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語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教

時(shí)間:2022-08-05 15:10:46 語(yǔ)文論文 我要投稿
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語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教

  語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)怎樣教
  
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  從應(yīng)用的角度而言,語(yǔ)文課就是教育學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言、并培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。故語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)本著這個(gè)目的去施教,我認(rèn)為“讀”和“寫”應(yīng)為語(yǔ)文教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。
  
  一、“讀”.
  
  學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要口頭表達(dá)的,不僅僅是只增加些知識(shí)就行了,尤其是現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì),語(yǔ)言表達(dá)能力太差,會(huì)掩蓋一個(gè)人的真實(shí)能力,給找工作帶來(lái)麻煩。“讀”可有效的解決這個(gè)問(wèn)題,且讀的能力培養(yǎng),無(wú)論在學(xué)生的哪個(gè)教育階段都重要:1、“讀”能培養(yǎng)語(yǔ)感:讀得多、記的多了,遇到需要表達(dá)的時(shí)候,就會(huì)按一定的個(gè)人方式,把記憶中形成的感性的語(yǔ)言文字組織習(xí)慣在大腦中顯現(xiàn)出來(lái),表達(dá)于口頭。其實(shí),我們自己想想看,當(dāng)我們說(shuō)話、寫文章的時(shí)候,大腦是怎樣思考的、靈感來(lái)自何處;2、“讀”能深刻理解句子的含義:讀的次數(shù)多了、讀的面廣了,我們的大腦會(huì)把很多知識(shí)綜合起來(lái),并且還會(huì)不自覺(jué)地把類似的東西聯(lián)系在一起,自然就能對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解得更深刻;3、“讀”能積累知識(shí):讀得多,大腦會(huì)把印象深刻的知識(shí)留下來(lái),讀得越多,留下來(lái)的也就越多,盡管有忘卻,但總比啥也沒(méi)留下來(lái)要好得多吧!……
  
  二、“寫”.
  
  “寫”看似簡(jiǎn)單,其實(shí)卻考查了很多東西,比如:字詞的運(yùn)用能力;句子、篇章的組織能力;一個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)水平等等。所以,教師如果讓學(xué)生多寫,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生定能養(yǎng)成以下優(yōu)點(diǎn):1、主動(dòng)閱讀、借鑒的習(xí)慣,這有助于讓學(xué)生重視課文的學(xué)習(xí)與分析;2、通過(guò)“寫”,學(xué)生還會(huì)從內(nèi)心主動(dòng)地去總結(jié)寫文章的方法,有助于活學(xué)活用;3、“寫”能使學(xué)生的思維豐富活躍,在課堂上,教師的分析講解,大多情況下是越俎代庖,而讓學(xué)生獨(dú)立寫的時(shí)候,學(xué)生的主觀能動(dòng)性可最大化地發(fā)揮出來(lái)……
  
  可見(jiàn),“讀”能訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,“寫”能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、形成個(gè)人思維方式的習(xí)慣:“讀”是“寫”的基礎(chǔ),“寫”是“讀”的應(yīng)用,兩者相輔相成,能共同增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果,豐富他們的知識(shí),提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力!由此看來(lái),“讀”和“寫”在語(yǔ)文教學(xué)中真應(yīng)當(dāng)被重視!

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