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推進素質(zhì)教育必須致力教育的優(yōu)化
實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和辦學效益，必須在教育生產(chǎn)力水平方面做大量的工作。只有實現(xiàn)優(yōu)化教育，即優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、優(yōu)化育人環(huán)境、優(yōu)化師資隊伍、優(yōu)化學校管理、優(yōu)化教育教學，才能加快轉(zhuǎn)軌步伐。----優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)，涵蓋面廣，從宏觀層面講，涉及教育與經(jīng)濟、教育與科技的關(guān)系；中觀層，有中小學教育內(nèi)部幼、孝初、高的關(guān)系與銜接；微觀層，有學校各要素之間的關(guān)系，以及課程、教材、教法、學法、考法等之間的關(guān)系及各自內(nèi)部的關(guān)系。結(jié)構(gòu)不同，功能不同。向結(jié)構(gòu)優(yōu)化要質(zhì)量、要效益潛力很大。宏觀上，要進一步深化教育綜合改革，大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)；中觀上，要抓好幼小初高學制，課程的銜接，試行數(shù)年一貫制教育。
----優(yōu)化育人環(huán)境。環(huán)境對學生起著無聲的教育，在一定意義上影響并決定著一個人的行為規(guī)范和思想道德。優(yōu)化環(huán)境一是優(yōu)化社會、家庭、學校這個大環(huán)境，形成以學校為中心的有利學生健康成長的“大教育潮；二是優(yōu)化學校育人環(huán)境，重點抓好綠化，美化、凈化校園文化；三是優(yōu)化班級環(huán)境�？傊�，努力使學校成為精神文明建設(shè)的主陣地。
----優(yōu)化師資隊伍。教師是教育生產(chǎn)力中最活的因素。優(yōu)化教師隊伍，就是要提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，在本世紀末，初步建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定的教師隊伍，逐步實現(xiàn)小學教師大�；踔薪處煴究苹�，高中骨干教師研究生化。
----優(yōu)化學校管理。管理出效益，向管理要質(zhì)量已成教育界的共識。
因此，必須進一步優(yōu)化學校管理，抓好“決策系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，注重“能級管理”和“情、理、法”結(jié)合的管理。
----整體優(yōu)化教育教學。一是抓好德、智、體、美、勞五育整體設(shè)計；二是抓好學科課程、活動課程、潛在課程的整體設(shè)計。要打破單一課程模式，建立多維立體的課程模式，實施分層次的個性化教育。首先，在課程形式上要提高學科課程的效益，規(guī)范活動課程的管理，建設(shè)隱形課程。其次，在課程管理上把課程劃分為必修課、選修和自修課三種類型。發(fā)揮各類課程作用，調(diào)整好比例，完善各類課程考核制度，共同服務(wù)于培養(yǎng)目標。
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