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怎樣讓口語交際課更有趣
怎樣讓口語交際課更有趣課改以來，我聽了不少的口語交際課，常常會看到這樣一個尷尬的口語交際場面：場面冷清，沒有人舉手發(fā)言，安安靜靜坐著，搞得上課老師不知所措；或是部分學(xué)生熱烈參與，另一部分學(xué)生卻一言不發(fā)。甘做“旁聽生”,場面半“熱”半“冷”又或者是參與的學(xué)生剛開個頭，卻又戛然而止，不知往下該怎么說，場面忽冷忽熱。這些都是當前口語交際課的現(xiàn)象，究其原因是什么？本人認為就是缺少一個“趣”字。那怎樣讓口語交際課更有趣呢？下面結(jié)合自己的實踐談?wù)勼w會。
一、示范引路——會說。
正所謂“萬事開頭難”,一直以來口頭表達是小學(xué)生訓(xùn)練的重點與難點。如何培養(yǎng)學(xué)生說話有條理、清楚，是口語交際課中一個重要內(nèi)容。學(xué)生不會說，原因是不知該怎樣說，從何說起，先說什么，再說什么，心中無底。那該怎樣說下去呢？故此，本人認為必須作好示范引路，讓學(xué)生有話可說，敢于表達。例如：在上“我向你推薦”這節(jié)口語交際課時，老師采用生動語言引入后，向?qū)W生清晰的示范推薦：“同學(xué)們，大家好。最近我聽了一古詩，覺得挺有意思的。相信同學(xué)們聽了我的介紹肯定喜歡的，詩題叫《上太空》，利偉瀟灑上太空，圓我中華航天夢，世人紛紛來贊頌，歷史又添一豐功。希望大家喜歡，謝謝！”示范后，讓學(xué)生總結(jié)推薦的方法：稱呼——推薦來由——推薦內(nèi)容——結(jié)束語。然后讓學(xué)生分小組采用剛才方法進行互相推薦。最后小組推選代表匯報。這一來，教室頓時熱鬧起來，學(xué)生參與的積極性高漲，爭著說。這一過程學(xué)生由不會說到會說，做到有法可循，表達文明、清晰、內(nèi)容豐富，收到意想不到的效果。
二、創(chuàng)設(shè)情景——敢說。
古代教育家失熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”心理學(xué)家告訴我們，興趣是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，而興趣總是在一定情境中產(chǎn)生的。在口語交際教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)情境引志學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生敢說的欲望。例如：上“購物講價”這一節(jié)課時，我創(chuàng)設(shè)了一個“買賣情境”把學(xué)生事前準備的物品放好，分小組當購物員和售貨員。學(xué)生一下子說開了。在這情景中，學(xué)生說話欲望被激活，由不敢說到敢說。這樣設(shè)計完全符合生活實際情境，調(diào)動學(xué)生生活感知，生活積累，使學(xué)生在口語交際中說得具體，說得真實，說得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
三、拓展延伸——樂說。
語文課標指出：努力建設(shè)開放而有活力的語文課標，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)生的需要。口語交際課是一種新型課，我們更應(yīng)該注意拓展、延伸，去滿足學(xué)生說話需要達到口語交際的目的。拓展、延伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的渠道。在口語交際課中，我盡可能每節(jié)都設(shè)計拓展題。以此豐富學(xué)生口語交際內(nèi)容，并且真正讓他們走進生活，融入社會，真正達到文明交際的目的。在上“我向你推薦”話題中，設(shè)計了拓展內(nèi)容：“老師的女兒的文具盒壞了，她叫媽媽幫她買一個新的。老師想請大家?guī)鸵粋�忙，為她推薦一個文具盒。”這一話題接近學(xué)生生活，他們有話可說，也樂于表達，使口語交際進入另一個高潮。又如上“打電話”一節(jié)課中，我設(shè)計拓展內(nèi)容就是搜集匯報日常中的常用電話（119、110、120、114、122）等，讓學(xué)生分小組自先一個電話進行模擬交際。這些拓展有利于引導(dǎo)學(xué)生把口語交際生活化，融入社會。不僅訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達能力，也訓(xùn)練他們應(yīng)變能力，這些能力正是當前社會交際必備的。
口語交際課的設(shè)立，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達、傾聽、應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行交際交流的培養(yǎng)。這個目的的培養(yǎng)是要我們教育者充分挖掘資源，不斷探索，口語交際課的新方法、新方式，讓口語交際課更有趣、更有活力。
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