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體育課堂教學(xué)中安全事故研究與防范
體育課堂教學(xué)中安全事故研究與防范摘 要:對(duì)于體育教學(xué)的安全問(wèn)題,學(xué)校與體育老師顯得既擔(dān)心又無(wú)奈,為了“安全第一”而縮減了不少項(xiàng)目,體育課上得越來(lái)越溫柔了,真正有鍛煉價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容被“軟禁”了。作為一線的體育教師,不能因噎廢食,應(yīng)以積極的心態(tài),客觀地看待這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:體育;課堂教學(xué);安全事故;防范
中圖分類號(hào):G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-2410(2014)03-0030-03
一、問(wèn)題的提出
學(xué)校學(xué)生的安全問(wèn)題,已成為社會(huì)、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,更是學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)切的問(wèn)題。小學(xué)體育課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分,實(shí)際上存在著諸多的不安全因素。體育課堂已成為了學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中安全事故的高發(fā)地帶。從實(shí)際情況分析原因有三:
1.體育學(xué)科特點(diǎn)。體育課堂教學(xué)具有教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性、場(chǎng)地器材的復(fù)雜性、學(xué)生身體機(jī)能的基礎(chǔ)性等特性,相對(duì)其它學(xué)科具有更多的不安全因素。
2.體育新課程背景。體育新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式,體育教師對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有較大的自主性和選擇權(quán)。因此在教材內(nèi)容的變化和更新過(guò)程中,無(wú)論是器材的運(yùn)用,還是組織練習(xí),更多的是在嘗試和摸索中實(shí)施,相應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中的不確定因素增加,同樣也帶來(lái)了更多的不安全因素。
3.小學(xué)生身心特點(diǎn)。小學(xué)生一般是6——12周歲的兒童、少年,從生理方面看,小學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力正是處在第二突增期初期,身體基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力還處于低下水平,尤其是小學(xué)低段學(xué)生;從心智方面看,小學(xué)生的自主自控能力較差,注意力易分散,安全意識(shí)淡薄。
由此,安全問(wèn)題已成為了體育課堂教學(xué)的桎梏,嚴(yán)重影響和制約了正常的體育教學(xué)工作和體育教學(xué)改革,也極大地影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高和體質(zhì)增強(qiáng)。體育課本是最受小學(xué)生歡迎的課程,但也成為了老師和家長(zhǎng)最擔(dān)心的課程,稍不慎就會(huì)有意外事故發(fā)生,家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校進(jìn)行索賠的案例時(shí)有發(fā)生,學(xué)校和體育教師既擔(dān)心又無(wú)奈。目前部分學(xué)校和教師為了盡量避免安全事故的發(fā)生,在體育課中采取一些消極的預(yù)防辦法,如降低教材難度即減負(fù)減量,對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉,更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事。實(shí)際上,過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全,不是科學(xué)積極的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)妥”的辦法其實(shí)更不穩(wěn)妥。由于學(xué)生平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)一些滾翻、跳躍等項(xiàng)目,自身求生能力差,有的先天膽子小,一旦遇上“意外”,缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。這種因噎廢食的做法是極為消極的,不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求,也有悖于新課程理念。
因此,如何正確看待和處理小學(xué)體育教學(xué)與安全問(wèn)題,減少、避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生,提高體育教學(xué)的安全性,成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。
二、體育課堂教學(xué)安全防范體系概述
體育教師、班主任(或醫(yī)務(wù)人員)、學(xué)生是體系中人的因素,其中體育教師是主動(dòng)因子,起到控制和調(diào)節(jié)作用。安防體系實(shí)行課前、課中、課后全程控制,最后通過(guò)課后反思總結(jié),起到反饋調(diào)節(jié)作用,提升安防功效。并對(duì)課堂教學(xué)中的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,提出了安全要點(diǎn)。
三、體育教學(xué)的課序式安全策略
(一)課前
1.掌握與安全相關(guān)的班級(jí)學(xué)生信息
。1)細(xì)致了解學(xué)生的病史狀況,以便合理安排這類學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容,防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)或加劇,引發(fā)事故。包括小學(xué)高段女生例假情況,要建立女生保健卡,通過(guò)班主任老師或?qū)W校醫(yī)務(wù)室老師,準(zhǔn)確及時(shí)的獲悉信息,以便及時(shí)作出相應(yīng)的教學(xué)處理。
。2)建立學(xué)生傷病、缺課通報(bào)制度。要求班主任老師、體育干部和學(xué)生本人應(yīng)及時(shí)告知體育教師,避免體育教師在不知情的情況下,安排不當(dāng)運(yùn)動(dòng),引發(fā)傷病加劇等不安全事故的發(fā)生。
