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相反的相成藝術(shù)規(guī)律
[作者] 王壽沂:北京十一中學(xué)
[內(nèi)容]
——詩文鑒賞雜談
我們在鑒賞詩歌時常說“情景交融”或“借景抒情”,這時的“景”與“情”是一致的,或“景”是歡樂的“情”也是歡樂的,或“景”是悲傷的“情”也是悲傷的。這樣情與景的關(guān)系是相輔相成的。除此以外,還要注意另一種關(guān)系,景與情并不一致,或景樂而情悲,或景悲而情樂,這就是相反相成。
王維的“渭城朝雨yì@①輕塵,客舍青青柳色新”,寫出雨后景物的清新宜人,“景”自然是歡樂美好的。然而接下去并不是寫一對好友共賞美景的閑情逸致,而是“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”的留戀不舍。詩人在這里用美好的景物反襯離別的憂傷,客觀景物的色彩與主觀情緒的調(diào)子恰好相反。又如高適的《別董大》,前兩句為我們描繪了友人分別時的景物是凄苦荒寒的:“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。”在此“景”中很可能觸發(fā)悲涼的“情”,然而詩人筆鋒陡轉(zhuǎn),一反常調(diào):“莫愁前路無知己,天下誰人不識君!睘橛讶苏故境鰳酚^光明的前途,寬慰友人輕松上路。在悲涼的景色中,詩人如此樂觀開朗,對友人該是熱情有力的鼓舞。這里的景是悲的,而情卻是樂的,也恰好相反。這兩首詩情與景的關(guān)系均為相反相成?梢娤喾聪喑赡茉鰪(qiáng)表達(dá)效果,這是藝術(shù)規(guī)律。
詩如此,文也如此。隨手翻天語文課本,就不乏這樣的例子!蹲詈笠徽n》表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義精神,在強(qiáng)敵入侵,國土淪亡之時,孩子們將不能學(xué)習(xí)本民族的語言,當(dāng)然是極其悲痛的。為此,在小說的景物描寫中如果用“天色陰沉”“落葉飄零”這樣的詞語,也能表達(dá)主題。但作者卻把景色寫得十分明快:“天氣那么暖和,那么晴朗!畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌……”這樣寫更有震撼力,如此美好的家園卻遭到敵寇的踐踏,更能激起人們的憤慨與抗?fàn)帯D俏豁n麥爾先生與平時打扮不同,“今天穿上了他那件挺漂亮的黑色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽!币话銇碚f,人的心情悲傷低沉?xí)r,外表衣著往往色彩暗淡;而心情高興舒朗時,服飾往往色彩絢麗。誰見過婚嫁時穿一身黑衣?又誰見過送靈時著一身花衣,但文學(xué)作品有時卻用相反相成的手法,故意讓人物的服飾與情緒的色調(diào)相對立,從而取得更佳效果。《孔雀東南飛》中的女主角劉蘭芝被兇悍無理的婆婆逼迫,不得不與丈夫分手時,內(nèi)心是極痛楚的,但在告別婆家時并未流淚,十分剛強(qiáng)鎮(zhèn)靜。其衣著非但不零亂暗淡,反而格外明艷動人:“著我繡夾裙,事事四五通。足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月d。睿纾愧凇!弊x到這里,人們不禁會說,劉蘭芝是好樣的。
我們想起了清代王夫之的詩論:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂!逼鋵(shí),這種相反相成的藝術(shù)規(guī)律,不只是適用于景與情,而是有普遍意義的。
字庫未存字注釋:
@①原字為法的左半部右加邑
@②原字為王右加當(dāng)
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