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從一個(gè)土豆大小談起
這是一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。同學(xué)們根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容——立體圖形的體積計(jì)算,早把學(xué)具一一作了準(zhǔn)備。有的拿來(lái) 了長(zhǎng)方體的鐵盒,有的拿來(lái)了正方體的紙盒,有的拿來(lái)了圓柱形的鐵桶,有的拿來(lái)了圓錐形的量杯……誰(shuí)知老 師卻提來(lái)半桶水和一包細(xì)砂土,還帶來(lái)一架稱(chēng)重量的天平,弄得同學(xué)們“丈二和尚摸不頭腦”,紛紛議論“老 師要干什么呀?”“是不是換復(fù)習(xí)內(nèi)容了?”……這時(shí),老師從兜里拿出一個(gè)土豆兒,高高舉起來(lái),說(shuō):“今 天咱們復(fù)習(xí)立體圖形的體積計(jì)算,看誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí),計(jì)算出土豆兒的體積?”說(shuō)著,神秘地看了看大家。頓時(shí),教室里靜了下來(lái)。誰(shuí)都知道,我們雖然學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體和圓柱體、圓錐體的體積計(jì)算,但是土 豆兒,方不方、圓不圓,凸凸凹凹,是個(gè)不規(guī)則的形體,那怎么計(jì)算它的體積呢?大家你看看我,我看看你, 一時(shí),誰(shuí)也不知怎么辦?
正當(dāng)同學(xué)們困惑不解的時(shí)候,老師拿起土豆兒,“咚”的一聲,將它放入長(zhǎng)方體的鐵罐內(nèi),然后微笑著, 用期待的目光看著同學(xué)們。
“老師,我想出辦法了!”小昆興沖沖地走上講臺(tái),他先用尺子從里面量出長(zhǎng)方體鐵罐的長(zhǎng)(a)、寬(b )和高(h[,1]), 然后將土豆兒放入罐內(nèi),并用細(xì)砂把鐵罐填滿。他怕砂子表面不平,還用尺子沿罐邊將砂 面刮平。
這時(shí),有人插話:“要是知道砂子的體積,土豆兒的體積就等于鐵罐的容積減去砂子的體積!
小昆看了看插話的同學(xué),繼續(xù)有條不紊地操作。他小心翼翼地將土豆兒從罐內(nèi)取出,唯恐帶出砂子,接著 再用小三角板將罐內(nèi)的砂面刮平,并測(cè)出砂面的高度(h[,2]), 然后對(duì)大家說(shuō):“罐內(nèi)砂面的高度由h[,1]降 到h[,2],就是因?yàn)槿〕鐾炼箖旱木壒,所以,土豆兒的體積可以這樣計(jì)算!闭f(shuō)著,就在黑板上板書(shū)起來(lái)。
土豆兒體積=長(zhǎng)方體鐵罐容積-鐵罐內(nèi)砂子體積
=V[,1]-V[,2]=abh[,1]-abh[,2]
“其實(shí),小昆的計(jì)算方法可以改進(jìn)”。還是剛才插話的那位同學(xué),指著小昆的板書(shū)說(shuō):“abh[,1]-abh[, 2],就是ab(h[,1]-h(huán)[,2]),也就是說(shuō),土豆兒的體積只要用鐵罐的底面積乘以砂面的高度差就可以了!
“砂子面的高度差就是從罐內(nèi)取出土豆兒后,砂面下降的高度,所以,計(jì)算土豆兒的體積,只要用長(zhǎng)方體 鐵罐的底面積乘以砂面下降的高度就可以了。你們看——”大為同學(xué)不僅進(jìn)一步改進(jìn)了計(jì)算方法,而且還在黑 板上畫(huà)出示意圖。
附圖{圖}
土豆兒體積=長(zhǎng)方體鐵罐的底面積×砂面下降的高度
V=abh[,3]
這時(shí),教室里的氣氛熱烈起來(lái)了。
“要是鐵罐不漏水的話,用水代替砂子,照小昆的方法,也可以計(jì)算出土豆兒的體積!