。3)了解學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)和現(xiàn)有的動(dòng)作技術(shù)水平,以便合理安排教學(xué)內(nèi)容,制定合理的教學(xué)目標(biāo)。
。4)了解班級(jí)情況。本班學(xué)生的課堂常規(guī)和上課紀(jì)律如何,雙差生、問(wèn)題生、特殊生是哪幾位,最會(huì)“惹事”的是哪幾位同學(xué),班干部能力如何,班風(fēng)怎么樣等等,體育老師上課之前要做到心中有底。
。5)嚴(yán)格請(qǐng)假制度,課前認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),落實(shí)每一位未上課的學(xué)生情況。
。6)了解學(xué)生上體育課前的心理狀態(tài)。對(duì)于在上課前剛被其他老師批評(píng)過(guò)的學(xué)生,要予以關(guān)注,并作相應(yīng)的處理。因此班主任老師或其他課任老師要及時(shí)與體育老師取得聯(lián)系,告知情況。往往剛被老師“批”過(guò)的學(xué)生,會(huì)借用體育課機(jī)會(huì),向其他同學(xué)“出氣”,引發(fā)意外事故。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)
教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容,備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題寫(xiě)在“本課安全保護(hù)措施”欄中,對(duì)安全問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性,確保在教學(xué)中能準(zhǔn)確無(wú)誤地完成教學(xué)任務(wù)。如:跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷,投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等,那么,就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)安排針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué),這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。
3.檢查場(chǎng)地器材的安全性
場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防,也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素,是可見(jiàn)的,也是可預(yù)防的。在上課前必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查,如體育器材的質(zhì)量問(wèn)題,安裝不牢固,場(chǎng)地不平整等。有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后,再進(jìn)行組織教學(xué)。檢查形式有肉眼查看、親自試用、預(yù)見(jiàn)性隱患排除等,如跳遠(yuǎn)沙坑里埋藏的一塊石頭就是隱患。
4.檢查學(xué)生服飾穿戴,嚴(yán)禁帶利器上課
上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品,不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物;頭上不要戴各種發(fā)卡;不要穿塑料底的鞋或皮鞋;應(yīng)當(dāng)穿球鞋或一般膠底布鞋;衣服要寬松合體,最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝,有條件的應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服;勤剪手指甲。
。ǘ┱n中
1.幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)
對(duì)學(xué)生的安全要求不能僅僅停留在口頭教育上,而要明確具體的行為要求。在體育教學(xué)中,教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí),同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想,通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和提醒,使學(xué)生思想上引起重視,才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí),避免危險(xiǎn),促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成,防止安全事故發(fā)生。培養(yǎng)體育小干部,學(xué)生相互監(jiān)督,共同防范,及時(shí)匯報(bào)。
2.教師要全場(chǎng)全程監(jiān)控,及時(shí)制止和教育
體育教育首先要具有有高度責(zé)任感,愛(ài)崗敬業(yè),切忌課中擅自離開(kāi)教學(xué)區(qū)。認(rèn)真把握課堂教學(xué)常規(guī),按教師備課的思路,有效地組織,要操作規(guī)范,結(jié)構(gòu)合理,紀(jì)律嚴(yán)明;切不可采用放羊式教學(xué)?傊瑢(duì)安全事故的防范要措施落實(shí),要求明確,態(tài)度堅(jiān)決。教師要具有敏銳的眼光和預(yù)見(jiàn)性,對(duì)有可能要出現(xiàn)安全事故的學(xué)生行為要及時(shí)制止,并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。在教學(xué)中教師要善于觀察學(xué)生的身體情況,面部表情;如學(xué)生面紅耳赤,大口喘氣,滿頭大汗,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大了,應(yīng)立即調(diào)節(jié),采取減少練習(xí)次數(shù),降低練習(xí)強(qiáng)度,縮短練習(xí)時(shí)間和距離等措施。如個(gè)別學(xué)生面色發(fā)白,虛汗?jié)M面,走路搖晃,說(shuō)明他體力不支,應(yīng)讓其休息,并注意觀察他的變化。
3.運(yùn)動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)
