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利用數(shù)學(xué)日記提升學(xué)生的計算能力
利用數(shù)學(xué)日記提升學(xué)生的計算能力計算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，是形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法牟合理性和靈活性。”
一、利用數(shù)學(xué)日記彌補感知粗放。
單純的計算，在學(xué)生看來，是枯燥無味的。利用數(shù)學(xué)日記能有效增加學(xué)生對計算的興趣。趣味是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素，因此，只有使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時感知數(shù)學(xué)的趣味性，才能讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，以免產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的枯燥乏味、苦苦思索、繁難計算、復(fù)雜推理的心理。讓學(xué)生在生動有趣的游戲中做了大量的計算練習(xí)，既達到了鞏固目的，又不會讓學(xué)生感到計算的乏味。比如，在數(shù)學(xué)“‘0’的認(rèn)識”一課時，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的童話故事：一個陽光明媚，春暖花開的上午，四只小貓一起到河邊去釣魚，結(jié)果怎樣呢？請看（出示第一只小貓），它釣了3條魚，用“3”來表示（板書“3”）。第二只小貓釣了2條魚，可以用幾表示？（根據(jù)學(xué)生回答板書“2”）。第三只小貓釣了幾條魚？用幾表示（板書“1”）。第四只小貓你們看釣了幾條魚？（一條魚也沒釣著。）你知道用幾表示嗎？（板書“0”）。為了讓學(xué)生理解“0”表示的意義，出示一幅圖，是幾個小朋友在吃野餐，他們把喝空的3個易拉罐扔在草地上了，用“3”表示草地上空易拉缺罐的個數(shù)。再出示第二幅圖，畫的是有一個小朋友為了愛護環(huán)境，留下來的空易拉罐都撿到垃圾袋里，這時草地上的空易拉罐可以用幾來表示呢？（板書“0”）組織學(xué)生討論“0”表示什么？學(xué)生在課后，就本節(jié)課的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。這樣進一步增強了學(xué)生對計算含“0”的加、減法的感知，讓學(xué)生在以后做這類計算題時，少出現(xiàn)錯誤。
二、利用數(shù)學(xué)日記彌補記憶錯漏。
加強計算題教學(xué)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)計算題時，第一步讓學(xué)生先看清題目中的數(shù)字和符號；第二步讓學(xué)生再想一想用什么方法計算以及計算時應(yīng)注意什么，先算什么。后算什么等；第三步進行計算；第四步進行演算，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。同時，建立病題卡的習(xí)慣。對做錯的計算題，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，可以起到預(yù)防錯誤再次發(fā)生的作用�？梢宰寣W(xué)生按病號、癥狀、診斷、治療四步寫數(shù)學(xué)日記。以彌補學(xué)生隨時出現(xiàn)的記憶錯漏。
三、利用數(shù)學(xué)日記彌補教材不足，延伸學(xué)生感知。
西師版小學(xué)三年級教材在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)時，都忽略了商末尾是0的計算題教學(xué)，這部分內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)日記進行探究。在此過程中，讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
總之，學(xué)生學(xué)習(xí)知識離不開教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的能力更不是教師教會的，而是學(xué)生在消化理解知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己反復(fù)練習(xí)才形成的。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中掌握知識的內(nèi)在規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系，才能使學(xué)生觸類旁通、舉一反三。而舉一反三的能力、觸類旁通的能力、由已知推未知的能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數(shù)學(xué)的基本概念、基本計算和基本技能之上的。教學(xué)不在教師“教會”,而在于使學(xué)生“會學(xué)”,而數(shù)學(xué)日記正好可以增強學(xué)生這些方面的理解，運用。加強計算題的教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保證，有效利用數(shù)學(xué)日記提升學(xué)生的計算能力也是每一個數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，任重而道遠。
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