cnslidatin （鞏固練習(xí)）
活動(dòng)六 拼組句子
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。
在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)七 聽(tīng)力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示Let’s chec部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)。
教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：
完成2：圈出Sand的周末活動(dòng)。
全面鞏固本單元內(nèi)容的短語(yǔ)和句型。
Extensin （擴(kuò)展活動(dòng)）
活動(dòng)八 閱讀理解
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)P6—5
學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子意思。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
活動(dòng)九 小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對(duì)話。
展示活動(dòng)手冊(cè)P6—６，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案12
一、 教學(xué)內(nèi)容《學(xué)弈》
學(xué)習(xí)本課的15個(gè)單詞、詞匯。
二、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的'輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫(xiě)出英文。 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀someone net 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)machine wonderful fridge chat mobile等單詞。
三、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)易混元音和輔音。
四、教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
五、教學(xué)易混點(diǎn)
元音的復(fù)習(xí)。
六、教學(xué)方法
集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。
七、 教具準(zhǔn)備
復(fù)讀機(jī) 本課單詞卡片。
八、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Lets sing 全班齊讀Lets sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)"Read" 指名分段朗讀"Read"內(nèi)容。
新授。
復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。
板書(shū)
number star land message put choose oclock wall hot evening different thirty。
復(fù)習(xí)雙元音。 Light roll hour。
復(fù)習(xí)輔音： thirty theirs child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
ea ee 常讀-- ear ur ir常讀-- oo常讀-- 復(fù)習(xí)本課單詞。
machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案13
一、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ)：l at ，in English ， ver uch ，ver there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：What’s this in English?D u lie ung anials?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解ust spea對(duì)話部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’s this in English?句型。
2、難點(diǎn)是There is a bab hrse ver there. We call it a fal. 的理解。
三、課前準(zhǔn)備
1、單詞和短語(yǔ)的卡片；
2、對(duì)話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)情導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)；
�。�2）對(duì)話練習(xí)：D u have a dg/cat…? D u lie dg/cat…?
2、設(shè)趣導(dǎo)學(xué)
�。�1）利用卡片學(xué)習(xí)Unit 1 的單詞和短語(yǔ)。
�。�2）用：D u have a dg/cat…? D u lie dg/cat…?加深對(duì)所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的`單詞進(jìn)行練習(xí)。
（4）介紹重點(diǎn)句型：What’s this in English?D u lie ung anials?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對(duì)話。
�。�6）利用錄音磁帶演示對(duì)話，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。�7）學(xué)生二人一組配合錄音磁帶演示對(duì)話，逐步熟悉對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)掌握What’s this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì)There is a bab hrse ver there. We call it a fal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞l at ，in English ， ver uch ，ver there的意思。
3、作業(yè)布置：
認(rèn)真讀本課課文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)黑體詞。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)主要單詞。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令作相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)What’s in the classroom?
2、學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom， window， door， picture， blackboard， light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫(huà)有教室的大圖
教與學(xué)的活動(dòng)：
修改補(bǔ)充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil， ruler， bag， book， pencil-case， sharpener， eraser， crayon，pen等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler， two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.設(shè)置情景，新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的'面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對(duì)話They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok， Let’s go and see.
2.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk， chair， picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?
A board， two lights， many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board， light， desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
10.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過(guò)渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過(guò)渡自然，let’s do節(jié)奏較強(qiáng)，在歡樂(lè)的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案15
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過(guò)生日，為學(xué)生操練對(duì)話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問(wèn)。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫(xiě)的能力。另外他們還具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計(jì)思路
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，以體驗(yàn)式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對(duì)偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
1.知識(shí)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。
words: January， February， March， April， May ，June， July， August， September， October， November， December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過(guò)各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和對(duì)話交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感：
查找名人的生日，以大量的課外知識(shí)來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識(shí)，拓展了學(xué)生的`視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì)詞匯：January， February， March， April， May ，June， July， August， September， October， November， December.及掌握他們的縮寫(xiě)形式。
2、能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in----對(duì)實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答。
3、難點(diǎn)是January， February的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè)趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè)，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設(shè)計(jì)意圖：師生間的英語(yǔ)交流是真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)注意對(duì)十二個(gè)月單詞縮寫(xiě)的強(qiáng)調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫(xiě)。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動(dòng)的形象，反復(fù)練習(xí)12個(gè)月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過(guò)渡學(xué)習(xí)。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�(gè)完整的單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的英文名稱(chēng)并且拼寫(xiě)。
(設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對(duì)本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的中文意思。
(設(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對(duì)每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對(duì)課程的知識(shí)拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè)趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè)，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請(qǐng)其他學(xué)生問(wèn)答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫(xiě)。
(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對(duì)話練習(xí)，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案16
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞和句子是：coat， jacket， jeans， shoes;
Is this his coat? Yes， it is、 Is that his jacket? No， it isnt、
能力目標(biāo)：
能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子
情感價(jià)值：
進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和四會(huì)句子。
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
課時(shí)數(shù)2
教學(xué)過(guò)程
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁(yè)和第50頁(yè)的兩個(gè)chant。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。
2)教師可以依次舉起單詞卡片，問(wèn)學(xué)生Whats this?讓學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別其他同學(xué)：Whats this?其他學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對(duì)應(yīng)關(guān)系說(shuō)錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片做問(wèn)答練習(xí)。
3、趣味操練(Practice)
1)教師請(qǐng)班上的'男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請(qǐng)女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，G1: Is this / that his coat?
G2: Yes， it is、(No， it isnt、)
(G1: Whose coat is this? G2: Its his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes， its mine、
3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)物品主人并說(shuō)對(duì)句子的同學(xué)。
4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽(tīng)兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁(yè)的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語(yǔ)課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書(shū)，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語(yǔ)書(shū)讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問(wèn)他：Whose English book is this?蒙眼學(xué)生回答：Its..... s English book、如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對(duì)了就換另一個(gè)學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書(shū)四會(huì)單詞和句子，邊寫(xiě)邊說(shuō)，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。
教學(xué)過(guò)程
8)播放chant錄音，教師通過(guò)形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語(yǔ)解釋一下。如get ready to run out是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說(shuō)chant。
4、拓展活動(dòng)(Additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，編成各種小對(duì)話進(jìn)行交際。
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