在神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官系統(tǒng)的功能沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下立即投入緊張的運(yùn)動(dòng)或比賽,由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠,身體的協(xié)調(diào)性差,易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好,或缺乏專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。例如,有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球,卻帶領(lǐng)學(xué)生左右壓腿,忽視了指關(guān)節(jié)的放松。準(zhǔn)備活動(dòng)的量過(guò)大,進(jìn)入正式部分已經(jīng)筋疲力盡,超過(guò)身體承受能力,學(xué)生身體不適時(shí),情緒不佳,體質(zhì)差的學(xué)生很容易暈倒造成傷害。
準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同,重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的活動(dòng)。如急行跳遠(yuǎn),就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)如裸、膝等部位的活動(dòng)。因此,在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),先做一般性準(zhǔn)備活動(dòng),再做專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。尤其是在天冷季節(jié),一定要做好熱身運(yùn)動(dòng),預(yù)熱人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和身體機(jī)能,提高人體的靈活性和柔韌性。
4.教學(xué)內(nèi)容安排合理,教學(xué)方法采用得當(dāng)
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、氣候情況、課程要求合理安排教學(xué)內(nèi)容,把握好適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。醫(yī)務(wù)監(jiān)督在小學(xué)教學(xué)中尤為重要,小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體時(shí)期,他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全,功能還比較弱;所以,要合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,一般要求在有氧代謝情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng),這樣更有益于兒童身體健康,平均心率在120——140次/分之間比較適宜。一節(jié)課中,如有多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,一般運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的項(xiàng)目安排在前,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的項(xiàng)目安排在后,天熱時(shí)運(yùn)動(dòng)量可相對(duì)小一點(diǎn),天冷時(shí)運(yùn)動(dòng)量可相對(duì)大一點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容要合理安排,動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn),也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng),難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信,心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。采用的教學(xué)方法要科學(xué)、實(shí)用、安全,根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,切忌操之過(guò)急,引起學(xué)生動(dòng)作變形,而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作的掌握,都應(yīng)遵循技術(shù)動(dòng)作形成的規(guī)律,必須按教師的要求,做到循序漸進(jìn),用力的大小、快慢、用力的順序、用力方法,哪個(gè)部位緊張哪個(gè)部位放松都要掌握好。
5.組織管理和隊(duì)形設(shè)計(jì)科學(xué)合理
組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。教師示范時(shí),提前向?qū)W生講清楚器材的功能以及危險(xiǎn)性,提醒學(xué)生注意以防傷害事故發(fā)生。規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)、嚴(yán)明練習(xí)紀(jì)律,明確運(yùn)動(dòng)信號(hào)(如手勢(shì)、哨聲、口令等),以免出現(xiàn)因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作的變形、組織教學(xué)的失誤和紀(jì)律性差造成學(xué)生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠;器械練習(xí)時(shí),要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生在安全范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí);行進(jìn)間練習(xí)時(shí),要明確學(xué)生練習(xí)路線,避免引起沖撞或拌倒等不安全事故,從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行,保證教學(xué)中最基本的安全。
6.倡導(dǎo)情感教學(xué),實(shí)施有效評(píng)價(jià)
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極向上、富有激情的課堂教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能和信心。對(duì)于生性膽怯的學(xué)生和體育后進(jìn)生,尤其注意在幫助其掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,更要鼓勵(lì)和激發(fā),消除其做動(dòng)作的恐懼心理。對(duì)于在課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理要冷靜,切忌激化矛盾,要通過(guò)調(diào)查、講解或比較等方法控制學(xué)生的異常情緒,對(duì)學(xué)生反常行為要實(shí)行有效評(píng)價(jià),不可草率了事。不可讓學(xué)生帶著情緒出課堂,真正做到讓學(xué)生“高高興興上課來(lái),平平安安回教室”.
