四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>政治論文>在培養(yǎng)學(xué)生解題能力上做文章

在培養(yǎng)學(xué)生解題能力上做文章

時(shí)間:2023-02-21 19:10:17 政治論文 我要投稿

在培養(yǎng)學(xué)生解題能力上做文章

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻地體會(huì)到,作為政治教師,要取得良好的教學(xué)效果,除了要認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,將知識(shí)講清、講準(zhǔn)、講活之外,還有一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)與方面,那就是訓(xùn)練與指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析與解決問題的能力。這既是政治課教學(xué)本身的應(yīng)有之義,又是適應(yīng)高考改革要求的需要。堅(jiān)持二者的有機(jī)統(tǒng)一,就能收到事半功倍之效,否則,只能是事倍功半,甚至徒勞無功。應(yīng)該說,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是一篇大文章。筆者認(rèn)為,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、政治教師要有明確的指導(dǎo)思想
這里所謂的指導(dǎo)思想,就是既要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),又要善于啟迪學(xué)生的智慧,著意培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析與解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)和能力是密切相關(guān)的。知識(shí)的存在和增長,是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,能力的形成必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體;而能力的發(fā)展又反過來成為人們進(jìn)一步掌握更復(fù)雜、更高級(jí)的知識(shí)的條件。能力發(fā)展得越好,學(xué)習(xí)知識(shí)的效率就越高,知識(shí)掌握得就越扎實(shí)。

綜觀近幾年來的高考政治命題,突破性的改革在于著力考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用知識(shí)評(píng)析現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論問題和實(shí)際問題的能力,且突出素質(zhì)的考查,注重知識(shí)、能力、覺悟的全面考核。從試題來看,大部分題目“題在書外,理在書中”,并且材料問答題(引文材料題、統(tǒng)計(jì)材料題、現(xiàn)象材料題)成為高考試卷的重點(diǎn)題型;從數(shù)量上看,逐漸增加;從涉及面來看,逐步擴(kuò)大;從難度上看,逐年加深。這一現(xiàn)實(shí)要求我們政治教師在講授知識(shí)的過程中,既要依據(jù)大綱,緊扣教材,又不能拘泥于教材,就概念講概念,就原理(觀點(diǎn))講原理(觀點(diǎn)),而應(yīng)做到既立足于教材又超越于教材。要在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上注入新的內(nèi)容,傳遞新的信息,使教學(xué)有針對(duì)性和說服力。具體地講,就是既要幫助學(xué)生,又要把握概念、原理(觀點(diǎn)),又要引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度地歸納、總結(jié)和運(yùn)用知識(shí),分析說明實(shí)際問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的政治是非判斷能力、知識(shí)運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。為此,政治教師在備課過程中要緊密聯(lián)系實(shí)際(客觀實(shí)際與主觀實(shí)際),深入挖掘教材,特別是注意挖掘教材中每一課、每一節(jié)、每一框中富有思想性、時(shí)代感的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生予以分析、理解、評(píng)價(jià)。在高三政治教材的重點(diǎn)課文里,這方面的內(nèi)容很多,俯拾皆是,就不舉例贅述了。單就非重點(diǎn)課文而言,這方面的內(nèi)容同樣應(yīng)抓住不放。如第四課“民族與宗教”,關(guān)于宗教就有五個(gè)實(shí)際問題不能放過:一是黨的宗教信仰自由政策的實(shí)質(zhì)是什么?二是允許宗教信仰自由和反對(duì)封建迷信是否相矛盾?三是貫徹宗教信仰自由政策和加強(qiáng)無神論宣傳是否相矛盾?四是我們應(yīng)該怎樣看待當(dāng)前一些年輕人的宗教信仰問題?五是共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員能否信仰宗教?

就上述五個(gè)問題而言,可能有的教師認(rèn)為講不講與高考關(guān)系不大,因?yàn)檫@是非重點(diǎn)課。自1989年以來,本部分內(nèi)容考試最多出了6分的題。其實(shí),講與不講大不一樣,講好這幾個(gè)問題與高考關(guān)系極大。幫助學(xué)生弄清這些問題,不僅符合政治課“知識(shí)、能力、覺悟”三者高度統(tǒng)一的總要求,而且對(duì)學(xué)生舉一反三地解答其他類似問題能夠起到拋磚引玉的示范作用。看起來在這方面花費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間,但從長遠(yuǎn)看是值得的。

知識(shí)、能力、覺悟三者是緊密聯(lián)系、彼此相通的,并且是可以轉(zhuǎn)化的。有了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),就有可能培養(yǎng)起相應(yīng)的分析實(shí)際問題的能力,并引導(dǎo)、升華為一定的覺悟。在高考命題已實(shí)現(xiàn)突破性改革的今天,我們教師的教學(xué)思路也應(yīng)該有根本性的轉(zhuǎn)變。這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是:一定要將思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)放到素質(zhì)教育上來,正確認(rèn)識(shí)和處理好高考與政治課教學(xué)的關(guān)系。我們必須堅(jiān)信:理想的高考成績是堅(jiān)持思想政治課性質(zhì)、方向的必然結(jié)果。這就是近幾年高考政治命題改革給我們最深刻的啟示。

