口語(yǔ)交際課的教學(xué)點(diǎn)滴

　　口語(yǔ)交際課的教學(xué)點(diǎn)滴
　　
　　語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生交際的重要工具，那就更注重學(xué)生的口語(yǔ)交際；而口語(yǔ)交際這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)的是多向互動(dòng)，這既是難點(diǎn)又是訓(xùn)練方向�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是達(dá)到學(xué)生喜歡說(shuō)，能夠說(shuō)，把話(huà)說(shuō)得清楚明白，條理清晰，讓別人聽(tīng)得懂。 結(jié)合四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容，談?wù)勎业膸�點(diǎn)做法：
　　
　　一、 從激發(fā)興趣入手
　　
　　興趣是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、自主地投入學(xué)習(xí)的最好的老師，有了興趣，學(xué)生喜歡說(shuō)，這節(jié)口語(yǔ)交際課已經(jīng)是邁出了成功的第一步；這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的與訓(xùn)練內(nèi)容緊密的情景導(dǎo)入。可以是猜迷語(yǔ)，玩游戲，看插圖，聽(tīng)音樂(lè)，角色扮演，課前小制作，資料搜集，分享趣事等等；創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)欲望。如第一組教材安排的口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)感謝，課始時(shí)，我特意向?qū)W生東西，學(xué)生爭(zhēng)著幫助，然后我又問(wèn)學(xué)生誰(shuí)向別人借過(guò)東西，并簡(jiǎn)單扮演一下當(dāng)時(shí)如何借的情景，結(jié)果全班同學(xué)都有過(guò)經(jīng)歷并樂(lè)意扮演當(dāng)時(shí)的情景。該是明確本次訓(xùn)練主題了，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)到“得到別人的幫助后應(yīng)該做的又是最基本做的是什么？你平常在這種情境下，又是怎樣做的？簡(jiǎn)單而普通的情景導(dǎo)入，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性主動(dòng)性。
　　
　　二、 營(yíng)造平等參與氛圍
　　
　　由于是中年級(jí)的學(xué)生，認(rèn)知能力不強(qiáng)，知識(shí)面還不廣，害怕說(shuō)話(huà)不當(dāng)，舉止不當(dāng)而當(dāng)著同學(xué)面出丑。因此，在課堂上老師要多一些表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)；相信每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與，把學(xué)生作為朋友。老師則以學(xué)習(xí)者的身份，加入到學(xué)生中，與學(xué)生一起交談、討論；營(yíng)造一種平等、參與的口語(yǔ)交際氛圍，這樣又能及時(shí)給予學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的提醒、點(diǎn)撥和糾正。如第五組教材安排的口語(yǔ)交際——幫他出主意；我就以小組成員的身份，當(dāng)了一回”臭皮匠“加入到學(xué)生討論當(dāng)中，跟學(xué)生一起出主意解決問(wèn)題。這樣無(wú)隔膜的交流，學(xué)生自然會(huì)敢說(shuō)，想說(shuō)。
　　
　　三、 根據(jù)實(shí)際取舍有度
　　
　　把握好每次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性中至關(guān)重要；也是使學(xué)生得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)。教材中安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容畢竟是有局限的，例如地區(qū)的不同，學(xué)生差異，內(nèi)容少等。我根據(jù)班級(jí)實(shí)際，舍去個(gè)別紙上內(nèi)容，增加一些更貼近學(xué)生生活的教材外的內(nèi)容，如扮演小導(dǎo)游，介紹卡通片，如何出手抄報(bào)，如何推銷(xiāo)商品等。意在培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)參與熱情。如第四組教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容——說(shuō)漫畫(huà)，由于太多數(shù)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)哈哈鏡，對(duì)理解圖意有困難，會(huì)造成訓(xùn)練障礙，于是，我把內(nèi)容改成是扮演角色，演”自信“與”自卑“是怎樣的；充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和想象力。
　　
　　四、 說(shuō)話(huà)在評(píng)價(jià)中激發(fā)
　　
　　口語(yǔ)交際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)刈鞒龊玫脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功感，增強(qiáng)自信心，激起說(shuō)話(huà)的欲望。對(duì)一貫積極主動(dòng)的作平常式表?yè)P(yáng)。對(duì)能力較差的，盡管只是一句半句說(shuō)得流利，一處演得好，一次大膽參與，也要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，讓其樹(shù)立自信，敢于參與。

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