“用小昆的方法,如果用正方體的容器,也可以計(jì)算土豆兒的體積!保ㄒ(jiàn)圖)
附圖{圖}
土豆兒的體積=正方體容器的底面積×砂(水)面下降的的高度
V=a[2]h
“只要容器的容積大于土豆兒的體積,都可以用上面的方法。你們看,我用這個(gè)鐵盒也照樣可以。”二剛 說(shuō)著,高高地舉起他帶來(lái)的口小底大的鐵皮盒。
這時(shí),老師一邊在黑板上畫(huà)示意圖,一邊鼓勵(lì)二剛:“可以。請(qǐng)你具體講一講。”
附圖{圖}
“雖然這個(gè)容器的底兒是長(zhǎng)方形,但是計(jì)算容積時(shí),應(yīng)該用它的橫截面的面積,也就是梯形的面積乘以容 器的長(zhǎng)!闭f(shuō)著,他干凈利索地操作起來(lái)——放入土豆兒,填滿砂子,刮平砂面,取出土豆兒,刮平盒內(nèi)砂面 ,測(cè)量容器的橫截面上底(a),下底(即砂面的寬度)(b),砂面下降的寬度(h),及容器的長(zhǎng)(f)。然 后,板書(shū)計(jì)算方法:
土豆兒體積=橫截面面積×容器的長(zhǎng)度
V=1/2(a+b)hf
“測(cè)量橫截面的面積,也可以用中位線乘以高。”又有人插話。
“當(dāng)然可以!”二剛指著容器內(nèi),取出土豆兒后,橫截面上空出部分所呈現(xiàn)的梯形,胸有成竹地說(shuō),“只 要測(cè)出中位線(m)和高(h)就可以!
土豆兒體積=砂面下降橫截面面積×容器的長(zhǎng)
V=mhf
“剛才,同學(xué)們都利用計(jì)算直棱柱體積的方法,巧妙地解決了土豆兒體積的計(jì)算。大家想一想,還有別的 方法嗎?”老師指著同學(xué)們帶來(lái)的其它學(xué)具,啟發(fā)大家。
這次,小剛同學(xué)搶先發(fā)了言:“我利用圓柱形的有機(jī)玻璃桶,照樣可以計(jì)算土豆兒體積!
“那你試試看!崩蠋熣f(shuō)。
小剛自信地走上講臺(tái),開(kāi)始操作:他把圓柱形的有機(jī)玻璃桶舉到圓柱形的玻璃缸上方,用水將桶注滿,然 后把土豆兒輕輕地、慢慢地放進(jìn)桶里。這時(shí),桶內(nèi)的水沿著桶的邊沿流入缸內(nèi),直到水滴停止。接著他從里面 測(cè)量了玻璃缸的底面直徑和缸內(nèi)的水面高度,然后,在黑板上板書(shū):
土豆兒體積=排出的水的體積
=玻璃缸的底面積×流入缸內(nèi)的水面高度
V=sh
=πr[2]h
=π(d/2)[2]h
“這樣測(cè)量不準(zhǔn)確!”
“可不,桶的側(cè)面還粘有不少水呢!”不少同學(xué)提出了意見(jiàn)。
老師走上講臺(tái),親切安慰了小剛幾句,然后對(duì)大家說(shuō):“誰(shuí)能做得準(zhǔn)確一些呢?”
話音剛落,小昆再次走上講臺(tái)。他先把土豆兒放進(jìn)桶內(nèi),然后小心地將桶注滿水,接著用兩把小尺子輕輕 地插入桶內(nèi),去夾土豆兒。雖然動(dòng)作很小心,但是桶內(nèi)的水還是溢出一點(diǎn)兒,不過(guò)量很少,而且他不再測(cè)量流 出的水的體積,而是舉起取出土豆兒后的桶,對(duì)大家說(shuō):“剛才滿桶的水,現(xiàn)在桶內(nèi)水面下降了。這下降部分 的體積,就是土豆兒的體積!毙±ヒ(jiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講,接著說(shuō):“所以,只要從里面量出桶底的直徑和 取出土豆兒后水面下降的高度,就可以算出土豆兒的體積了!
正當(dāng)小昆拿起尺子要測(cè)量時(shí),大為高高地舉起右手發(fā)言:“我認(rèn)為小昆的測(cè)量方法還是不夠準(zhǔn)確!
“那你來(lái)——”
大為大大方方地走上講臺(tái),先往圓柱形的空桶內(nèi)注進(jìn)半桶左右的水,并用紅粉筆在桶的外側(cè)面做上水面高 度的記號(hào),然后對(duì)大家說(shuō):“桶內(nèi)注水的多少,得估計(jì)能沒(méi)過(guò)整個(gè)土豆兒。”接著他輕輕地將土豆兒放地桶里 ,眼看著桶內(nèi)的水面很快上升,直到土豆兒整個(gè)浸沒(méi)在水中。這時(shí),他拿起尺子測(cè)量桶內(nèi)水面上升的高度(h) , 桶底的底面直徑(d)。最后,大為轉(zhuǎn)過(guò)身去,在黑板上畫(huà)出示意圖,并寫(xiě)出計(jì)算土豆兒體積的方法。
附圖{圖}
土豆兒體積=桶內(nèi)水上升的體積
=桶的底面積×水上升的高度
V=sh
=πr2h
=π(d/2)[2]h
同學(xué)們都一致認(rèn)為:大為的計(jì)算方法既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確,不過(guò)也有人說(shuō):“用大為的辦法,必須在放進(jìn)土豆兒 之前,預(yù)先估計(jì)到先注入桶內(nèi)的水,能完全浸沒(méi)整個(gè)土豆兒,否則就更不準(zhǔn)確了!贝鬄槁(tīng)了,連連點(diǎn)頭說(shuō)“ 是”。
“下面請(qǐng)二林同學(xué)發(fā)言!彪S著老師的話音,二林高高地舉著圓錐形的玻璃容器,神氣地問(wèn):“你們能用 它來(lái)測(cè)量土豆兒的體積嗎?”