二、政治教師應(yīng)注重教法的研究與學(xué)法的指導(dǎo)
政治課作為升學(xué)考試的考核科目之一,要求政治教師在堅(jiān)持素質(zhì)教育的同時(shí),也應(yīng)考慮怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和“應(yīng)試”能力。毋庸諱言,目前仍有不少政治教師不重視教法的研究與學(xué)法的指導(dǎo),結(jié)果事倍功半,教學(xué)效果差,不受學(xué)生歡迎。他們在指導(dǎo)學(xué)生解答政治試題時(shí),存在著一個(gè)共同的傾向,那就是喜歡照搬某些資料上的現(xiàn)成答案,讓學(xué)生死記硬背。在他們看來,只要學(xué)生能多背幾道題,就算將知識(shí)學(xué)到手了,就算完成教學(xué)任務(wù)了。其實(shí)不然,靠死記硬背培養(yǎng)出來的學(xué)生永遠(yuǎn)沒有能力,學(xué)到的死知識(shí)越多,越是負(fù)擔(dān),越不會(huì)運(yùn)用。這類學(xué)生上了考場,遇到“題在書外,理在書中”的題目,只能是兩眼發(fā)呆、才思枯竭,或牛頭不對(duì)馬嘴地胡說一通完結(jié),或三言兩語道幾句了事,稀里糊涂地答完卷子。到頭來,只能是得不償失,后悔不已。

為什么會(huì)出現(xiàn)上述結(jié)果呢?根本原因就在于教師拙劣的教學(xué)方法。古人云:“授人以魚,不如授人以漁。”因?yàn)橛械慕處熓诮o學(xué)生的是“魚”,故只能滿足學(xué)生的頓餐之饑。而那些在傳授知識(shí)的同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)的教師,授給學(xué)生的則是“漁”,它能使學(xué)生終生受益。因?yàn),他教給了學(xué)生獲取更多更大的“魚”的方法與工具。烏鴉喝水的故事清楚地告訴我們:烏鴉之所以聰明,不在于它喝到了水,而在于它“想出辦法來了”——填了石子。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确,學(xué)生好比是烏鴉,知識(shí)好比是水,教師的任務(wù)不光是端出知識(shí)之水讓“烏鴉”去喝,而是要培養(yǎng)“烏鴉”想方設(shè)法喝到水的本領(lǐng)。這對(duì)學(xué)生來說就是“悟”,對(duì)教師來說就是“點(diǎn)化”。因此,教師在授業(yè)中切不可忽視教法的研究與學(xué)法的指導(dǎo)!胺椒ā本褪墙虒W(xué)效率,“方法”就是教學(xué)質(zhì)量。許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)此都深有感觸:教師的文化和專業(yè)猶如分母,教學(xué)方法猶如分子,教學(xué)效果就是這個(gè)分?jǐn)?shù)的值。在這一點(diǎn)上,筆者的做法是:

第一,扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本,辯證地對(duì)待復(fù)習(xí)資料。教師要告訴學(xué)生:任何一本資料都有自己的特點(diǎn)和長處,也有自己的缺點(diǎn)與不足。具體到習(xí)題上,也是各有千秋。同一題目,為何出現(xiàn)在不同的資料中答案卻不盡一致?孰是孰非?這就要作一番分析、鑒別。正確的態(tài)度是:立足課本,引進(jìn)“資料”,吸收“精華”,合理“改造”。具體地講,就是運(yùn)用所學(xué)知識(shí),參照有關(guān)資料,按照最佳解題思路,重新組織整理答案。我們把這種“加工、改造、制作”的方法,稱為“優(yōu)化組合法”,亦即對(duì)有關(guān)資料上的答案,依據(jù)教材進(jìn)行科學(xué)的排列組合,保留有用的,刪除多余的,調(diào)整錯(cuò)位的,修正不恰當(dāng)?shù),補(bǔ)充缺漏的,力求形成一個(gè)符合題型題意、條理清楚、合乎邏輯、說服力強(qiáng)的全新的答案。總之,我們要堅(jiān)決摒棄那種“教條條、學(xué)條條、背條條、考條條”而忽視思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的拙劣做法。

