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語(yǔ)文教學(xué)中的嚴(yán)格正字問(wèn)題
語(yǔ)文教學(xué)中的嚴(yán)格正字問(wèn)題平時(shí)檢查學(xué)生的課堂筆記，批改學(xué)生的作業(yè)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些用錯(cuò)了的字，有的甚至嚴(yán)重到難以卒讀的程度 ,這不能不說(shuō)是一個(gè)令人憂(yōu)思的問(wèn)題。出現(xiàn)這種不正常的狀況，原因固然是多方面的，但與當(dāng)前中、小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)中嚴(yán)格正字一環(huán)沒(méi)有認(rèn)真抓好、落到實(shí)處是不無(wú)關(guān)系的。
眾所周知，文字是記錄和傳達(dá)語(yǔ)言的書(shū)面符號(hào)，是重要的交際工具，也是信息的重要載體，如果用錯(cuò)了字 ,就會(huì)影響交際，進(jìn)而影響到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。顯然，在書(shū)面語(yǔ)言的規(guī)范化中，中、小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)發(fā)揮著極其重要的作用。因此，我認(rèn)為通過(guò)嚴(yán)格正字，提高學(xué)生識(shí)別、駕馭文字的能力應(yīng)是中、小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。所謂嚴(yán)格正字，就是書(shū)寫(xiě)的漢字要做到形體標(biāo)準(zhǔn)化，使用規(guī)范化。下面就語(yǔ)文教學(xué) 中的嚴(yán)格正字問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的淺陋之見(jiàn)。
一、關(guān)于漢字形體標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題
要做到漢字形體標(biāo)準(zhǔn)化，我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面著手：
1.正確使用簡(jiǎn)化漢字。所謂簡(jiǎn)化字，是指漢字楷書(shū)簡(jiǎn)化的字。漢字在長(zhǎng)期使用過(guò)程當(dāng)中，曾經(jīng)產(chǎn)生不少由 繁體簡(jiǎn)化的簡(jiǎn)筆字，這種簡(jiǎn)筆字一直在民間流行。為了使?jié)h字便于書(shū)寫(xiě)，1956年中國(guó)文字改革委員會(huì)（今國(guó)家 語(yǔ)言文字工作委員會(huì)）提出簡(jiǎn)化漢字方案，把當(dāng)時(shí)常用的繁體字適當(dāng)?shù)丶右院?jiǎn)化，后來(lái)又進(jìn)一步將簡(jiǎn)化了的偏 旁相應(yīng)地類(lèi)推到其他有同樣偏旁的字。 1964 年公布的《簡(jiǎn)化字總表》包括先后簡(jiǎn)化的漢字共有2238個(gè)（實(shí)際 上只有2236個(gè)，因?yàn)槠渲杏袃蓚�(gè)字前后被收錄了兩次），經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)行。這批簡(jiǎn)化字的實(shí)行，大大方便了 書(shū)寫(xiě)，提高了人們的工作效率，其意義是非常深遠(yuǎn)的。
