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淺談?wù)Z文課堂“趣味教學(xué)”
淺談?wù)Z文課堂“趣味教學(xué)”“興趣教學(xué)”是充分調(diào)動(dòng)師生兩方面積極性，使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。在師生融洽合作的氣氛中，全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地全面發(fā)展的教育。實(shí)施興趣教學(xué)的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、雙方的人際關(guān)系和相互作用，以及教學(xué)的方法相互認(rèn)可。也就是說(shuō)，教師的“善教”與學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”是體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)“興趣教學(xué)”的關(guān)鍵。
一、教師的“善教”是激發(fā)學(xué)生興趣并樂(lè)學(xué)的前提，“善教”應(yīng)該在善于學(xué)習(xí)、善鉆教材、善研教法上下功夫
1、善于學(xué)習(xí)。有什么樣的教育思想就會(huì)有什么樣的教育態(tài)度和教學(xué)方法。我們要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，由專業(yè)型向復(fù)合型過(guò)渡；教師也應(yīng)該有創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)有新意；思想要超前，方法要?jiǎng)?chuàng)新；我們要利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，教師就應(yīng)該具備新的計(jì)算機(jī)知識(shí)和新的操作應(yīng)用技能。只有教師本身的知識(shí)不斷更新，才可以真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行“興趣教學(xué)”.
2、善鉆教材。善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規(guī)律，將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，力求做到師生的和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法統(tǒng)一，知識(shí)與能力統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。要做到這些就要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向，找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知。透析課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，將課文分層，從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練。進(jìn)行精講點(diǎn)拔，整體鞏固，質(zhì)疑解難，反饋調(diào)控；挖掘課文中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)和教育，既教書(shū)，又育人；使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,并形成一定的科學(xué)的思想方法、思維方式。
3、善研教法。善研教法是為了能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我們要力求教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，那么教師既要研究學(xué)生又要研究自己。研究學(xué)生是從認(rèn)識(shí)規(guī)律去達(dá)到教師的傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在鉆研教材，吸取別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出帶有個(gè)人特色的、創(chuàng)新的教學(xué)方法�！芭d趣教學(xué)”有多種的教學(xué)方法，我認(rèn)為“游戲教學(xué)法”在小學(xué)教育中是最符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、最富于趣味性的教學(xué)方法之一，它讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，行之有效。其次，還有“表演教學(xué)法”等等。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”,是教師“善教”的結(jié)果；學(xué)生的學(xué)習(xí)之樂(lè)，是“興趣教學(xué)”課堂追求的樂(lè)學(xué)效果
其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不需要用過(guò)多的文字?jǐn)⑹觯谡n堂上，從學(xué)生的反應(yīng)，課堂的氣氛就足以體現(xiàn)。如一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)上我采用的是“游戲教學(xué)法”.我在教學(xué)“g、k、h”時(shí)，在教具制作上，準(zhǔn)備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都得到一張卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上提起興趣。當(dāng)然，并不是每位學(xué)生都能達(dá)到教師的要求，教師就應(yīng)該因人而異，找出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，而不是根據(jù)他當(dāng)前的表現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了本堂課的知識(shí)。
因此，引導(dǎo)學(xué)生以苦為樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，興趣教學(xué)是就教育目標(biāo)提出和實(shí)現(xiàn)而言的，而刻苦學(xué)習(xí)是就教育的過(guò)程或目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式途徑而言的，兩者是統(tǒng)一的，學(xué)生所付出的辛苦越多，獲得目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)就會(huì)越快樂(lè)。
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