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兒歌在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
兒歌在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有抽象的理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛷V泛的應(yīng)用性。但兒歌的特點(diǎn)是內(nèi)容淺顯、篇幅簡(jiǎn)短、語言活潑。這兩者似乎有著較大的差異。然而，在二期課改的熱潮中，新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也一再指出，要關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)等發(fā)展特點(diǎn)。將兒歌引入小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)，其實(shí)也正是注重了學(xué)生的興趣愛好。同時(shí)兒歌與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合也充分體現(xiàn)了育教娛樂。
根據(jù)小學(xué)兒童感知的不精確、注意力的不穩(wěn)定持久的心理特點(diǎn)，通過編排一些簡(jiǎn)短，內(nèi)容淺顯的，朗朗上口的兒歌，則可將數(shù)學(xué)中抽象的概念、嚴(yán)密的邏輯得到適當(dāng)緩解。同時(shí)小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的兒歌又不同與幼兒學(xué)習(xí)中遇到的兒歌，教學(xué)中的兒歌或許缺少了韻律，但其中蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)的規(guī)律和要求。這一特殊性，讓兒歌和數(shù)學(xué)教學(xué)又結(jié)合在了一起。
作為一位從教多年的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過多年不斷的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師若能抓住兒童心理特征，采用一些兒歌幫助教學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)，而且能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中較好地掌握所學(xué)知識(shí)。由此我也總結(jié)出了一些兒歌進(jìn)入低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)心得。
一、兒歌充滿童趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
數(shù)學(xué)知識(shí)在一些孩子看來數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。因而他們怕學(xué)數(shù)學(xué)，怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，其實(shí)都是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理和數(shù)學(xué)的枯燥性所致。因此只有改變現(xiàn)狀，刷新學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，才能為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
而兒歌教學(xué)是孩子成長(zhǎng)中最常見，也是最適合兒童心理特征的教學(xué)途徑之一。由于其內(nèi)容淺顯、思想單純，深受孩子們的喜愛。在數(shù)學(xué)教學(xué)中若能合理運(yùn)用兒歌，就能成為一把打開孩子探索求知之門的鑰匙。對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，數(shù)學(xué)教學(xué)中采用兒歌，讓孩子更有親切感。兒歌的童趣增添了數(shù)學(xué)的魅力，讓孩子更愿意去了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
二年級(jí)的長(zhǎng)方體正方體教學(xué)是小學(xué)階段所教授的純幾何的知識(shí)，要求學(xué)生不僅要掌握概念，還要培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力。這些抽象的概念對(duì)二年級(jí)的孩子來說，是空間認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。如何能讓他們接受呢？由此，我想到了利用充滿童趣的兒歌來進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課上我用一首兒歌謎語來引入：
小小一個(gè)長(zhǎng)方體，
肚里裝著尺和筆，
小朋友們來上學(xué)，
把它放進(jìn)書包里。
孩子們被這一首充滿童趣的兒歌謎語吸引，興致勃勃的開始認(rèn)識(shí)了解正方體長(zhǎng)方體的特點(diǎn)……
短短的一首趣味兒歌，引出了數(shù)學(xué)知識(shí)新篇章，也調(diào)動(dòng)了孩子們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。學(xué)生注意力集中了，害怕與困惑的心理一掃而空，學(xué)生就在愉悅的心境中進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境。
二、兒歌朗朗上口，數(shù)學(xué)教學(xué)由繁變簡(jiǎn)。
低年級(jí)應(yīng)用題的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的部分，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)貫性，低年級(jí)應(yīng)用題也就成為了中高年級(jí)兩步運(yùn)算，四則運(yùn)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)。但低年級(jí)孩子的理解分析能力發(fā)展還不完全。對(duì)于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師只能依賴反復(fù)輔導(dǎo)講解培養(yǎng)孩子的這些能力。教師和學(xué)生都感覺繁瑣。
久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用題也索然無趣了，更可能因此而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，在應(yīng)用題教學(xué)中，教師若能適時(shí)地采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，則可少費(fèi)許多周折。因?yàn)閮焊枵Z言活潑、節(jié)奏明快。在低年級(jí)應(yīng)用題的教學(xué)中，我采用這樣一則兒歌：
誰和誰共有多少，
請(qǐng)用加法算一算；
多幾少幾和相差，
準(zhǔn)是減法來求差；
知道每份和幾份，
要用乘法求總數(shù)；
平均分和等分題，
少了除法可不行。
四句兒歌分別概括了加、減、乘、除常見的情況。孩子們從中了解到基本的一步計(jì)算應(yīng)用題的解答思路和方法。又因熟記兒歌內(nèi)容，而較牢固地掌握了所學(xué)知識(shí)。而相比較解答過程中，學(xué)生在數(shù)量關(guān)系分析，以及對(duì)關(guān)鍵字的整理，兒歌教學(xué)的方法要輕松的多。
兒歌帶給數(shù)學(xué)老師們的驚喜還不僅于此。一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也相當(dāng)重要。如果用兒歌形式指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，對(duì)老師和學(xué)生都提供了方便。如：題目讀幾遍，從中找關(guān)鍵；先看求什么，再去找條件；合理列算式，仔細(xì)來計(jì)算；結(jié)果要驗(yàn)算，單位莫遺忘。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要�？蓪W(xué)習(xí)要求的初次認(rèn)識(shí)，一定要給孩子深刻印象。讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)并沒有那么麻煩。
三、兒歌充滿智慧，方便學(xué)生整理記憶。
小學(xué)生要在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)并掌握大量文化科學(xué)知識(shí)，離不開良好的記憶能力�？墒堑湍昙�(jí)兒童因受年齡及心理等因素的影響，上課時(shí)注意力很難集中，對(duì)所學(xué)知識(shí)也往往知其然而不知其所以然，甚至剛剛學(xué)過的知識(shí)，有的很快就忘了，有的則要通過死記硬背才能掌握。
歸納總結(jié)是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行歸納小結(jié)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。利用兒歌進(jìn)行歸納總結(jié)，形象生動(dòng)，能收到較好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可避免要用規(guī)范正確的數(shù)學(xué)用語，低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)用語的理解及概念的把握存在偏差。
由于兒歌篇幅簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)單一。因此我發(fā)現(xiàn)采用兒歌教學(xué)就可以避免了這一現(xiàn)象。在二年級(jí)兩步計(jì)算教學(xué)中就有一個(gè)很好的例子：
一二三四五六七，
兩步計(jì)算要牢記，
發(fā)現(xiàn)括號(hào)要先算，
沒有括號(hào)要分類，
混合運(yùn)算先乘除，
同級(jí)運(yùn)算按順序。
這首兒歌說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計(jì)算知識(shí)，也可提醒學(xué)生計(jì)算順序上的要點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已獲得了感性知識(shí)，再用淺顯易懂的兒歌進(jìn)行總結(jié)，就能把他們已獲得的感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得到鞏固。知識(shí)點(diǎn)的集中，簡(jiǎn)要，又方便學(xué)生理解記憶。
教學(xué)中規(guī)范的數(shù)學(xué)用語，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)變成淺顯易懂的兒歌，會(huì)讓孩子更容易接受數(shù)學(xué)知識(shí)和要求。經(jīng)過實(shí)踐證明，兒歌在數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分積極的輔助作用。讓我們?nèi)ジ惺軆焊柙跀?shù)學(xué)教學(xué)中帶來的收效，讓孩子們?nèi)ジ惺苡捎诟挥绪攘Φ牡臄?shù)學(xué)知識(shí)吧。
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