值得引起特別注意的是，1977年12月20日發(fā)表的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中公布的簡(jiǎn)化字，早在 1986年6月24 日“國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)《關(guān)于廢止〈第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）〉和糾正社 會(huì)用字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示》的通知”中就已明確指出：“國(guó)務(wù)院同意國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)《關(guān)于廢止〈第二 次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）〉和糾正社會(huì)用字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示》”,“1977年12月20日發(fā)表的《第二次漢字簡(jiǎn)化 方案（草案）》自本通知下達(dá)之日起停止使用。”同時(shí)還指出：“今后，對(duì)漢字的簡(jiǎn)化應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，使?jié)h字 的形體在一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，以利社會(huì)應(yīng)用。當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，亂造簡(jiǎn)化字，隨便寫(xiě)錯(cuò)別字，這 種用字混亂現(xiàn)象，應(yīng)引起高度重視。”為了消除社會(huì)用字混亂的不正�，F(xiàn)象，便于群眾使用規(guī)范的簡(jiǎn)化字，19 86 年10 月10日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)決定重新發(fā)表原中國(guó)文字改革委員會(huì)于1964年編印的 《簡(jiǎn)化字總表》。國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)在《關(guān)于重新發(fā)表〈簡(jiǎn)化字總表〉的說(shuō)明》中進(jìn)一步明確指出：“ 《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》已經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)廢止。我們要求社會(huì)用字以《簡(jiǎn)化字總表》為標(biāo)準(zhǔn)：凡是在 《簡(jiǎn)化字總表》中已經(jīng)被簡(jiǎn)化了的繁體字，應(yīng)該用簡(jiǎn)化字，而不用繁體字；凡是不符合《簡(jiǎn)化字總表》規(guī)定的 簡(jiǎn)化字，包括《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》的簡(jiǎn)化字和社會(huì)上流行的各種簡(jiǎn)體字，都是不規(guī)范的簡(jiǎn)化字， 應(yīng)當(dāng)停止使用。”所謂正確使用簡(jiǎn)化漢字，就是只能使用《簡(jiǎn)化字總表》中規(guī)定的2236個(gè)簡(jiǎn)化字，除此之外的 各種簡(jiǎn)體字都是不規(guī)范的，應(yīng)當(dāng)停止使用。例如：將集寫(xiě)成“@①”、家寫(xiě)成“@②”、餐寫(xiě)成“@③”等等 ,都是不規(guī)范的。這些不規(guī)范的寫(xiě)法，有的源于《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中公布的簡(jiǎn)化字，有的來(lái)自 社會(huì)上流行的簡(jiǎn)體字，都應(yīng)當(dāng)停止使用。
2.不寫(xiě)異體字。漢字有異體現(xiàn)象。在一定的歷史階段上，一個(gè)漢字可以有幾個(gè)不同的形體為社會(huì)承認(rèn)，但 是，這不利于漢字準(zhǔn)確表達(dá)意義的功能。秦統(tǒng)一中國(guó)后，推行“書(shū)同文”政策，以秦系文字為正體，淘汰六國(guó) 異體，就是一次有進(jìn)步意義的正字工作。但秦歷史較短，正字的效果不大。東漢許慎著的《說(shuō)文解字》，收93 53個(gè)小篆為“正文”,另列其他一些形體為它的“重文”（即異體——筆者注），體現(xiàn)了一字一形，區(qū)分正異 的思想，對(duì)于正字起了深遠(yuǎn)影響。解放后，文化部和國(guó)家文字改革委員會(huì)于1955年12月22 日發(fā)出聯(lián)合通知， 宣布把一批異體字810組1865字，整理后共精減去1055字，并決定從1956年12月1日起在全國(guó)實(shí)施。這是漢字發(fā) 展史上起了重大作用的一次正字工作。在漢字的日常書(shū)寫(xiě)中，我們應(yīng)堅(jiān)持寫(xiě)正體字，不寫(xiě)異體字。
