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中學(xué)生作文構(gòu)思的創(chuàng)新
[作者] 陳志和/蘭州市第十三中學(xué)
[內(nèi)容]
文貴創(chuàng)新。這種新,應(yīng)該體現(xiàn)在文章構(gòu)思上。
一、觀念創(chuàng)新
一般說來,文章系統(tǒng)是由形象、觀念、技巧組成的三維結(jié)構(gòu)。所謂觀念創(chuàng)新,就是要讓學(xué)生在寫作構(gòu)思時(shí)要力求提出新的看法和新的見解。
怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)呢?
首先要避免雷同,寫出獨(dú)到之處。如《滴水穿石的聯(lián)想》這一文題,當(dāng)有人表現(xiàn)了“持之以恒”的觀念之后,為避免重復(fù)、雷同,我們至少可以構(gòu)思以下幾個(gè)新的看法:一是聯(lián)想到只要功夫深,鐵杵磨成針;二是聯(lián)想到困難如頑石,其實(shí)并不可怕;三是聯(lián)想到世界上的小事(人)物往往可以戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的事(人)物。如此等等。
其次是要使文章表現(xiàn)出時(shí)代精神,與時(shí)代精神緊密相關(guān)。比如寫一篇討論學(xué)習(xí)孔繁森的文章,就一要以培育孔繁森式的一代新人為學(xué)孔繁森的目的;二要以孔繁森精神為學(xué)孔繁森的內(nèi)容;三要以“百花齊放”為學(xué)孔繁森的形式。這樣,寫出的文章觀念,才有可能和時(shí)代精神合拍。
二、形象創(chuàng)新
中學(xué)生寫作構(gòu)思的形象創(chuàng)新,旨在要求通過文章的有限篇幅,寫出新的形象。
首先,這種形象既要符合中學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際,又要能鮮明地映照社會(huì)端倪,具備當(dāng)代意識(shí),讓讀者管中窺豹,略見一斑,明白一些什么,特別是對中學(xué)生讀者,應(yīng)有盡可能大的啟示。
其次,構(gòu)思并力求表現(xiàn)出人物的雙重性格,既寫出人物積極向上的一面,又寫出人物的固有弱點(diǎn)和不足,不能寫成十全十美的“高、大、全”,或者頭上生瘡腳板流膿壞透頂?shù)某蟀斯帧?/p>
三、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)思創(chuàng)新,是要以諳熟中學(xué)常見文體基本結(jié)構(gòu)為前提,只有熟練地把握了常見的基本結(jié)構(gòu),才有可能實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。
四、手法創(chuàng)新
構(gòu)思時(shí)有了觀念和形象上的創(chuàng)新仍然是不夠的,還必須用一定的形式去表現(xiàn)它。從中學(xué)記敘文寫作手法的基本模式來看,以下10種寫人的手法,都可在構(gòu)思時(shí)循序漸進(jìn)地使用:通過一件事表現(xiàn)一個(gè)人;通過幾件事表現(xiàn)一個(gè)人;通過一件物表現(xiàn)一個(gè)人;通過一個(gè)場面表現(xiàn)一個(gè)人;通過一件事表現(xiàn)一群人;通過幾件事表現(xiàn)一群人;通過一個(gè)場面表現(xiàn)一群人;人物小傳;以物喻人;綜合寫人。
只要對這10種手法駕輕就熟,中學(xué)生在記敘文中寫起人來,就會(huì)得心應(yīng)手,時(shí)時(shí)(間或)還會(huì)構(gòu)思出新穎獨(dú)到的手法來。
五、角度創(chuàng)新
據(jù)說一個(gè)戲劇演員表現(xiàn)哭泣,不是對著觀眾以袖掩面,而是背對觀眾抽動(dòng)雙肩,其表演的真實(shí)感,超過了掩面的工夫。
文章寫作也是這樣,角度構(gòu)思新穎與否,對一篇文章的成敗至關(guān)重要。中學(xué)生應(yīng)該牢牢記。赫驹诓煌恢萌ビ^察不同的層次,就可形成不同的角度;這個(gè)角度假若別人沒有發(fā)現(xiàn),就是你的角度創(chuàng)新。
以寫一篇《孔乙己》的讀后雜感為例,就可以站在不同的位置去考察不同的層次,創(chuàng)造不同的角度。
角度之一:議“笑”。分析比較丁舉人的狂笑、掌柜的奸笑、眾人的哄笑和取笑、孩子們湊熱鬧的笑以及“我”的“附和”的笑,把握人物典型,探求孔乙己悲劇的根源。
角度之二:議“偷”。探討“偷”與酒的關(guān)系,分析孔乙己好吃懶做的性格;探討“偷”與笑的關(guān)系,分析社會(huì)環(huán)境的冷漠;探討“偷”與打的關(guān)系,分析等級(jí)制度的罪惡;探討“偷”與情的關(guān)系,分析作者“哀其不幸,怒其不爭”的思想感情。
角度之三:議“比”。分析作品中孔乙己臉色動(dòng)作進(jìn)出場的對比;能謀生的條件和“偷”的對比;孔乙己與丁舉人的對比;喜劇氣氛與悲劇命運(yùn)的對比,探求作品主題,把握人物命運(yùn)。
角度之四:議“眼”。通過文眼——“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也是這么過”的分析,理解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解作品主題。
通過以上可以看出,寫作任何一篇文章都是這樣,我們不妨首先站在不同位置對文題進(jìn)行考察,以冀構(gòu)思出全新的角度。
總之,文貴創(chuàng)新,構(gòu)思尤貴創(chuàng)新。要實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思的不斷創(chuàng)新,還需我們在寫作的實(shí)踐中去感受,去積累,去領(lǐng)悟。
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