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以學(xué)為主,化教為學(xué)——略讀課文教學(xué)研討評課稿

時間:2022-08-05 15:20:43 語文論文 我要投稿
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以學(xué)為主,化教為學(xué)——略讀課文教學(xué)研討評課稿

  以學(xué)為主,化教為學(xué)——略讀課文教學(xué)研討評課稿
  
  林曉茜
  
  課改十年,十年里,關(guān)于略讀課文的教學(xué)一直被廣大教師所關(guān)注。從最先開始探討略讀課文和精讀課文區(qū)別何在,再到從王燕驊的講座中明白略讀課文應(yīng)“教略學(xué)不略”,其實我們對略讀課文的性質(zhì)和定位還不是非常的明確的。認(rèn)為精讀課文要咬文嚼字,略讀課文只要粗知大意的大有人在,認(rèn)為精讀課文與略讀課文的教學(xué)區(qū)別只是因課時不同而教學(xué)容量不同的也大有人在。下面將自己從這兩堂略讀課文的教學(xué)中特到的啟示與大家共享。
  
  弱水三千,我只取一瓢飲——教學(xué)內(nèi)容的確定
  
  第一堂《文成公主進(jìn)藏》的教學(xué)設(shè)計豐厚飽滿,可見老師在備課過程中做了相當(dāng)多的案頭工作。她挖掘出了課文中非常多的“語文價值”.鄭桂華在《語文有效教學(xué):觀念策略設(shè)計》中指出,對語文來說,價值的監(jiān)守,才是最重要的。一篇課文在存在許多教學(xué)價值點的情況下,教學(xué)設(shè)計不僅應(yīng)該關(guān)注文本的核心價值,更要抓住語文核心價值。重點挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價值,重點訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達(dá)能力,重點完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo)。那么對于《文成公主進(jìn)藏》這篇課文來說,它有多少的語文價值呢?表達(dá)的順序,夸張、充滿幻想的語言、歌頌的主題、簡述故事等等都是。那從陳老師的課堂上來看,陳老師步步所指的都是學(xué)生的能力習(xí)得,課堂上語文的價值點如繁星點點,比比皆是。如:對比閱讀、理清課文的方法、概括能力的培養(yǎng)、復(fù)述故事等等,可以說教師的理念非常正確,目的明確旨在學(xué)生的能力以及語言的習(xí)得。但是在教學(xué)過程中,我們看不到其中的某一種“語文價值”的教學(xué)過程的能夠非常充分地展開,讓學(xué)生能親歷學(xué)習(xí)的過程,從不會倒會。因此建議“弱水三千,我只取一瓢飲”,應(yīng)在眾多的語文價值中選取能統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的,而且是該篇課文所特有的文本秘妙的、并且對學(xué)生來說具有遷移的價值的語文價值點展開教學(xué);谶@幾點,本人認(rèn)為“簡單地復(fù)述故事”應(yīng)是本文的秘妙所在。
  
  另外,這是一篇略讀課文教學(xué),在課堂上我們希望看到更多的師生關(guān)系、以及教學(xué)策略和方法上的改變使得課堂真正能實現(xiàn)“化教為學(xué)!
  
  “巧”得浮生半日閑——練習(xí)切入,化教為學(xué),化講為練
  
  在《魯濱孫漂流記》的教學(xué)中,在第一板塊,教師采用一張表格的形式對課文內(nèi)容進(jìn)行梳理,并讓學(xué)生將課文讀成一個詞,填寫在表格當(dāng)中。對于此表的運用,老師們是眾說紛紜,有極度不贊成的,也有覺得挺好的。其實,本人覺得表格的本身無可厚非,主要看你怎么用。但是我們卻能清楚地看到在何老師將表格出現(xiàn)之后,她就不用“終日滔滔講不停了”!老師只是在學(xué)生中間來回穿梭指導(dǎo),而學(xué)生呢,恰恰相反,個個靜思默想,舞動筆墨圈圈畫畫寫寫,如此便是實現(xiàn)了“教略學(xué)豐”,如此便是實現(xiàn)了化教為學(xué),化講為練。換句話說,課堂上學(xué)生更忙了,而老師卻“閑”了!就在學(xué)生的“忙”中,學(xué)習(xí)的方法得到鞏固,閱讀的能力得了提高。因此此舉可用,但是如何用,教師在用的過程當(dāng)中如何真正起到有效的引領(lǐng),如何真正體現(xiàn)教師作為一個組織者、引領(lǐng)者的角色該是本堂需要再探討、深究的地方。
  
  因此,我們在教學(xué)中必須要實現(xiàn)從“以教為主”到“以學(xué)為主”的艱難轉(zhuǎn)身。在備課中要梳理強(qiáng)烈的導(dǎo)學(xué)意識,使教學(xué)設(shè)計圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)來進(jìn)行,走出“教師過度講析”的誤區(qū),改變“以教為主”的課堂結(jié)構(gòu),化教為學(xué),還學(xué)于生,最愛限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。我想這一點在略讀課文教學(xué)中就顯得尤為重要。

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