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體育教師如何填寫學(xué)生成長手冊
體育教師如何填寫學(xué)生成長手冊摘 要：填寫學(xué)生成長手冊確實(shí)是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的常規(guī)工作，也是一種重要的教育手段。既能喚醒家長對體育課的重視，也能激勵(lì)學(xué)生更加奮發(fā)努力，同時(shí)又是學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的具體呈現(xiàn)。本文試圖從填寫手冊流程、填空手冊應(yīng)注意的事項(xiàng)、填寫手冊評語五個(gè)“問”、填寫手冊感悟等幾方面入手，給予體育教師一些建議。
關(guān)鍵詞：學(xué)生成長手冊；填寫流程；填寫事項(xiàng)；填寫感悟
中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0033-02
填寫學(xué)生成長手冊是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的常規(guī)工作，也是一種重要的教育手段，可惜在實(shí)際操作中，部分體育教師卻忽視它，甚至于把一學(xué)期一次填寫手冊看成是種沉重的負(fù)擔(dān)，由此，派生出委托學(xué)生填寫或網(wǎng)上下載現(xiàn)成的評語填寫或隨便寫上幾筆等。確實(shí)，認(rèn)真填寫手冊是十分辛苦的，但填寫手冊的過程卻是幸福的。只要我們真誠地說出我的看法和期望，我相信孩子和家長們也會(huì)認(rèn)真地閱讀，因?yàn)檫@些文字對于他們來說有著非凡的鼓舞、激勵(lì)和喚醒意義。這是一次師生心與心的交流、情與情的觸摸。
一、填寫學(xué)生成長手冊的流程
首先，在課堂上要求學(xué)生把這個(gè)學(xué)期所測試過的體能、技能和能力類項(xiàng)目、成績和等分別填進(jìn)相對應(yīng)的表格里，老師報(bào)學(xué)生填寫。測試項(xiàng)目的選擇是依據(jù)《國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市初中體育與健身測試標(biāo)準(zhǔn)》來確定的。
�。�1）健身體能項(xiàng)目：男生1000米、女生800米、50米、立定跳遠(yuǎn)、女生仰臥起坐、男生引體向上、2千克實(shí)心球、1分鐘跳短繩、200米游泳等。
�。�2）健身技能項(xiàng)目：籃球半場區(qū)域內(nèi)往返運(yùn)球、對墻40秒墊排球、30米繞桿往返足球、雙杠、單杠組合技術(shù)動(dòng)作、墊上運(yùn)動(dòng)組合技術(shù)動(dòng)作、橫箱分腿騰越等。
�。�3）健身能力項(xiàng)目：背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、跨欄、側(cè)向推鉛球等。
其次，要求學(xué)生填寫正確、計(jì)算準(zhǔn)確。按照95分以上為優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)、85分以上為良好標(biāo)準(zhǔn)、60分以上為合格標(biāo)準(zhǔn)、60分以下為須努力標(biāo)準(zhǔn)，來進(jìn)行學(xué)期總評和學(xué)年總評。
再者，從學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力三方面如實(shí)自我評價(jià)。同樣以優(yōu)秀、良好、合格和須努力的標(biāo)準(zhǔn)來操作。
最后，讓學(xué)生填寫：我的體育愛好與健身活動(dòng)建議、同學(xué)互動(dòng)性留言、體育教師寫評語和家長寫評語（表1）。
二、填寫手冊的一些注意事項(xiàng)
通常填寫學(xué)生成長手冊的對象主要有：同學(xué)填寫、自我填寫、家長填寫、體育教師填寫。其中最重要的還是體育教師的填寫。
1.學(xué)生自我填寫
