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如何指導(dǎo)二年級的學(xué)生寫日記
如何指導(dǎo)二年級的學(xué)生寫日記低年級，學(xué)生的識字和寫字量都很小、積累的詞匯有限給學(xué)生寫日記帶來一定的障礙，再加上低年級學(xué)生的口語表達和書面語言的表達發(fā)展不平衡。比如：造一個句子，學(xué)生說得很好，但寫出來不是語句顛三倒四就是這里寫掉字，那里多個字，導(dǎo)致語句不通順。學(xué)生很自然地就喜歡說，害怕寫。 我認為寫話興趣直接影響學(xué)生以后寫作水平和能力，而寫作水平和能力又是學(xué)生終身有用的基本功。我們的基礎(chǔ)教學(xué)就是要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基，所以，從一年級開始，激發(fā)學(xué)生的寫日記興趣是很有必要，也很有價值。何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生靈活運用閱讀和生活中所積累的語文知識把自己想說的話，想象中的事物，以及對周圍事物的認識和感想寫出來，是每一位低年段語文教師應(yīng)該思考的問題。下面就如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣談幾點不成熟的想法。正因為我是這樣做的，所以我們班有不少的學(xué)生日記是寫得非常好的，以下是班上寫得好的學(xué)生日記
學(xué)生作品（日記一）
找春天
中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級（2）班 黃曉穎
昨天，我們學(xué)習(xí)了找《春天》這篇課文。今天，我就要來找一找春天。
春天，在爸爸他*的果園里。我看到了無花果樹的枝條吐出了淡綠色的嫩芽，尖尖的，毛毛的，有些還長出小小的嫩葉，柔柔的，正在和春風(fēng)玩游戲；我看到了檸檬樹上滿樹的鵝黃嫩葉，枝上開滿了一簇簇的白色花兒，在一起你擠我擁；我看到了柚子樹上長著一串串綠色花蕾，在對著朝陽傻笑；我看到了桃樹已經(jīng)掛滿了毛茸茸的小桃子，好像一顆顆小愛心；但棗樹還好像是貪睡的小孩子，不知道春天來了，枝頭還是光禿禿的，沒有一片葉子。
春天，在爺爺奶奶精心照料的花圃里。蘭花、富貴竹、萬年青、鐵樹等都長出嫩嫩的綠葉，生機勃勃；還有許許多多不知到什么名字的小草也從泥土里鉆出來了，葉子圓的像一個個小腦袋，在東張西望，葉子長的像一雙雙小手，在招喚春天。
我找到了春天，春天在我家的果園里，春天在我家的花圃里，真美��！我愛春天，也愛我的家。
學(xué)生作品（日記二）
我的自畫像
中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班 彭山鵬
我，一個9歲的小男孩，皮膚黑黑的，初一看像個小黑人。
我的頭發(fā)短短的，大家都笑我像個小和尚。濃黑的眉毛下面長著一雙“黑葡萄”.一張大的嘴巴，一排黃牙齒，最大的門牙兄弟還缺了一個！
我有一對招風(fēng)耳，媽媽總喜歡捏我的耳朵，老抱怨我做事粗心不聽話。你別看我瘦個兒，力氣可大著呢，我能幫媽媽把一袋大米扛上樓。最要命中的是，我還是個粗心鬼，數(shù)學(xué)測驗時常常不是沒寫得數(shù)，就是忘寫單位；放學(xué)了，不是忘拿作業(yè)本，就是忘記做值日，老師說我欠值日好多次了，不過我一定會還的，保證說話算數(shù)。
我有時的脾氣不大好。有一次，我和媽媽打羽毛球，媽媽老是贏，我沒信心，就對媽媽發(fā)起小脾氣，蹲在地上不理不睬，到最后還是媽媽哄我開心了。我學(xué)東西非常“�！�,騎自行車、游泳呀，我都是憑著一股牛勁學(xué)會的。我愛學(xué)習(xí)又愛貪玩，每天課外閱讀有一小時，平時做完作業(yè)，要么看電視，要么玩電腦。
我還是一個愛熱鬧的小男孩，相信你們了解我之后，一定會喜歡我的。
學(xué)生作品（日記三）
我們?nèi)叶际恰凹矣秒娖鳌?br />
中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級（2）班 胡穎珊
吃完午飯，漂亮媽媽叫我洗碗，我不想洗，就裝作回房寫作業(yè)，不理媽媽。媽媽見我不理睬的樣子，就用很好聽的聲音說：“珊呀，我的小小碗機，快去洗碗呀�！甭牭綃寢屨f我是“洗碗機”,我就興致勃勃地去洗碗了。我一邊洗著碗，一邊說：“媽媽，我是洗碗機，(www.htc668.com)那你就是‘小天鵝洗衣機’啦！因為媽媽常常給我們洗衣服，干凈又整潔”.正在打掃客廳的外婆聽了也“不甘示弱”地說：“那我就是‘美的牌電飯鍋’了，因為我天天給你們燒飯，又及時又可口�！�
我笑著說：“那爸爸一定是‘龍的牌高壓鍋’了，天天壓著我做作業(yè)，不給我玩。
哈哈，我們?nèi)叶汲闪恕矣秒娖鳌恕?