第二,啟發(fā)學(xué)生加工制作答案,分析說明問題;谏鲜稣J(rèn)識(shí),在日常的解題訓(xùn)練中,教師不應(yīng)唱獨(dú)角戲,將自己的答案告訴學(xué)生,而應(yīng)啟發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行積極思維,組織、制作答案要點(diǎn)。具體做法是:面對(duì)一道分析說明題,可讓不同層次的學(xué)生作答,教師則予以點(diǎn)撥、修正、補(bǔ)充,最后將要點(diǎn)完善起來。這樣,一道題,大家做,師生之間相互啟發(fā)、相互借鑒、相互受益,往往能收到意想不到的效果。在這一過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一問題的分析理解比教師還透徹全面的情形,真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。同時(shí),教師也能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有針對(duì)性地做好補(bǔ)救工作。一般地說,經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的解題能力就能初步形成,其發(fā)散思維、求異思維與求同思維能力也會(huì)有較大提高,基本上都能多角度、全方位地思考和審視問題。在作答論述題時(shí),基本上都能做到觀點(diǎn)正確,有理有據(jù)。這樣,學(xué)生摸到了學(xué)政治的門道,嘗到了甜頭,就愈加激起了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生感慨地說:“用這種方法學(xué)政治,道理明,興致濃,記得牢,思路清,遇到難題不茫然,答起卷來筆生風(fēng)!闭缥覈睦韺W(xué)家曹日昌所說:“經(jīng)過了自己的分析,用自己的語言做過提綱的材料,是比較容易記憶和保持的。”

第三,交給學(xué)生解題的鑰匙。政治科試題的類型是多種多樣的。不同的題型,有不同的解答技巧與方法。這就要求教師應(yīng)對(duì)各類題型的解答予以訓(xùn)練和指導(dǎo),以保證答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。從最近幾年的高考來看,政治科命題一般有五種題型:單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡答題、辨析題、論述題。就不定項(xiàng)選擇題而言,它有難度,易失分,應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。解答不定項(xiàng)選擇題也是有規(guī)律可循的。盡管它構(gòu)思巧妙,有迷惑性,但也有確定性。在解題時(shí),要抓住題干中的關(guān)鍵詞語,找準(zhǔn)題眼,首先運(yùn)用排除法,將表述(觀點(diǎn))不科學(xué)的錯(cuò)誤題肢排除掉;然后,運(yùn)用比較法,從題肢與題干的相互關(guān)系中找出在不同范圍、層次、側(cè)面、角度、條件上反映題干內(nèi)涵與外延的規(guī)定性的正確題肢。在日常訓(xùn)練中,可模仿高考題型,提供大量不同類型的不定項(xiàng)選擇題,供學(xué)生練習(xí)作答。練,就要練出新花樣,做到“解一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片”。練,就要循序漸進(jìn)、由淺入深、由簡到繁。

幾年來,我們在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出解答政治試題的“十要”訣,即:審題要準(zhǔn),扣題要緊,題型要明,角度要正,層次要清,分析要透,要點(diǎn)要全,語句要精,格式要(規(guī))范,書寫要優(yōu)。

三、政治教師應(yīng)努力加強(qiáng)理論修養(yǎng),錘煉理論功底,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
理論聯(lián)系實(shí)際既是政治課的生命與靈魂,也是教好政治課的基本原則與根本方法,F(xiàn)今,我們正處于國際形勢轉(zhuǎn)化、國內(nèi)社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育模式轉(zhuǎn)軌的過渡時(shí)期,面對(duì)不斷變化發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)不斷更新的思想政治課教材,面對(duì)有血有肉、有思想感情、有個(gè)性特點(diǎn)的活生生的青年學(xué)生,如果不汲取社會(huì)信息的“營養(yǎng)”和新鮮學(xué)術(shù)的“乳汁”,就很難擔(dān)當(dāng)起“人類靈魂的工程師”應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳袷ヂ氊?zé)。因此,我們政治教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,不斷充實(shí)、更新知識(shí),跟上時(shí)代節(jié)拍,把握時(shí)代脈搏,捕捉時(shí)代信息。否則,就難以挖掘出教材中內(nèi)在的、本質(zhì)的東西,就不能很好地闡述理論、說明問題,也就不可能培養(yǎng)起學(xué)生觀察與分析問題的能力。特別是高三政治課與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更為緊密,更順應(yīng)高考政治試題迎著熱點(diǎn)上的特點(diǎn),更需要政治教師經(jīng)常地學(xué)習(xí)黨和國家的大政方針,時(shí)刻關(guān)心國內(nèi)外大事,并養(yǎng)成讀書看報(bào)、聽廣播、看電視新聞以積累資料的好習(xí)慣。政治學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn),決定了政治教師應(yīng)當(dāng)是政治上的革命家、教學(xué)上的行家、知識(shí)上的雜家。惟有如此,才能在課堂上旁征博引、進(jìn)退自如,才能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力、感染力,獲得最佳的教育教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生的解題能力既是老生常談,又是一篇難做而又必須做好的大文章。我們只不過是剛剛破題,但已深深地嘗到了它的甜頭。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我們將一如既往地沿著這條道路堅(jiān)定不移地走下去,大膽探索,銳意創(chuàng)新,爭取在教學(xué)改革中取得新的突破,邁出更大的步伐,做好這篇難做的大文章。

【在培養(yǎng)學(xué)生解題能力上做文章】相關(guān)文章:

在培養(yǎng)學(xué)生解題能力上做文章08-17

談如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力08-05

如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力08-04

巧編題組培養(yǎng)解題能力08-17

培養(yǎng)學(xué)生的能力08-16

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)(上)08-05

論小學(xué)生解題能力08-07

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力08-17

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力08-17