。ㄈ┱n后
1.器材及時(shí)回收管理
下課后,體育器材要及時(shí)回收,確實(shí)不易搬運(yùn),或下節(jié)課還要繼續(xù)使用的,必須有專人管理。尤其是危險(xiǎn)性較大的器材,體育教師一定要親自回收。
案例:五(1)壘球投擲課后,因?yàn)橄鹿?jié)課是五(2)班的同一教材內(nèi)容,所以體育老師就把壘球放在學(xué)校操場(chǎng)邊上,自已進(jìn)辦公室了。沒(méi)幾分鐘時(shí)間,有學(xué)生來(lái)匯報(bào),二(2)班一個(gè)小同學(xué)眼睛被砸傷了。原來(lái)低段小同學(xué)見(jiàn)沒(méi)人管理,就開(kāi)始哄搶壘球,有的踢著玩,有的滾著玩,有的扔來(lái)扔去,其中一球砸到一個(gè)女同學(xué)的眼上,眼都紅腫了起來(lái),幸虧不是很嚴(yán)重。
2.有序組織學(xué)生課間活動(dòng)
體育課一下課后,學(xué)生往往蜂涌至洗手處或廁所,學(xué)生人多,加上其他班級(jí)的學(xué)生,里面的學(xué)生擠出來(lái),外面的學(xué)生想進(jìn)去,此時(shí)學(xué)生擁擠不堪,安全隱患嚴(yán)重。所以當(dāng)下課后,體育教師有必要進(jìn)行秩序維護(hù),以確保安全。
3.課堂安全教師個(gè)人反思
體育教師對(duì)于體育課堂上出現(xiàn)的安全隱患和處理方法,進(jìn)行反思總結(jié),以課后小記或敘事的形式進(jìn)行記載,補(bǔ)充完善,把所得經(jīng)驗(yàn)和新的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到下次的課堂安全工作中去。
四、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安全要點(diǎn)及相關(guān)器材規(guī)格調(diào)整建議
五、體會(huì)和思考
體育組教師安全意識(shí)強(qiáng)化,經(jīng)驗(yàn)積累豐富,安全措施到位,能及時(shí)排除安全隱患。學(xué)生通過(guò)教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)日常良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,課堂上安全意識(shí)強(qiáng),初步形成自我安全防護(hù)能力。做好體育課堂中的安全工作,提高體育教學(xué)的安全性,預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生,單靠宣傳教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,其實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程和長(zhǎng)期工程。安全無(wú)小事,從細(xì)處入手,從多頭著想,形成預(yù)防體系,落實(shí)到措施上,體現(xiàn)在行動(dòng)上。
幾點(diǎn)思考:
1.體育課堂安全問(wèn)題如何把握好“度”?過(guò)分的強(qiáng)調(diào)安全,使得體育課上得越來(lái)越“溫柔”,缺失了體育育人本意和特有的教育功效。
2.孩子的安全不僅是在校期間的安全,而是一輩子的安全,讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)的知識(shí),鍛煉他們的身體素質(zhì),以增強(qiáng)抗危險(xiǎn)和保安全的能力才是最根本的。把學(xué)生關(guān)在“保險(xiǎn)箱”里的安全,才是最危險(xiǎn)的。
3.家長(zhǎng)“溺愛(ài)”的觀念,F(xiàn)在都是獨(dú)生子女,孩子在體育課中受點(diǎn)輕傷,就會(huì)心疼不已,甚至找到學(xué)校、老師論理;平時(shí)在課外也極大的約束了孩子的身體鍛煉機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的“子女觀”“教育觀”也有待于進(jìn)一步匡正。
4.責(zé)任不清法制不健全。體育活動(dòng)本身存在著風(fēng)險(xiǎn),無(wú)論各方面措施有多到位,只要你一動(dòng),安全隱患就一定隨之而來(lái),所以,如果說(shuō)只要是在體育課中發(fā)生的安全事故一定是體育教師的責(zé)任,是不客觀的,需要進(jìn)一步明確職責(zé),健全法律制度。
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