所謂異體字，是指那些跟規(guī)定的正體字同音同義，而寫(xiě)法不同的字。如“@④”、“@⑤”、“@⑥”、 “@⑦”就分別是算、堤、野、裸的異體字。正體字的異體字有的有一個(gè)，有的有兩個(gè)，甚至還有三個(gè)的。平 時(shí)我們要寫(xiě)正體字，不要寫(xiě)異體字。應(yīng)該提到并應(yīng)引起注意的是，在3755個(gè)常用漢字中收了一部分包孕異體字 .包孕異體字是應(yīng)該進(jìn)行整理的漢字，不應(yīng)該兼收并存。如一般字（詞）典里明確規(guī)定“攙chān”有攙扶、攙 雜兩個(gè)含義，而“摻chān”則跟“攙”的第二個(gè)含義（攙雜）相同，那么完全可以廢除“摻”字，只保留“攙 ”就可以了。又如，“稱(chēng)”除讀chēng（稱(chēng)呼）、chèn（稱(chēng)心）外，又讀chèng（臺(tái)稱(chēng)），而“秤chèng”又 跟“稱(chēng)chèng”相同，那么完全可以廢除“秤”字，或者保留“秤”字，廢除“稱(chēng)chèng”（同“秤”）的讀 音和含義。包孕異體字的存在，給學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字帶來(lái)許多不便和麻煩，應(yīng)該進(jìn)行整理。常用漢字表中包含這 樣一些包孕異體字，不能不說(shuō)是一個(gè)缺陷。但令人遺憾的是，直到現(xiàn)在尚未對(duì)這類(lèi)包孕異體字作統(tǒng)一的權(quán)威性 的整理，所以目前仍在流行使用。有個(gè)別字在運(yùn)用時(shí)必須要特別謹(jǐn)慎，如“kù@⑧”或“绔”,（都讀K ù ），意思都同于“褲”,別無(wú)他義。但并不能將“kù@⑧”“绔”視為“褲”的異體字，在“自古雄才多磨 難，從來(lái)紈kù@⑧少偉男”這樣的語(yǔ)言環(huán)境里，必須用“kù@⑧”或“绔”而不能用“褲”.若有人將“ 紈”或“紈绔”寫(xiě)成“紈褲”,就會(huì)遭致他人的恥笑，認(rèn)為你無(wú)知，缺乏學(xué)養(yǎng)。另外，值得注意的還有，凡是 被簡(jiǎn)化了的繁體字，都不應(yīng)該再寫(xiě)繁體字，而應(yīng)該寫(xiě)簡(jiǎn)化字。嚴(yán)格地說(shuō)，繁體字也是異體字，是簡(jiǎn)化字的異體 字。
3.不寫(xiě)白字。白字也稱(chēng)別字。出現(xiàn)白字的原因很多，主要是只知其字的讀音，而對(duì)其字的真正含義不了解 或了解得不確切、不全面造成的。如將字帖寫(xiě)成“字貼”、臨摹寫(xiě)成“臨摩”、藍(lán)天寫(xiě)成“蘭天”、陷阱寫(xiě)成 “陷井”、家具寫(xiě)成“家俱”、金剛鉆寫(xiě)成“金鋼鉆”、先發(fā)制人寫(xiě)成“先法制人”、按部就班寫(xiě)成“按步就 班”、婦孺皆知寫(xiě)成“婦儒皆知”、再接再厲寫(xiě)成“再接再勵(lì)”、漠不關(guān)心寫(xiě)成“莫不關(guān)心”（若將漠不關(guān)心 寫(xiě)成“莫不關(guān)心”,意思就完全相反了，前者是不關(guān)心的意思，后者是無(wú)不關(guān)心，也就是關(guān)心的意思了）等等 ,這其中的貼、摩、蘭、井、俱、鋼、法、步、儒、勵(lì)、莫就都是白字。漢字中同音節(jié)的字很多，少則幾個(gè)， 多則十幾個(gè)，幾十個(gè)，上百個(gè)，甚至更多。這些字讀音完全相同或相近（只有四聲上的區(qū)別），而意義都不相 同，當(dāng)然用法也就不同。白字在現(xiàn)實(shí)生活中的危害有時(shí)是很大的。據(jù)說(shuō)有不少醫(yī)療事故就與寫(xiě)白字有關(guān)，因醫(yī) 生處方用藥或簽發(fā)手術(shù)通知單寫(xiě)白字，給患者帶來(lái)不堪設(shè)想的嚴(yán)重后果的例子屢見(jiàn)不鮮。