“那你會(huì)嗎?”同學(xué)們反問(wèn)。
“請(qǐng)大家看——”二林先在黑板上畫(huà)了兩幅示意圖,然后指著左邊的圖對(duì)大家說(shuō):“這是照小昆方法,先 將土豆兒放入容器內(nèi),用砂子把容器填滿,刮平砂面,再取出土豆兒;然后從里面測(cè)量圓錐形容器的底面直徑 (d[,1])、高(h[,1]),測(cè)量取出土豆兒后容器內(nèi)砂面的直徑(d[,2])、高(h[,2])。這樣,就可以利用 圓錐體積計(jì)算公式,求出土豆兒的體積!
附圖{圖}
土豆兒體積=圓錐形容器的容積-取出土豆兒后容器內(nèi)砂子體積
V=1/3s[,1]h[,1]-1/3s[,2]h[,2]
=1/3πr[2][,1]h[,1]-1/3πr[2][,2]h[,2]
=1/3π(d[,1]/2)[2]h[,1]-1/3π(d[,2]/2)[2]h[,2]
接著,二林指著右邊的示意圖,說(shuō):“這是照大為的方法,先在容器內(nèi)注入一定量的水(能整個(gè)沒(méi)過(guò)土豆 兒),從里面量出水面高度(h[,1])和水面的直徑(d[,1]),然后再放入土豆兒,待土豆兒完全被浸沒(méi),再 從里面量出水面上升的高度h[,2])和直徑(d[,2])。這樣也可以計(jì)算出土豆兒的體積。”
附圖{圖}
土豆兒體積=放入土豆兒后容器內(nèi)的體積-容器內(nèi)原有的水的體積
V=1/3s[,2]h[,2]-1/3s[,1]h[,1]
=1/3πr[2][,2]h[,2]-1/3πr[2][,1]h[,1]
=1/3π(d[,2]/2)[2]h[,2]-1/3π(d[,1]/2)[2]h[,1]
二林的話剛講完,二剛邊舉手邊站起來(lái),說(shuō):“為什么不直接利用底面積乘以砂面下降或水面上升的高度 ,來(lái)計(jì)算呢?”
二林指了指圖上——取出土豆兒后,砂子下降部分和放入土豆兒后,水面上升部分。“這——”一時(shí)不知 道說(shuō)什么好。
這時(shí),老師走上前,在黑板上另行畫(huà)出二林所指的部分——
附圖{圖}
,說(shuō):“大家還記得‘趣自旋轉(zhuǎn)來(lái)’一文中提到的圓臺(tái)嗎?現(xiàn)在我們能理解到二林的程度就可以了。不過(guò) ,大家在計(jì)算1/3π(d[,2]/2)[2]h[,2]-1/3π(d[,1]/2)[2]h[,1]時(shí),可以把1/3π提出來(lái),使計(jì)算 簡(jiǎn)便些。那么,下面請(qǐng)大家再想想,還有別的計(jì)算方法嗎?”說(shuō)著,指了指講臺(tái)上的天平,對(duì)大家說(shuō):“我還 可以用它來(lái)計(jì)算土豆兒的體積呢!你們行嗎?”
教室里暫時(shí)安靜下來(lái)。
“老師,我行!”隨著一聲自信的回答,小玲走上講臺(tái),先把土豆兒放在平天上稱(chēng)出重量,然后用小刀切 出棱長(zhǎng)1 厘米的小方塊土豆兒——修改了好幾次才切成,并稱(chēng)出這小塊的重量,就在黑板上板書(shū):
土豆兒體積=土豆兒重量÷每立方厘米的土豆兒重量
“其實(shí),用不著非切成小正方體。”大為補(bǔ)充,“只要切成長(zhǎng)方體的小塊,量出它的長(zhǎng)、寬、高,稱(chēng)出它 的重量就可以!
附圖{圖}
老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言非常滿意,不時(shí)地點(diǎn)頭稱(chēng)好。
最后,老師作總結(jié):“同學(xué)們,剛才我們通過(guò)計(jì)算土豆兒的體積,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了立體圖形的體積計(jì)算。課 下,請(qǐng)大家思考下面兩個(gè)問(wèn)題:
(1)柱體(棱柱和圓柱)的體積計(jì)算與哪兩個(gè)基本因素有關(guān)?
(2)物體的體積大小與它的形狀變化有沒(méi)有關(guān)系? 與它的重量之間有沒(méi)有關(guān)系?
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