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順其自然,讓童年涂滿自由的色彩
順其自然,讓童年涂滿自由的色彩關(guān)鍵詞: 天性 自由 成長
摘要: 對兒童的教育,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)其天性,采取符合人的自然本性的適當(dāng)方式,不能打著“一切為了兒童”“讓兒童贏在起跑線上”的旗號,善良地去扼殺孩子的天性,要帶領(lǐng)孩子到大自然中去沐浴陽光雨露,鼓勵孩子的異想天開,要舍得浪費時間,給孩子游戲和玩耍的權(quán)利,允許孩子犯錯,給兒童一個自由成長的空間,讓孩子“像野花一樣自由生長 ”.
遼闊的草原上,牧羊人帶著羊群,或十幾只,或上百只、幾百只……它們時而游走,時而啃著腳下的青草,廣闊的草原帶給它們一種天然的興致。牧羊人手中拿著鞭子,守望著,有興致地哼著小曲。他的鞭子很少使用,只是偶爾揮動一下,或者輕輕磕打一下,走散的羊兒就會自覺地歸隊,羊群始終在正確的范圍活動,既享受著草原的快樂和成長的自由,又與牧羊人和諧地相處在一起。
每當(dāng)在電視上看到這種場景,我便會聯(lián)想到我們對孩子的教育。出于對孩子的負(fù)責(zé)和關(guān)心,我們常常把孩子照顧得無微不至,從孩子起床、入睡、穿衣,看書、玩游戲等等,處處都要過問。孩子在父母的強(qiáng)力監(jiān)管下生活,過著“圈養(yǎng)”般的生活。試想,這樣的孩子即使每天吃著山珍海味,喝著可樂雪碧,啃著漢堡,又有什么快樂而言?
對孩子的教育,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)其天性,采取符合人的自然本性的適當(dāng)方式,不能打著“一切為了兒童”“讓兒童贏在起跑線上”的旗號,善良地去扼殺孩子的天性,更不能以希望孩子從小接受優(yōu)質(zhì)的教育為借口,忽視了教育應(yīng)當(dāng)“順其自然”.要讓孩子像野花一樣自然生長,給孩子一個自由成長的環(huán)境,要尊重兒童的成長規(guī)律,幫助他們把自身的潛能發(fā)揮到極致,不可勉強(qiáng)而為之。一棵仙人掌,如果把它放在湖畔,它將因為吸水過多而爛掉,但如果把它放在沙漠里,他將成為整個沙漠中最耀眼的綠色。教育,就是率性修道,“能盡人之性則能盡物之性,能盡物之性則可以參天地之化育”,應(yīng)像水一樣,浸潤萬物而無言,靜靜地流淌而滌盡污穢煩擾……
一、到大自然中沐浴陽光雨露
去野外踏青、種菜,去河里游泳、摸蝦,耳邊傳來鳥雀的歌唱、昆蟲的嗚叫……絢麗多姿的大自然蘊(yùn)藏著無窮的神奇和奧秘,對兒童有極大的吸引力,不僅給孩子帶來快樂,更是孩子天然受教育的場所。突兀的山峰、瞬息變化的云朵、湍急的山泉、啾啾的鳥鳴、種類繁多的動植物,變化多端的自然現(xiàn)象,都會令孩子展開無邊的想象,獲得許多書本上學(xué)不到的知識……著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用,在豐富兒童精神生活方面也起著同樣重要的作用!痹趶V闊的自然環(huán)境下,兒童看著、摸著、聞著各種花木蟲草,幼小的心靈會萌發(fā)感受自然美和生態(tài)美的嫩芽,培養(yǎng)出對生命和自然的熱愛與敬畏。自然景色中的各種視覺要素是相互融合的,而且隨著人的位置的變化在不斷地變化。孩子把自己的活動與對美的欣賞融為一體,在大自然中嬉戲,玩耍,給童年的生活抹上了絢麗多彩的一筆。他們時而在草地上奔跑嬉戲;時而在沙堆泥塊里忘我堆積;時而望著藍(lán)天上的白云發(fā)呆,……而這一切都將成為孩子一生中最珍貴的記憶。
盧勤說過:孩子不快樂的原因是因為孩子遠(yuǎn)離了大自然,F(xiàn)代社會,隨著城市的加速發(fā)展與資源的減少,孩子們離自然越來越遠(yuǎn),甚至只能從畫報中看到莊稼、從電視上看到螢火蟲,失去了許多自由玩耍的天地。加上大多數(shù)兒童都是獨生子女,沒有伙伴,如果沒有大自然為伴,他們的童年將會是何等暗淡?
沒有野地和村莊的童年是殘缺的,讓孩子到大自然中去呼吸新鮮的空氣吧,唯有如此,才能把學(xué)生“從文化鳥籠里解放出來”, 才能讓孩子的天性得以釋放,“使他們的歌聲,在宇宙中飄蕩”.