在商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá) 的今天，因?qū)懓鬃侄墒苤卮蠼?jīng)濟(jì)損失的也不時(shí)見(jiàn)諸極端，如一位四川老板與一位廣東老板訂了一份期貨合同 ,四川老板向廣東老板預(yù)付了200 萬(wàn)元的定金，后來(lái)由于客觀上的原因，廣東老板單方面提出中止履行供貨合 同，根據(jù)有關(guān)法規(guī)規(guī)定，廣東老板應(yīng)加倍償還定金400萬(wàn)元， 只因四川老板當(dāng)時(shí)將所交定金寫(xiě)成了“訂金”, 一字之差竟損失了200萬(wàn)元！ 漢字中同音異義的字多，是造成寫(xiě)白字的一個(gè)客觀原因，但我們平時(shí)如果能夠做 到認(rèn)真、細(xì)心，對(duì)沒(méi)有十分把握的用字，虛心向別人求教，或查一下字（詞）典，在這方面“少一點(diǎn)自以為是 ,多一點(diǎn)自以為非”,對(duì)每一個(gè)字的含義了解得很確切、很全面，寫(xiě)白字的現(xiàn)象自然就可以避免了。
4.不寫(xiě)錯(cuò)字。所謂錯(cuò)字，是指寫(xiě)得不正確的字。錯(cuò)字不同于異體字，也不同于白字，它完全不符合文字學(xué) 的規(guī)律，是不為社會(huì)所承認(rèn)的。如將棟梁寫(xiě)成“棟liáng@⑨”、羨慕寫(xiě)成“羨mù@⑩”、品德寫(xiě)成“ 品dé@①①”、“恭敬”寫(xiě)成“gōng@①②敬”等，其中的“@⑨”、“@⑩”、“@①①”、“@① ②”就是錯(cuò)字。再如：“肺”、“沛”二字，平時(shí)許多人都把它們的左邊寫(xiě)成“市”,事實(shí)上這兩個(gè)字的左邊 都不從“市”,而是從“肺”（fù）。將“肺”、“沛”二字的左邊都寫(xiě)成五筆的“市”字顯然是錯(cuò)誤的。上 面所舉的例子都是違背文字學(xué)的規(guī)律、不為社會(huì)所承認(rèn)的錯(cuò)誤字。此外，還有一些特殊的情況，如將負(fù)責(zé)寫(xiě)成 “jì@①③責(zé)”（，讀jì，打呃）， 赤裸裸寫(xiě)成“赤guàn@①④@①④”（@①④，讀guàn,古代酌 酒燒地的祭禮），流水汩汩寫(xiě)成“流水汨汨”（汨，讀gǔ，汩汩，水流動(dòng)的聲音或樣子。汨，讀mì，汨羅江 ,發(fā)源于江西，流入湖南），顯然也都是錯(cuò)誤的。雖然“負(fù)”、“裸”、“汨”三個(gè)字都是符合文字學(xué)的規(guī)律 ,為社會(huì)所承認(rèn)的，是漢字當(dāng)中客觀存在的“正字”,但因?yàn)樗鼈兗炔粚儆诓灰?guī)范的簡(jiǎn)化字，也不屬于異體字 和白字，所以在上述語(yǔ)言環(huán)境中，一般我們常把它們認(rèn)定為錯(cuò)字（嚴(yán)格地說(shuō)這是不科學(xué)的，只能將此視之為習(xí) 慣做法）。
二、關(guān)于漢字使用規(guī)范化問(wèn)題
要做到漢字使用規(guī)范化，我認(rèn)為需要做到以下三點(diǎn)：
1.正音。這里所說(shuō)的正音，有這樣兩層意思：一是矯正語(yǔ)音，即矯正錯(cuò)誤的讀音；二是讀標(biāo)準(zhǔn)音。如果我 們看到一個(gè)字連認(rèn)識(shí)都不認(rèn)識(shí)，又怎么能談得上正確地運(yùn)用呢？事實(shí)上，要正確地讀出每一個(gè)字（包括在不同 的語(yǔ)言環(huán)境里讀音不同的多音字）的讀音，是一件很不容易的事情。自古至今，在字的讀音方面隨心所欲，信 口開(kāi)河，憑想當(dāng)然胡念字音的現(xiàn)象不勝枚舉，常常弄得人啼笑皆非。相傳古時(shí)候就有一個(gè)縣官把原告郁工耒（ yù gōng lěi）讀成“都上來(lái)”（dōu shàng lái），把被告齊卞丟（qí biàn diū）讀成“齊下去” （qí xià qù），結(jié)果引起哄堂大笑。這雖是個(gè)笑話(huà)，但卻發(fā)人深思�，F(xiàn)實(shí)生活中這類(lèi)例子也是隨處可見(jiàn)的 .電視連續(xù)劇《西游記》中豬八戒的飾演者馬德華，其原名叫馬芮（rùi），有一天他去醫(yī)院看病，掛號(hào)時(shí)人 家叫他“馬內(nèi)”,就診時(shí)醫(yī)生叫他“馬丙”,劃價(jià)（根據(jù)醫(yī)生的處方用藥計(jì)價(jià)）時(shí)又把他叫成“馬苗”,待取 藥時(shí)他竟被人呼之為“馬肉”了，以致弄得他無(wú)可奈何，最后才下定決心改名為馬德華的。