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閱讀訓(xùn)練“三部曲”

時(shí)間:2022-08-05 14:41:28 語(yǔ)文論文 我要投稿
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閱讀訓(xùn)練“三部曲”

[作者]  陳帆波

閱讀訓(xùn)練“三部曲”

[內(nèi)容]

 

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。近幾年來(lái)的高考、中考的語(yǔ)文試題中,閱讀題已達(dá)30分左右。而考生的得分率卻不超過10%,因此,擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù),就是:抓住這個(gè)重點(diǎn),攻破這個(gè)難點(diǎn)。

閱讀訓(xùn)練是一種能力的訓(xùn)練,它主要對(duì)學(xué)生閱讀、理解、欣賞、分析、辨題、綜合等方面的能力訓(xùn)練,也就是把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)變?yōu)榧寄堋⒓记,?shí)際上是個(gè)升華過程,所以對(duì)閱讀題絕對(duì)不能用猜題押寶、死記硬背、臨時(shí)應(yīng)付的辦法;更不能叫苦連天、怨天尤人或放任自流、得幾分算幾分地消極對(duì)待。而要把閱讀訓(xùn)練當(dāng)作一門系統(tǒng)工程看待,認(rèn)思想上高度重視,大膽探索其規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)從起始年級(jí)抓起,逐步提高學(xué)生的閱讀興趣,幫助他們打開閱讀大門。具體可分三步進(jìn)行:

(一)可選擇一些簡(jiǎn)單明顯,容易分析、思考的文章進(jìn)行閱讀,給學(xué)生指一條閱讀之路。

例如初中“課文《白楊禮贊》就適合同學(xué)的入門閱讀,能幫助同學(xué)們找到閱讀規(guī)律。課文第五自然段開頭用了一個(gè)總起句:‘那是力爭(zhēng)上游的一種樹,筆直的干,筆直的枝!本o接著用分說的方法,具體描繪了白楊樹的形象和性格。對(duì)于這一段教師可以采用“學(xué)生自讀——教師提出問題——學(xué)生分析思考——師生共同歸納”的步驟進(jìn)行示范訓(xùn)練。教師可以設(shè)疑:“白楊樹是一種什么樹?”讓學(xué)生分析、思考,自由發(fā)表看法。起先有的只答第一句話,有的答具體形象描寫的二點(diǎn)或三點(diǎn),最后在教師的提示下,同學(xué)們都心悅誠(chéng)服地明確了:一、白揚(yáng)樹是力爭(zhēng)上游的一種樹,神形兼?zhèn)洌强偲鹁;二、文章從干、枝、葉、皮4方面具體描繪了白楊樹的形象,?是形美;三、形象描繪了白楊樹的性格,這是神美,運(yùn)用了先總后分的寫法。這一訓(xùn)練使同學(xué)們受到啟發(fā),初步探出了閱讀的規(guī)律,必須認(rèn)真閱讀原文中的每一句話,順著作者的思路,根據(jù)文章的內(nèi)部聯(lián)系,理清層次關(guān)系,最關(guān)鍵的是要善于抓關(guān)鍵性詞語(yǔ),有標(biāo)志性的詞語(yǔ),以及文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(二)要舉一反三,由易而難,逐步加深,拓寬訓(xùn)練。

在教師指導(dǎo)閱讀典起作品的基礎(chǔ)上,可放眼課外自讀課文上。起先教師可以設(shè)疑,稍加提示進(jìn)行閱讀,隨后可采用學(xué)生自己設(shè)疑,自己解疑;或同學(xué)們分成組,這一組設(shè)疑,那一用分析、回答等靈活多樣的方式,多方面開拓同學(xué)的智力,提高閱讀興趣。真正把學(xué)生引人浩瀚的閱讀領(lǐng)域里,讓他們親自去嘗試,尋找出一條屬于自己的閱讀路子。

(三)由課內(nèi)走向課外。

課外應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,有目的地進(jìn)行。特別在選擇文章上,教師要有的放矢,向同學(xué)們推薦一些反映時(shí)代氣息的,奮發(fā)向上的,文情并茂的,富有哲理的可讀性強(qiáng)的好文章,讓他們廣泛閱讀,大膽設(shè)疑,大膽解答,盡情呼吸新鮮空氣,這樣既拓寬了學(xué)生們的視野,增長(zhǎng)了學(xué)生們的才干,又提高了他的閱讀能力,思維能力。

 


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