二、鼓勵孩子的異想天開
童年是充滿幻想的時代,好奇和愛幻想是兒童思維的特征也是兒童純潔天真的表現(xiàn),他們可以異想天開:蜜蜂在教人跳舞,花兒在為我開放,星星是天的眼睛,雨滴是傷心的眼淚……想象力是人生智慧的翅膀,一個孩子如果不會想象,就像鳥兒不能飛翔,即使再美麗的世界,再廣闊的天空,也無法承載他們的夢想!可是現(xiàn)實中很多父母和老師對孩子的“異想天開”缺少耐心的傾聽和正確的引導(dǎo),覺得孩子是瞎胡鬧,經(jīng)常出于保護(hù)孩子,或是不愿浪費時間而加以反對,這在無形中便扼殺了孩子的想象力。愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉!蔽覀円欢ㄒ米鹬睾⒆拥奶煨裕膭钏麄兊漠愊胩扉_ .
由此,我想到了這么一個故事:一天,一個農(nóng)夫帶著兩個兒子在自家的莊園里收割莊稼,這時,一群大雁從天空中飛過,一個孩子便問道:“爸爸,這些大雁要飛到哪里去?”農(nóng)夫回答說:“天冷了,這些大雁要飛到暖和的地方過冬去!绷硪粋孩子說道:“如果我們也能像大雁這樣在天空中自由自在地飛該多好啊!”農(nóng)夫聽孩子這么說,便笑著鼓勵道:“如果努力,也不是沒有可能。 焙芏嗄暌院,這兩個孩子發(fā)明了飛機(jī),實現(xiàn)了當(dāng)初翱翔天空的夢想,他們就是萊特兄弟。
從這個故事中,我們不難得出“想象比知識更加重要。知識是有限的,而想象能夠”擁抱整個世界“. 當(dāng)孩子有了奇特的想法時,請不要責(zé)備他們”胡思亂想“,而應(yīng)當(dāng)給他們以真心的鼓勵和積極的引導(dǎo)。
人類發(fā)展的歷程多次表明:沒有”異想天開“,便沒有人類社會的進(jìn)步?苹眯≌f大師儒勒?凡爾納當(dāng)年在他的書中幻想的一些科學(xué)研究成果,現(xiàn)在百分之八十已經(jīng)變成了現(xiàn)實;人類能夠登上月球,也是大膽想象的結(jié)果;而且,很多為人類做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家,小時候都是一個幻想者,正是由于他們不同于常人的幻想,才使他們在科學(xué)研究的道路上不停地向前走,最終推動了科學(xué)的發(fā)展和人類的進(jìn)步。
三、在錯誤中美麗的成長
心理學(xué)家蓋耶說過:”誰不考慮嘗試錯誤,不允許學(xué)生犯錯誤,就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻。“教育家卡爾?威特也曾說過:”要寬容地、理性地看待孩子的一切,包括‘錯誤’!板e誤是孩子們成長過程中的正常現(xiàn)象,它是孩子們理解知識過程中的一種偏差,也是孩子們在探究、嘗試過程中的一個失誤,更是孩子們成長道路上的一個插曲……兒童是伴著錯誤而成長的,錯誤是兒童成長的沃土。沒有錯誤的人生是不完整的人生,沒有錯誤的童年是不完整的童年。教育者對兒童的態(tài)度將左右兒童的人生發(fā)展,成人對待兒童的成長過程中的不同做法將給兒童留下不同的發(fā)展空間,影響不同的人生道路。這里有一個小故事:
一個漁人,他的捕魚的本領(lǐng)很高強(qiáng),被尊為”漁王“.然而他年老的時候非?鄲溃驗樗娜齻兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。他經(jīng)常向人訴苦:”我真不明白,我捕魚的技術(shù)這么好,我的兒子為什么這么差?我從他們懂事起就從最基本的東西教起,告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕到魚,怎樣劃船最不會驚動魚,怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了,我又教他們怎樣識別潮汐,辨魚汛……我把自己多年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗,毫無保留地傳授給他們,可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上比我差的漁民的兒子!“
一位路人聽了他的訴說后,問:”你一直手把手地教他們嗎?“
”是的,為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù),我教得很仔細(xì)!
”他們一直跟隨著你嗎?“
”是的,為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟著我學(xué)。“
路人說:”這樣說來你的錯誤就很明顯了,你只傳授給了他們技術(shù)經(jīng)驗,卻沒有給他們失敗的機(jī)會,好讓他們吸取教訓(xùn)——對于才能來說,沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣,都不能使人成為大器!
