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提高小學(xué)生作文水平的幾個(gè)環(huán)節(jié)
提高小學(xué)生作文水平的幾個(gè)環(huán)節(jié)從小打下良好的寫作基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。因?yàn)樽魑氖侨松淮笫拢⒆觽兩?jí)、升學(xué)要作文，畢業(yè)、就業(yè)也要作文。在求學(xué)階段，不斷提高孩子們的表達(dá)能力，也有著其重要意義。
由于小學(xué)生處在初學(xué)寫作階段，識(shí)字不多，閱歷淺，還未具備較強(qiáng)的觀察力，加上讀書少，寫作經(jīng)驗(yàn)不足，所以，寫起作文來(lái)，一般都會(huì)遇到這樣或那樣的困難。
為了幫助小學(xué)生提高作文水平，我長(zhǎng)期以來(lái)重視引導(dǎo)學(xué)生多閱讀——留心觀察——認(rèn)真學(xué)習(xí)作文知識(shí)——加強(qiáng)寫作訓(xùn)練等。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，孩子們的作文水平就逐步得到提高了。
一、讀萬(wàn)卷書
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，不但可增長(zhǎng)知識(shí)，又可借鑒人家寫作的手法，實(shí)在是一舉多得。
為了正確指導(dǎo)同學(xué)們讀書，我要求他們讀有益身心健康的書報(bào)雜志。我制定了一份“菜單”——
報(bào)紙類：《中國(guó)少年報(bào)》、《嶺南少年報(bào)》、《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》、《現(xiàn)代家長(zhǎng)報(bào)》等等。
雜志類：《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》、《作文通訊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。
圖書類：《湯姆？沙耶歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利？芬歷險(xiǎn)記》、《安徒生童話集》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《上下五千年》、《十六歲的船長(zhǎng)》、《海底兩萬(wàn)里》、《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《童年》、《在人間》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《寄小讀者》、《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》、《廣東兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品選》等。
這樣做是希望通過(guò)一定數(shù)量的閱讀，讓同學(xué)們得到寫作上的潛移默化的影響。
此外，我還適當(dāng)介紹現(xiàn)代知名作家如魯迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、楊朔、陳伯吹等人的作品，甚至引導(dǎo)他們?nèi)タ础端疂G傳》、《三國(guó)演義》等古典小說(shuō)。正如魯迅先生所說(shuō)的，讀書有如蜂采蜜。這對(duì)求知欲強(qiáng)的孩子，無(wú)疑是十分有益的。
當(dāng)然，我會(huì)勸止他們?nèi)タ磧和灰说臅�，以免產(chǎn)生不良作用。
二、觀察人、事、物
觀察是寫好作文的條件之一，而處處在意周圍的人、事、物，將會(huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫得更全面、更細(xì)致。
在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常說(shuō)服同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察。不論是動(dòng)物，包括天上飛的，地上走的，水里游的；不論是植物，包括花、草、樹木；不論是房屋、橋梁、公路；不論是天空、云彩、風(fēng)、雷、雨、電；不論是各種膚色的人，各種民族的人……
我引導(dǎo)同學(xué)們看一篇觀察范文：《小烏龜趣事》。這是一位小學(xué)生的習(xí)作，曾刊登在報(bào)章上。文章寫了小烏龜?shù)耐庑�、�?dòng)作、生活習(xí)性等，充滿了孩子們的情趣，尤其觀察方面，很值得孩子們借鑒。
我又印發(fā)了《小臺(tái)燈》這篇優(yōu)秀作文，讓同學(xué)們知道怎樣通過(guò)對(duì)小臺(tái)燈的觀察，把小臺(tái)燈的外形、顏色、特點(diǎn)、構(gòu)造、質(zhì)地逐一介紹給讀者，從而進(jìn)一步提高觀察力。
在上寫作訓(xùn)練課時(shí)，我要求大家?guī)?lái)自己平日心愛的玩具，寫一篇觀察短文。他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛拿出自己心愛的東西，例如玩具火車、“蠟筆小新”鬧鐘等。他們按照老師的要求，第一次寫成了一篇頗有條理、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的文章。
由于我要求同學(xué)們觀察時(shí)按一定順序，抓住特色，發(fā)揮想像，所以，有的同學(xué)還寫得比較生動(dòng)有趣。
有時(shí)，我?guī)瑢W(xué)們到公園，也隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)他們觀察荷葉、荷花和各種形態(tài)，觀察錦鯉的游泳、嬉戲、覓食等動(dòng)態(tài)。
至于人物，我要求他們觀察自己的同學(xué)、親友、老師，留意人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、性情等。這個(gè)問(wèn)題，下文還有專門的論述。
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