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如何消除“作文恐懼心理”
如何消除“作文恐懼心理”我們在作文教學過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生一提起寫作文就唉聲嘆息，出現(xiàn)“討厭”、“害怕”心理。據(jù)調(diào)查出現(xiàn)這種‘作文恐懼心理“現(xiàn)象隨著年級的上升，人數(shù)比例不斷增高，初二比初一高，初三比例最高。究竟是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？我認為有如下幾種原因：（一）從寫作者本身的角度看，主要有缺乏成功經(jīng)驗；（每次作文都得分不高等）；（二）積累太少（讀課外書太少）；（三）缺乏生活低蘊（無話可說，無事可寫）；（四）寫作基礎(chǔ)差（不會寫）等等。針對上述原因，我談?wù)勅绾蜗@種”作文恐懼心理“.
一、開掘生活，獲取作文”活水“
仔細想來，同學們的生活而不窄，在日常生活中遇見的可寫入作文的人和事也不少，只是有的同學沒注意罷了，這就需要有意識地培養(yǎng)我們的”注意“意識，并加強開掘能力的培養(yǎng)。具體做法很多：如在街上看到在校學生吸煙，你對此不滿或感到討厭，你就可以馬上將自己的不滿或厭惡感受盡可能形象地寫下來，也可以盡情敘寫吸煙的丑態(tài)，還可以寫寫你對此事，那些人的看法，挖掘他們的心理，說明其危害，進而從正面提出自己的看法。對班級，學校乃至社會上發(fā)生的事，可對同學、好友敘敘（敘事情經(jīng)過）議議。要勇敢于發(fā)表自己的意見，闡明自己的看法。做生活的有心人，并不斷培養(yǎng)自己開掘生活的能力，你就不愁作作文時無話可寫，無事可寫。
二、抓住時機，迸發(fā)自己的情感
初中生，特別是初三的學生，已經(jīng)初具對事物的評判能力，對于事物的好壞優(yōu)劣，已經(jīng)能給予正確的評判。有了這個基礎(chǔ)，同學們就可以抓住時機，盡量發(fā)表自己的意見，抒發(fā)自己的情感。如開學初，可以寫《與老師說說心里話》，把自己對學校，老師的希望盡情地抒
寫出來。這樣不但能幫助學校，老師改進工作，而且能提高自己的敘述，抒情、議論的能力，得到成功體驗，一箭三雕，何樂而不為？作家，極注重靈感。其實靈感并不是作家的專利。只要有心，任何人都可能迸發(fā)寫作靈感。抓住靈感迸發(fā)的時機，盡情抒發(fā)胸襟，哪怕只是六斷，也不能讓靈感流失。
三、提倡多讀，將讀寫有機結(jié)合起來
有人說過”作文無巧，多讀書，多寫稿“實踐證明，多讀書，對提高寫作水平是極其重要的。對此，同學們大概也有同感吧。不過，有些同學老強調(diào)時間讀書，年大時，而且沒時間，那么成年后走入社會，參加工作，不更沒時間了？當然，初三學生，時間是緊張了一點，一天中，睡眠、上課、復(fù)習、作業(yè)，已占去了我們的大片時間，但也有邊角余料，大部頭暫時讀不了，但利用時間的邊角余料，讀些短小的千寫左右的如散文，小小說，詩歌，還是可行的。
四、突破難點，努力提高自己的寫作水平
要做一個明白人，對自己的寫作能力，心里要有數(shù)，要明白自己作文的難點所在，對癥下藥，突破難點。如許多同學認為”開頭難“,這就要花時間，多練習”開頭“.至于如何開頭，許多報刊，許多文章多有介紹，也可借鑒課文，看看別人是怎樣開頭，引入正文的。這里就不一一講解了。
最后希望同學們早日消除”作文恐懼心理“,愛上寫作，勤加練習，不斷提高寫作水平。
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