讓孩子們的詩(shī)情破繭而出

　　讓孩子們的詩(shī)情破繭而出
　　
　　中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)幾千年的文化之宗那便是詩(shī)，從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》，從唐詩(shī)到宋詞，高潮迭起，字字珠璣，千古流芳。歷史發(fā)展到今天，我們更應(yīng)竭盡所能，繼承和發(fā)展這一燦爛的文化，讓我們的學(xué)生不單停留在閱讀吟誦、理解欣賞的層次，更應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)他們的潛能，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，讓我們中國(guó)的詩(shī)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息。
　　
　　蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)學(xué)生就其天資來(lái)說(shuō)都是‘詩(shī)人’，只要在教學(xué)上打開(kāi)創(chuàng)作的源泉，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲�！蹦敲丛鯓硬拍艽蜷_(kāi)學(xué)生創(chuàng)作的源泉呢？我認(rèn)為首先我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍，不能刻意地去為詩(shī)定型，什么并列結(jié)構(gòu)，什么前呼后應(yīng)，什么整齊有致，還有什么押韻。還沒(méi)開(kāi)始呢，就套上諸多枷鎖，如同讓學(xué)生戴著鐵鐐歌舞，看者也會(huì)味如嚼蠟。因此，不必強(qiáng)求，只要是“心靈的書(shū)寫(xiě)”,就有生命力，毫不夸張地說(shuō)，有時(shí)它所蘊(yùn)涵的思想和智能，完全可以?xún)A倒名人志士或哲人。孩子的天性就是詩(shī)，我清楚地記得某本雜志上記載：周?chē)?guó)平四歲的寶貝女兒，簡(jiǎn)直是個(gè)兒童詩(shī)人。有一天，他隨家人上山游玩，在采摘了一大束野花后告訴大家：“花在我手中，我的手就是花瓶�！庇钟幸淮�，晚上她和母親睡覺(jué)，她怕黑，就告訴媽媽?zhuān)�：“我不喜歡太黑，感覺(jué)有點(diǎn)像污染�！边@種純粹的單詞聯(lián)想或許比較幼稚，但卻很質(zhì)樸，很適合兒童的品位，不似那些人為地“扮嫩”,什么“太陽(yáng)公公”、“月亮婆婆”,使人膩味。
　　
　　寫(xiě)詩(shī)需要靈感，而靈感來(lái)源于生活，只有聯(lián)系生活，才會(huì)有源源不斷的創(chuàng)作題材。所以我們要告訴學(xué)生們：“寫(xiě)詩(shī)就要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的、深有感觸的事情�！敝挥行睦镉辛讼胍�說(shuō)的話，才會(huì)有表達(dá)的欲望，最好“如骨鯁在喉，不吐不快”,就不愁無(wú)詩(shī)可寫(xiě)。如我們班一位學(xué)生的《西瓜》：“大西瓜，大西瓜，生出好多黑娃娃。黑娃娃，不聽(tīng)話，屋前樹(shù)下到處爬，還要鉆入黑泥巴。小芽，綠藤，黃花，變成了一個(gè)小西瓜�！毕襁@種從生活中來(lái)，寫(xiě)生活中事的詩(shī)就是成功的詩(shī)。
　　
　　寫(xiě)詩(shī)也需要想象，讓我們的學(xué)生在結(jié)合生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，再添加奇特想象成分，那就好比給心靈插上了翅膀。就如楊頌小朋友的《星空》：“夜空是只浩大的搖籃，里面躺著無(wú)數(shù)顆星星。云彩是他們的被，風(fēng)兒為他們哼著動(dòng)聽(tīng)的催眠曲。小星星眨巴的眼睛終于閉上了，風(fēng)兒阿姨也停止了哼曲。��！天空多么安謐，星空多么美麗。”在小詩(shī)人的眼中，星星們是一個(gè)個(gè)小寶寶，躺在搖籃里，蓋著松軟的棉被，正要進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而陣陣微風(fēng)也成了溫柔的催眠曲，想象既生動(dòng)又合理。
　　
　　寫(xiě)詩(shī)還需要感情，詩(shī)是心靈的體驗(yàn)，具有生命的質(zhì)感，是感情的宣泄的形式，一首閉門(mén)造出的詩(shī)，即使辭藻再豐富，想象再獨(dú)特，恐怕也難以打動(dòng)讀者。相反，最能讓我們砰然心動(dòng)，恰恰是那些語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但感情樸實(shí)真摯的作品。告訴學(xué)生：“在生活中，把那些觸動(dòng)你神經(jīng)的內(nèi)容，用詩(shī)的語(yǔ)言把感情真摯地表達(dá)出來(lái)，被感動(dòng)的，肯定不止你一個(gè)！”如一個(gè)孩子在看到因狂風(fēng)肆虐而蕩然無(wú)存的家園，寫(xiě)下了：“狂風(fēng)餓了，大口大口地吞掉了房子，無(wú)辜的人們失去了溫暖的家。我要給風(fēng)媽媽打個(gè)電話，喂？風(fēng)媽媽?zhuān)�您可要好好教育風(fēng)娃娃啊！”這樣的詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)它不出色？
　　
　　還有一件法寶，那就是多給孩子以賞識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家威廉 詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以贊賞�！� 1852年秋天，屠格列夫在打獵時(shí)拾到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志，隨手翻了幾頁(yè)，便被其中的《童年》所吸引。于是，他四處打聽(tīng)這個(gè)初出茅廬的無(wú)名作者，并且很快找到了年輕人的姑母，表達(dá)了他的欣賞和肯定：“這位年輕人如果堅(jiān)持下去，他的前途無(wú)可限量！” 年輕人正為生活的苦悶而無(wú)所事事，得知這一消息，一下子找回了自信和人生價(jià)值，真的一發(fā)而不可收拾，成為享譽(yù)世界文壇的文學(xué)巨匠。他便是列夫 托爾斯泰。孩子們?cè)趧傞_(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，所有的生硬，笨拙都是最正常不過(guò)的現(xiàn)象，也許他們的作品一無(wú)是處，但是，此時(shí)我們必須瞪大我們的雙眼，去尋找，去挖掘閃光之處，讓他們有機(jī)會(huì)和贊許握一握手， 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，開(kāi)始下一段征程。而當(dāng)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是微不足道的一小點(diǎn)，我們也要在第一時(shí)間給予肯定，而且要讓他們感覺(jué)這是一次多么了不起的進(jìn)步！當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也要適度和適量，所謂“久居蘭室，不聞其香”,如果一直讓學(xué)生生活在贊許之中，也就感受不到表?yè)P(yáng)的存在了，而且，長(zhǎng)此以往，他們便只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處，對(duì)于別人的建議、意見(jiàn)毫不理會(huì)，一旦遭受挫折，便一蹶不振了。魯迅先生有句話說(shuō)得極有道理：“物以稀為貴�！北�?yè)P(yáng)泛濫，那表?yè)P(yáng)也不值什么錢(qián)了！
　　
　　詩(shī)的生命根植于每位學(xué)生心中，就讓我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造一個(gè)詩(shī)的意境，細(xì)心呵護(hù)，讓他們有一天能破繭而出，煥發(fā)異彩。

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