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談?wù)勅绾握{(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

時間:2022-08-05 15:35:52 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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談?wù)勅绾握{(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  談?wù)勅绾握{(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
  
  在教學(xué)活動中,學(xué)生不是消極被動的受教育者,而是自覺的積極的參與者,是學(xué)習(xí)活動的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與水平狀況,創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,才能使學(xué)生積極參與,主動去獲取知識,以達到教學(xué)的目的。通過幾年的教學(xué)工作,我學(xué)到了很多東西,同時,在教學(xué)工作中,也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,比如說如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有時是這樣的,你越是強迫他學(xué)習(xí),他的逆反心理越大,越是不想學(xué)習(xí)。如果你給他一定的自主性和空間,反而在學(xué)習(xí)上會有好的效果。
  
  1、首先教師要轉(zhuǎn)變教育思想,由單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上,確實把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來,還孩子們童年的歡樂,使他們在德、智、體、美、美、勞各方面得到全面和諧的發(fā)展
  
  2、良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛所教老師的前提下,才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對老師的愛,對數(shù)學(xué)的愛;其次,教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛一部分人,而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。
  
  3、通過正確的評價,強化動機。實踐證明,贊揚優(yōu)于責(zé)備,責(zé)備優(yōu)于無評價。贊揚是積極的強化動機,而責(zé)備是消極的強化動機。
  
  4、要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)是一種勞動,學(xué)習(xí)是需要付出一定代價的。讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí),并不能滿足于課堂教學(xué)形式的活潑多樣,應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí),變“苦”為“樂”,體驗到成功的喜悅。尤其對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,教師要充分肯定他們的每一點步,使他們感到,經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的。
  
  5、適當(dāng)開展競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中,由于小學(xué)生有著很強的好勝心,總希望爭第一,得到老師的表揚,利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰算得快又對”,“看誰的解法多”,“比誰方法更巧妙”等,都能使學(xué)生“大顯身手”.例如:在“筆算加法”練習(xí)課中,我進行了“看誰最細心”的比賽,大張旗鼓地表揚細心做題的同學(xué),評他們?yōu)榧毿臉?biāo)兵,獎“給他們小禮物。
  
  總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手,才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,要讓學(xué)生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),由”要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為”我要學(xué)“、”我愛學(xué)“.

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