平時(shí)常聽(tīng)人將干涸 （h è）讀成“干固”,瞠（chēng）目結(jié)舌讀成“堂目結(jié)舌”,窠（k ē）臼讀成“巢臼”,攻訐（jié） 讀成“攻干”,聯(lián)袂（mèi）讀成“聯(lián)決”,儕（chái）輩讀成“齊輩”,黑xù@①⑤@①⑤（xù）讀成 “黑越越”,命運(yùn)多舛（chuǎn）讀成“命運(yùn)多桀”等等，不一而足。究其原因，大概都是想當(dāng)然，自以為是 造成的。此外，值得注意的是漢字有一字多音現(xiàn)象。同樣一個(gè)字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，用法不同，讀音也往 往不同，如果一成不變地讀某一個(gè)音也是錯(cuò)誤的。如：身廣體胖（pán），你讀成“身廣體胖”（pàng）就不 規(guī)范�！褒敗弊钟腥齻�(gè)不同的讀音，在“烏龜”一詞中讀“gūi”,在“龜茲”一詞中讀“qiū”,在“龜裂 ”一詞中讀“jūn”,是萬(wàn)萬(wàn)不能將“龜茲”中的“龜”和“龜裂”中的“龜”一概都讀成gūi的。
2.正形。所謂正形，也就是前面所說(shuō)的形體標(biāo)準(zhǔn)化。這個(gè)問(wèn)題前面已從正確使用簡(jiǎn)化漢字，不寫(xiě)異體字， 不寫(xiě)白字，不寫(xiě)錯(cuò)字四個(gè)方面加以說(shuō)明，此不贅述。
3.正義，所謂正義，在這里即是指文字所包含的正確的含義。前面已經(jīng)談到，漢字中同音字甚多，這些字 雖然讀音相同，但所涵概的意思卻不相同，有的甚至截然相反。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，該用哪一個(gè)字，不該用 哪一個(gè)字，都是有嚴(yán)格的區(qū)別的，這種區(qū)別的本身就在于不同字意義上的區(qū)別，用錯(cuò)了就成為白字。外國(guó)人學(xué) 習(xí)中國(guó)的漢字，感到最傷腦筋的一點(diǎn)就是區(qū)分同音異義字的不同用法。事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于所有的中國(guó)人來(lái) 講，也是一個(gè)難點(diǎn)。且不說(shuō)在中、小學(xué)學(xué)生的作文中可以輕而易舉地發(fā)現(xiàn)一些用錯(cuò)了的字（此處指白字，不是 指錯(cuò)字），即使在大學(xué)生的課堂筆記或作業(yè)中，這類(lèi)錯(cuò)誤也是不難找到的，如將宴安鴆毒寫(xiě)成“宴安枕毒”、 班門(mén)弄斧寫(xiě)成“搬門(mén)弄斧”、刳（k ū）木為舟寫(xiě)成“枯木為舟”、高屋建瓴寫(xiě)成“高屋建嶺”、一枕黃粱寫(xiě) 成“一枕黃梁”等等，皆因?qū)ζ渲嘘P(guān)鍵字（鴆、班、刳、瓴、粱）的意義不甚了解所致。對(duì)于一個(gè)字雖然也能 正確地認(rèn)讀，準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出，但若不了解它的確切含義，就決然談不上正確地運(yùn)用，要做到漢字使用規(guī)范化 ,無(wú)疑也就成了一句空話(huà)。確切了解每個(gè)用字的含義；對(duì)沒(méi)把握的字，待查過(guò)字（詞）典或請(qǐng)教過(guò)別人后，有 了把握再用；嚴(yán)格區(qū)分同音異義字的不同用法；注意使用過(guò)程中古今字義的變化；注意一字多義現(xiàn)象（漢字中 的一字多義現(xiàn)象比一字多音現(xiàn)象更為普遍，只有準(zhǔn)確地掌握了每個(gè)用字的各種含義，才能更準(zhǔn)確地運(yùn)用它們） ,所有這些，都可以幫助我們更好地運(yùn)用漢字，切實(shí)做到漢字使用規(guī)范化。
由上不難看出，嚴(yán)格正字實(shí)在是我們中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分迫切、十分重要、十分艱巨、十分光榮 的任務(wù)。我們要樹(shù)立信心，克服困難，為促使?jié)h字形體標(biāo)準(zhǔn)化，使用規(guī)范化共同努力。
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