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“精講”三式

時間:2022-08-07 23:59:16 語文論文 我要投稿
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“精講”三式

[作者]  華亭縣東華小學(xué)/張建平

[內(nèi)容]

 

一、抓住關(guān)鍵詞貫串全篇詞語是構(gòu)成文章的基本要素,但文中所有的詞語并非等同的。只有關(guān)鍵詞語才能反映作者的思想觀點,表現(xiàn)作品的主題思想。因此教學(xué)時應(yīng)抓關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生精讀深思,由它輻射各段、貫串全篇。

如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中的“紋絲不動”一詞是貫串全篇的關(guān)鍵詞語,教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生依“為什么要紋絲不動———怎樣紋絲不動———紋絲不動的結(jié)果怎樣”這一思路來講讀全篇。這樣不僅利于學(xué)生理解該詞的意思,而且有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)和讀懂文章的內(nèi)容?稍O(shè)計以下幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考:①戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磁吭诘厣媳仨毤y絲不動?②當(dāng)邱少云被烈火包圍時,他是怎樣紋絲不動的?作者的心理活動怎樣?③邱少云紋絲不動的后果怎樣?讓學(xué)生讀議后明白:只有“紋絲不動”才能拔掉“三九·一”高地這顆毒牙。從而把握文章中心。

二、緊扣重點句輻射全文重點句往往能直接揭示文章的中心,能起統(tǒng)領(lǐng)全段或全篇的作用。如文中的總起句、總結(jié)句或過渡句。如《飼養(yǎng)員趙大叔》一文中的總起句“趙大叔喂牲口真有意思。”開篇點題、輻射全文。教學(xué)時可讓學(xué)生齊讀這句話,然后教師提問:“趙大叔喂牲口怎樣有意思?跟別的飼養(yǎng)員有什么不同?”圍繞這一問題讀文章,掌握趙大叔喂牲口時,給牲口說話;給每頭牲口都起了名字;關(guān)心照顧母馬“金皇后”等確實有意思。這樣就抓住了文章的重點,很自然的引導(dǎo)學(xué)生掌握了全文內(nèi)容。

三、精講某一段自學(xué)其它段小學(xué)教材中,不少文章的段落相似,表現(xiàn)手法相同。教學(xué)這類文章,可采取教師“舉一”、學(xué)生“反三”的方法。

如《新型玻璃》一文講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種玻璃的特點、用途。作者介紹每一種玻璃時,都是先講其特點,再講用法。因此,教學(xué)時可以“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”作為教學(xué)的突破口進(jìn)行重點講讀。邊讀邊思,逐句了解課文內(nèi)容,掌握其特點、用途,分析該段寫法。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)后四種玻璃的特點、用途。這樣教,學(xué)生既學(xué)得輕松愉快,生動活潑,又提高了教學(xué)效果。

 

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