培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣
培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，只有堅持不懈的注重學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣的養(yǎng)成，才能學(xué)好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)知識。所以，我們必須在提高小學(xué)六年級學(xué)習興趣方面采取有效地方法。
一、從教師角度。（一）、不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)。（二）、認真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率。要提高課堂教學(xué)效率，就必須提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，反映數(shù)學(xué)美的內(nèi)容很多，可以利用其中的美，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感；“親其師，信其道�！蔽覀儜�(yīng)該熱愛學(xué)生，做學(xué)生良師益友，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感；“興趣”是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在教學(xué)中教師要想方設(shè)法利用學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識的強烈興趣，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感；設(shè)計不同層次的問題，為不同的學(xué)生提供成功的機會，激發(fā)激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感。（三）、加強基本概念教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)：聯(lián)系實際，加強學(xué)生對新概念的理解；搞好銜接，注意新舊知識的過渡；反復(fù)練習，加強數(shù)學(xué)概念的鞏固。
二、從學(xué)生角度。（一）、注意培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習自信心。
1、注重引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習動力。心理學(xué)家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學(xué)原則，認為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。學(xué)習動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習的內(nèi)在動力，是任何學(xué)習活動都不可缺少的。學(xué)生具有強烈的學(xué)習欲望，自然好學(xué)上進、刻苦努力，數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高，必將激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，教師有意識地滲透文化學(xué)習與數(shù)學(xué)學(xué)習意義的教育，讓學(xué)生懂得他們是國家的主人、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進取，發(fā)憤學(xué)習，將來才能成為對國家和社會有用之人。引導(dǎo)他們感受數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習必不可少的工具，任何事物都離不開數(shù)學(xué)；滲透數(shù)學(xué)史教育，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價值；介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事，學(xué)習他們遠大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學(xué)習動力，對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿必勝的信心。
2、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師教得“有趣”、學(xué)生學(xué)得“有趣”.營造良好的教學(xué)氛圍，強調(diào)“數(shù)學(xué)生活化”,聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)組織數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3、傾注愛心，建立和諧師生關(guān)系。教學(xué)中傾注愛心，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分維護學(xué)生強烈的自尊心，以平等、賞識的態(tài)度，真誠對待每一位學(xué)生，使學(xué)生敢說、敢想、敢做，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
4、著眼成長，發(fā)揮評價激勵作用。在對待學(xué)生課堂發(fā)言時，采用鼓勵性的語言、手勢和贊美的眼神。對他們解題或回答中的錯誤或不當之處，誠懇地指出并提出希望，絕不粗暴否定或諷刺挖苦。尊重學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的思考角度，評價分寸得當。
�。ǘ�、注意夯實“雙基”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣。1、正確使用草稿紙。在教學(xué)過程中有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是十分重要的。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”,隨意性太大，書寫習慣差，直接影響良好學(xué)習習慣的形成和學(xué)習成績的提高。
學(xué)生的草稿有以下三個特點：（1）、腹稿多，草稿少。低年級由于知識難度不大，學(xué)生依據(jù)“心算”就能解答好數(shù)學(xué)題�？呻S著年級升高，知識難度增大，思維層次變多，有相當一部分題光靠“心算”是不能正確解答的�？墒�，有些學(xué)生卻還在用低年級的方法，試圖一下子就能把題解出，以致出現(xiàn)了大量顧此失彼、丟三落四的錯誤。（2）、計算草稿多，分析草稿少。學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束�？梢园l(fā)現(xiàn)草稿上密密麻麻，各種計算草稿很多，而很少有分析的關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。（3）、隨意打草稿的多，有序規(guī)范的少。草稿適當“草”些無妨，但有些學(xué)生沒有專門的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作業(yè)空白處、課本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。
為了解決上述問題，我在教學(xué)過程中采用了以下一些措施：①、讓學(xué)生備好專用的草稿本子。②、養(yǎng)成良好的書寫習慣。教育學(xué)生草稿要遵循從上到下、從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚、規(guī)范。③、引導(dǎo)學(xué)生對思考難度較大、解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能。④、教師經(jīng)常檢查評價學(xué)生草稿紙，及時糾正不良習慣，表揚、評比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導(dǎo)大家向更好的方向發(fā)展。
�。ㄈ�、整理錯題，記錄“錯誤病歷”,徹底診治自己的錯誤。教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生通常會對于同一個問題，犯不止一次的錯誤。這里就體現(xiàn)出學(xué)生在解決問題后不能很好的進行解題的反思，沒有重組自己的知識結(jié)構(gòu)，進而加深、強化。教師應(yīng)該教會學(xué)生在學(xué)習成長的道路上不斷地進行反思，“錯誤病歷”就是一種不錯的方法。它不同于普通的改錯本，而是一種優(yōu)秀的改錯本。學(xué)生不僅對出錯的事實進行改正，同時還要診斷自己出錯的詳實原因，找出解決辦法。記錄錯誤病例的好處，從心理學(xué)來看，一是可以對頭腦中錯誤的認知聯(lián)系（結(jié)構(gòu)）進行重組，建立知識間的“非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系”,防止理解的片面性；二是可以強化對相關(guān)知識（結(jié)構(gòu)）的理解和記憶，防止知識模棱兩可，從根本上破除自己不正確的思考方式，有利于錯誤的糾正。這比單純地訂正錯誤或大量反復(fù)模仿雷同的練習要經(jīng)濟、有效得多。
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