《團結(jié)合作》教學設(shè)計

[作者]  肇州縣教師進修校/張春梅

[內(nèi)容]

一、導入部分“團結(jié)合作”這個概念，學生不容易理解得很深刻，只能是字面解釋為“和睦友好，互相幫助”。為了真正明確“團結(jié)合作”的內(nèi)涵，教學中可采勸學習名言，提出觀點”的方式導入新課。

導言：同學們，偉大領(lǐng)袖毛主席曾說過這樣一句話：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！蹦銈兡芨嬖V老師這句話是什么意思嗎？（人與人之間要注意團結(jié)，互相幫助，才能把事情辦好。）同學們回答的基本正確，這句名言是告訴我們：要實現(xiàn)共同的理想，達到共同的目的，完成共同的任務(wù)，就要集中一切力量，互相學習，互相尊重，互相幫助，團結(jié)合作。這就是我們今天這節(jié)課所要學習的內(nèi)容〔板書課題〕。

二、講授部分本課教學內(nèi)容是一則童話，通過圓圓和方方作夢，認識到各自的優(yōu)點和缺點，各自受到教育的事例，教育學生懂得：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同學間只有相互學習、團結(jié)合作，才能取得成功的道理。為了逼真貼切地使學生在輕松愉快的活動中掌握道德知識，激發(fā)道德情感，提高道德認識，形成道德信念，教學中要充分發(fā)揮投影、音響等電教媒體的功能，并輔以彩色插圖和簡單的文字板書，突出重點，解決難點。具體過程設(shè)計如下：

（一）講述故事，悟出觀點。

通過教師繪聲繪色地講述課文故事，使學生受到感染，初步了解圓圓和方方因互不服氣而發(fā)生爭吵，通過做夢各自認識到都有缺點和優(yōu)點之后而團結(jié)合作的事。

（二）閱讀課文，深究問題。

組織學生帶著問題閱讀課文，然后回答。

１．圓圓和方方為什么爭吵不休？（因為圓圓和方方認為各自都比對方強，只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的缺點，所以爭吵不休。）對！這對好朋友不能一分為二地看待自己，只看到自己的長處，卻找不到不足，誰也不服誰，爭吵得很兇。結(jié)果怎樣呢，請看第二題。

２．他們各自都做了一個什么樣的夢？從中明白了什么？讓學生默讀課文５—１６自然段，在此基礎(chǔ)上出示課文中彩色插圖，啟發(fā)學生動腦、動口，概括總結(jié)出：“該是方的就不能變成圓的，該是圓的就不能變成方的，否則就失去了它存在的價值�！本o接著引導學生思考：圓圓和方方各自都做了夢，并把做夢的內(nèi)容都告訴了對方，他們從中明白了什么？（圓圓有圓圓的優(yōu)點，方方有方方的長處。）同學們，故事中圓圓和方方是不同人物的代表，也可以說是生活在大千世界中的我們每個人的化身，所以我們要像圓圓和方方那樣，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足，這樣才能不斷進步。

３．圓圓和方方是怎樣合作的？圓圓和方方彼此都知道了各自的優(yōu)缺點后，就開始了愉快合作，誰能回答一下他們是怎樣合作的？（學生朗讀１７—２１自然段。）圓圓和方方這樣合作有什么好處？（齊讀課文最后一個自然段。）

小結(jié)：共同的理想、共同的奮斗目標，要求我們必須具備合作意識。人與人之間要互相學習，互相尊重，互相幫助，團結(jié)合作，形成一種積極進取，奮發(fā)向上的社會氛圍。要關(guān)心他人，愿與他人合作，虛心學習他人長處，主動幫助他人解決困難。這是社會主義公德的重要內(nèi)容之一，也是我們從小要養(yǎng)成的優(yōu)良品德。

（三）播放錄音，強化觀點。

在日常生活中，有許許多多像圓圓和方方這樣團結(jié)合作的事例，下面請同學們聽一個配樂錄音故事——《成功的合作》。邊聽邊想：這個故事講的是件什么事？這件事告訴我們一個什么道理？（故事中講的是第二醫(yī)院的醫(yī)護人員，齊心協(xié)力搶救一位生命危在旦夕的病人的感人事跡。這件事告訴我們：病人所以能轉(zhuǎn)危為安，是全體醫(yī)護人員團結(jié)合作，共同努力的結(jié)果。）

（四）聯(lián)系實際，以知導行。

同學們都生活在集體中，團結(jié)合作的事例一定很多，誰愿意把收集到的典型事例講給大家聽一聽？（同學們紛紛講述本班、本�；蛏鐣�上關(guān)心他人，互相學習，互相幫助，團結(jié)合作的感人事例。）

小結(jié)：同學們講得很好，從你們談到的事例中，大家又受到了更深刻的教育。希望同學們在今后的學習生活中能做到以下四點：①從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。②謙虛謹慎，嚴以律己，寬以待人。③尊重他人，遇事多想他人，幫助他人解決困難。④團結(jié)合作，取長補短，不斷進步。

下面我們做一道辨析題：小剛和小鋒是好朋友，小剛的數(shù)學成績優(yōu)秀，小鋒的水筆畫很好。一次小鋒說：“我的數(shù)學很差，你幫助幫助我。你的水筆畫差一些，我再幫助幫助你，行嗎？”小剛說：“考大學也不考畫畫，我才不學呢，不用你幫助我，我也不想幫助你。”他倆這樣講對嗎？為什么？（小剛的說法不對。因為他學習目的不端正，不是為了全面發(fā)展，而只是為了考大學，而且還很自私，沒有幫助別人的良好習慣和優(yōu)良品質(zhì)。小鋒的說法有兩種解釋：如果小鋒從全面發(fā)展的角度去請小剛幫助，提高數(shù)學成績并主動幫助小剛把水筆畫學好，就是互相幫助，取長補短，說法正確。如果小剛是出于“交換”，即用幫助小剛學好水筆畫來換得小剛幫助自己學好數(shù)學，這就不是團結(jié)合作，就不正確。）

小結(jié)：同學們爭論得很好，老師相信小剛和小鋒聽到大家的發(fā)言，一定也會同你們一樣堅持正確的觀點，修正錯誤的認識，做到團結(jié)合作。

三、總結(jié)部分１．首先師生共同整理本課的教學內(nèi)容，同時完整規(guī)范板書。

２．組織學生看板書歸納觀點，進一步明確通過本節(jié)課學習明白了一個什么道理。（每個人都有自己的優(yōu)點和缺點；人與人之間要互相學習，互相尊重，團結(jié)合作，這是社會主義公德，也是小學生應(yīng)具備的良好品德。）

３．再次引導學生進行自我教育。即談?wù)劷窈笕绾卧鰪妶F結(jié)合作意識，適應(yīng)提高素質(zhì)的要求。

結(jié)語：通過這節(jié)課的學習，我們懂得了人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，只有看到自己的缺點，才能博采眾長，不斷進步。在社會主義國家里，在改革開放的今天，既需要競爭意識，也需要合作意識。只有團結(jié)合作，才能擔負起“四化”建設(shè)宏圖偉業(yè)的重任。因此，我們從小就要培養(yǎng)自己團結(jié)合作的高尚品質(zhì)，這是社會主義公德的重要內(nèi)容之一，也是小學生應(yīng)具備的品德。

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