學(xué)生作業(yè)分析：
從以上好的學(xué)生日記來說，我主要做了幾件事。
第一、激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣
“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學(xué)生寫得輕松、樂于去寫，即使遇到困難，也不會產(chǎn)生懼怕心理，久而久之，便會形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣與良好的習(xí)慣。我首先找來一些反映小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的日記范文讀給學(xué)生聽，給他們講解日記的格式，并讓學(xué)生抄一些簡短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學(xué)生認識到寫日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，愿意寫的就寫。這樣學(xué)生樂于接受，愿意創(chuàng)造，點燃了學(xué)生寫日記的欲望。然后，讓學(xué)生自己動筆寫日記，把自己每天的經(jīng)歷或感興趣的事說寫一寫，不會寫的字可以用自己喜歡的方式來表達。
第二、就是帶領(lǐng)孩子們讀書。
通過“書香班級”的創(chuàng)建，我引領(lǐng)孩子們閱讀了大量的課外書，包括傳統(tǒng)經(jīng)典書籍、國內(nèi)外經(jīng)典童話、寓言故事等。這些閱讀，豐富了孩子們的精神世界，開啟了孩子們的智慧，無形中學(xué)到了寫作的方法，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。在去年的“中華杯”作文大賽中，我們班的彭山鵬榮獲全國一等獎，我們班成為全校惟一的最低年級的獲獎?wù)摺，F(xiàn)在，只要是空閑時間，孩子們總會拿出自己喜歡的課外書讀起來，有的還在一起交流讀書心得呢。
第三，在識字、閱讀教學(xué)中，為寫話積累素材。
初入學(xué)時，孩子識字不多，我就在教學(xué)中結(jié)合畫面，鼓勵孩子口頭組詞，先建立詞語的概念，后來學(xué)習(xí)句、段，就讓學(xué)生聯(lián)系上下文畫詞，再擴詞，最好說成語，然后用詞說一句話。例如：在教學(xué)《雷雨》中的“雨”字時，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，鼓勵學(xué)生口頭組詞，學(xué)生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。再如二年級教“嚴”字時，學(xué)生先在文中畫詞語“莊嚴”,然后擴詞“嚴格、嚴肅、嚴厲”,并且選一個最喜愛的詞語試著說一句話，小組內(nèi)交流后在全班進行交流，老師給予鼓勵和肯定，從而激發(fā)孩子們積累詞匯的積極性，用詞的準確性，初步建立句子的概念，為寫話做好鋪墊。
在閱讀教學(xué)，以讀為基礎(chǔ)，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，從而達到讀寫結(jié)合，使它們相互配合，相互促進。 課堂上進行說話訓(xùn)練，回答問題要完整，積累優(yōu)美詞句，練習(xí)造句。充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學(xué)生想象，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有話課說，把話說完整，說具體。在教學(xué)中進行這樣的訓(xùn)練，將看、讀、想、說有機結(jié)合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。
第四，教學(xué)生寫日記，記錄生活的點點滴滴。
開始時，日記時不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會把自己和孩子們的日記選擇性地讀給全班孩子聽，不斷引導(dǎo)日記的方向、主題，朝著預(yù)定目標走去。
第五，就是給孩子創(chuàng)造寫作成功的機會。
在閱讀和生活的基礎(chǔ)上進行習(xí)作訓(xùn)練，不做“無米之炊”和“無源之水”式的習(xí)作。對于好的習(xí)作，我會積極鼓勵孩子投稿。對于書寫、文筆均佳的習(xí)作，我會復(fù)印張貼在教室中。每節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，我總會讀一篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；讀較差習(xí)作中的通順、優(yōu)美的句段。最大限度的表揚學(xué)生習(xí)作中的閃光點�？傊�，讓孩子們享受到成功、被關(guān)注的幸福。
總之，在小學(xué)低段教學(xué)中，教師要抓住各種機會，循序漸進的培養(yǎng)孩子的寫話能力，讓孩子學(xué)會用書面語言準確表達自己的思想，嘗試用適當?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，體驗、豐富和享受自己的生活，達到用寫日記來剖析自我，表達自我，發(fā)展自我和提升自我的境界，留下自己成長的足跡，使他們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，為今后的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在我們整個班級的孩子們收益良多，學(xué)生習(xí)作參加作文大賽并獲獎是次要的，最重要的是通過閱讀、習(xí)作、生活的三結(jié)合讓孩子終生受益。這只是我在日記教學(xué)里的一點初探，以后我還會在不斷的嘗試中努力探索讓孩子愛上日記的方法。
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