當(dāng)教師要求學(xué)生自己來填寫手冊時(shí)，許多學(xué)生不知道怎么去填寫才符合填寫要求。這時(shí)，教師就應(yīng)針對性地提出合理填寫評語注意點(diǎn)�？梢越ㄗh學(xué)生通過體育課、廣播操、課間跑步、體鍛課來總結(jié)自己，主要從執(zhí)行課堂常規(guī)、上課態(tài)度、自主性鍛煉實(shí)效、做廣播操的動(dòng)作到位率、準(zhǔn)確率、參加課間跑步出勤率、文明運(yùn)動(dòng)、安全運(yùn)動(dòng)等方面給自己一個(gè)客觀、公正的評語。這樣操作既能避免學(xué)生在填寫時(shí)廢話、套話、虛假話和恭維教師的話出現(xiàn)在手冊里。同時(shí)，還要提醒學(xué)生填寫上對體育愛好與健身活動(dòng)的建議，這個(gè)建議是針對體育教師的。
2.同學(xué)互動(dòng)性留言填寫
這個(gè)環(huán)節(jié)最易出現(xiàn)相互吹捧性評價(jià)語言的填寫、或簡單應(yīng)付性評價(jià)語言的填寫、或嘲諷性評價(jià)語言的填寫等，作為體育教師應(yīng)及時(shí)性關(guān)注學(xué)生這種不良心態(tài)和評價(jià)心理，要求學(xué)生相互抱著真正的為同學(xué)獲得更好的鍛煉實(shí)效而提出誠懇性、警醒性、鼓勵(lì)性評語來激發(fā)共同進(jìn)步。
3.體育教師填寫
作為學(xué)生健身最直接指導(dǎo)者和引領(lǐng)人的體育教師，應(yīng)珍惜每一次對話機(jī)會(huì)，讓學(xué)生看到你的評語填寫最真實(shí)的反映每個(gè)學(xué)生。要避免表揚(yáng)語不能讓他飄飄然，批評語不能使他傷自尊，不能加入個(gè)人武斷性語評和蓋棺定論性語評或不倫不類的套語、或不咸不淡的廢話來評寫任何學(xué)生。
4.家長填寫
從我們每學(xué)期收回來的學(xué)生成長手冊來看，每一位學(xué)生家長還是非常重視這項(xiàng)工作的，幾乎每一位家長在互動(dòng)性欄目里都寫下了中肯的建議。當(dāng)然，這個(gè)建議主要針對自己孩子身上所出現(xiàn)的客觀存在的薄弱體能和技能方面的問題而向體育教師提出的建議。雖然，他們所提的意見，我們早就心知肚明了，但是我們依然要感謝他們對孩子們未來健康的支持和配合的態(tài)度。
三、體育教師填寫評語要做到五個(gè)“問”
1.問填寫評語是否準(zhǔn)確地描述了所寫的學(xué)生，含糊其詞的話不寫。
2.問填寫評語措詞對所寫學(xué)生是否得當(dāng)，言辭過激的話不寫。
3.問填寫評語是否摻雜著對所寫學(xué)生的個(gè)人好惡，蓋棺定論的話不寫。
4.問填寫評語是否傷害著對所寫學(xué)生的自尊心，諷刺挖苦的話不寫。
5.問填寫評語是否能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步趨優(yōu)向善，不要吝嗇鼓舞性、喚醒性和激發(fā)性語言的出現(xiàn)。
四、體育教師填寫學(xué)生成長手冊的一些感悟
寫學(xué)生優(yōu)點(diǎn)要恰如其分，切莫虛情假意；向?qū)W生提新學(xué)期新期望要避免不切實(shí)際，要具體明確、可操作性強(qiáng)；填寫評語要自然、真實(shí)而不矯情，更要杜絕平淡或過分激情；針對不同個(gè)性學(xué)生要采用不同評價(jià)風(fēng)格來評價(jià)他們；在填寫評語中最好有關(guān)于該生的個(gè)性化描述，包括肯定和批評性適當(dāng)建議性語評；寫評語要避免蜻蜓點(diǎn)水式，而注重對某些運(yùn)動(dòng)突出或課堂常規(guī)突出或品行突出等學(xué)生，不妨濃墨重彩；填寫評語要能真實(shí)性指出該生身上所存在的問題，不要害怕傷害學(xué)生的自尊心而不忍心寫，只要對他今后身心健康成長有益處的話就應(yīng)該大寫特寫。
另外就是體育教師如何正確面對這項(xiàng)額外工作的心態(tài)，假若這個(gè)“負(fù)擔(dān)”讓我們不爽，我們就應(yīng)換一種心境來工作就釋然了。這種釋然就是每當(dāng)學(xué)生和家長拿到自己孩子的成長手冊而靜靜地品味時(shí)，我們也就幸福地微笑了。
參考文獻(xiàn)：
[1]上海市教育委員會(huì)。上海市學(xué)生成長記錄冊[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.8.
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