印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過:”如果把所有的錯誤都關(guān)在門外的話,真理也要被關(guān)在門外了! 這位”漁王“為了讓兒子少走彎路,就手把手地教,不讓孩子犯一點錯,本打算將孩子培養(yǎng)成捕魚能手,結(jié)果兒子卻”泯然眾人矣“.”漁王“的失敗之處就是不懂得錯誤是孩子成長的必經(jīng)之路。
我們每一個人,都是從錯誤中慢慢成長起來的,正因為出錯,才會有點撥、引導(dǎo)和解惑,才會有研究、創(chuàng)新和超越,才會吸取教訓(xùn),在失敗中不斷成長起來。因此,對待孩子的錯,我們要寬容,要有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素,不要以成人的要求去衡量孩子,要認(rèn)真傾聽兒童的犯錯經(jīng)過、對錯誤的認(rèn)識和解決的過程,走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界,贏得兒童的理解和信任,更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。我們要銘記”錯誤“是孩子的特權(quán),要善待兒童的”錯誤“,讓兒童在錯誤中美麗地成長。
四、要舍得浪費時間
為了”讓孩子不輸在起跑線上“,我們的兒童早早就失去了童年的快樂,白天去上學(xué),晚上做作業(yè),星期天還要上各類的輔導(dǎo)班, 老師和家長們恨不得把孩子的時間按秒計算,一些”責(zé)任心非常強(qiáng)“的老師恨不得把學(xué)生所有的音體美課堂都搶過去改成語數(shù)外!孩子們的時間過早地被各種知識技能學(xué)習(xí)所占領(lǐng),唯獨沒有娛樂和休閑。
”不要愛惜時間,要浪費時間!斑@句話出自法國大哲學(xué)家教育家盧梭之口,周國平先生在《教育的七條箴言》中也曾指出:今天許多家長和老師唯恐孩子虛度光陰,驅(qū)迫著他們做無窮的功課,不給他們留出一點兒玩耍的時間,自以為這就是盡了做家長和老師的責(zé)任。盧梭卻問道:什么叫虛度?快樂不算什么嗎?整日逃跑不算什么嗎?如果滿足天性的要求就算虛度,那就讓他們虛度好了。要想讓兒童自由地發(fā)展其心智能力,就必須有充裕的時間讓他們?nèi)ヂw驗和靜靜地思考……
因此,我們要舍得”浪費“時間,讓孩子的天性和與生俱來的能力得到健康生長,讓他們有時間去觀察螞蟻搬家,去揀貝殼、捉甲蟲或者做游戲,讓孩子擁有更多可以自由支配的時間和空間,讓他們的思想能夠”飛上天空“,”潛入蟻穴“.這將會給他們的童年留下一段非同尋常的美好回憶。
讓孩子們?nèi)ァ崩速M“時間吧。讓他們用自己的眼睛去看世界,用自己的好奇心去探索宇宙的奧秘;用自己的小手去觸摸土地,感受生命的起源……童年是歡快、無憂的代名詞,任何人都無權(quán)剝奪孩子玩耍的權(quán)利,請還給孩子一個快樂的童年!
五、在游戲中快樂成長
童年,是充滿快樂的時代,更是一片天真無邪的凈土。愛好游戲是每一個孩子的天性。在游戲的過程中,孩子不但可感受到身心的愉悅,而且會有更多機(jī)會去表達(dá)自己對于事物的看法及態(tài)度。游戲是孩子與外在世界溝通的橋梁,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過,游戲在兒童的生活是不可或缺的,它具有與成人活動、工作及勞動同樣重要的意義。少年時代的魯迅以苦讀而聞名于家鄉(xiāng),但是他對玩同樣頗有心得。魯迅和伙伴們經(jīng)常玩耍的地方,就是三味書及后面的小花園。魯迅經(jīng)常和伙伴們來到此處,他們一起爬花壇、找蟬蛻、喂螞蟻等,做著各種各樣的游戲。有時,他還會和伙伴們一起劃著船去鄉(xiāng)下看戲。許多年之后,奮迅先生在撰寫《朝花夕拾》一書時,對少年時代愛玩的天性仍然津津樂道。
有目的地讓孩子玩一玩,既能調(diào)節(jié)孩子的生活,又有益于他們的身心健康,還能豐富孩子的知識和閱歷。 孩子在游戲中通過與同伴間的交往,逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯誤的,什么是美的,什么是丑的。在游戲中,漸漸認(rèn)識到到自己是集體中的一員,學(xué)會處在對方的立場上看自己,學(xué)會了與小朋友和諧相處,同時各種能力都得到鍛煉和提高,促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。還兒童一片自由的天空,讓他們游戲中快樂地成長,應(yīng)該是一件很有意義的事情。
童年是五彩繽紛的,就像海邊漂亮的貝殼;童年是無憂無慮的,就像天空中自由飛翔的小鳥;童年是快樂天真的,可以躲在不知天高地厚的心里,偷偷做夢!童年意味著自由,自由是創(chuàng)造的保姆,是人間最絢麗的花朵。我們成人一定要尊重兒童的生長規(guī)律,給孩子提供自由成長的時間和空間,讓他們能夠輕松地呼吸,盡情地探索,在輕松無壓力的環(huán)境里舒展他們活潑好動、天真好奇的天性,使我們的孩子像”野花“般茁壯成長,爭奇斗艷。
參考文獻(xiàn)
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