以“做人”教育為基礎加強德育教育

未來世紀的高層次人才應該具有現(xiàn)代科學技術知識、現(xiàn)代管理知識和能力，這是毫無疑問的。但這還不夠，作為一個生活（生存）于未來社會的中國人，還必須具備：第一，良好的文明習慣；第二，熱愛祖國、誠實、勤奮、敬業(yè)、樂群、勇于開拓進取的個性品格和中華民族的傳統(tǒng)美德；第三，對社會、環(huán)境，即對未來的社會生活有較強的適應和應變能力。
學校德育的任務就是要為學生在上述幾個方面打好基矗實施“著眼整體發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學生主體作用”的“三體”教育在德育的總體設計上，堅持以“做人”的教育為基礎，以立志成才教育為主線，在教育內容上著重解決：政治方向、學習動力和學風、品德行為和勞動觀念等問題。在教育中，要堅持以愛國主義、集體主義為導向，始終抓住愛國、愛黨、愛社會主義的愛國教育；振興中華、立志成才、勤奮學習、和諧發(fā)展的成才教育：行為習慣、勞動及心理素質教育。簡而言之，即培養(yǎng)學生具有民族正氣、個人志氣，維護并建設良好的集體風氣。

立志成才教育實質上就是以理想、志向、人生目標、成才道路和條件等為內容的人生價值觀教育。立志成才既是教育的目的，也是促進學生接受教育、自我發(fā)展的動力。在實施“三體”教育中，應堅持以“做人”的教育為基礎，以立志成才教育為主線貫徹始終。如果說，“做人”的教育主要體現(xiàn)了學生整體的需要和要求，那么立志成才教育則能更多地體現(xiàn)個體的差異和不同層次發(fā)展的需要。

在實施上述教育中，要注意做好以下幾個方面的工作。

1、加強學校德育不能以削弱智育為代價，也不能搞形式、走過常。

學生的主要任務和學校生活的主要內容是學習，是他們自身的發(fā)展。德育的實效表現(xiàn)應該是促進而不是脫離這一過程。學科教學中除結合教學內容進行政治思想和道德教育外，還應在教學過程中對學生進行日常行為規(guī)范、良好習慣的教育，以及意志、毅力等個性品格的培養(yǎng)。

2、接受教育的重要形式。

沒有學生自己的活動就沒有有效的教育。而教育活動的系列化和制度化是建立教育陣地、保證活動開展的必要措施。學校組織的各種活動要堅持課內外結合，形式要靈活多樣。有的可結合學科教學進行，也可按一 定的教育內容和目的單獨組織；可集中進行，也可分散安排；可走出去，也可請進來；可由學�；虬嗉壗處熃M織。也可在教師指導下，由學生組織去安排實施。每次教育活動都要有明確的目的，注重實效。

3、建設好校園環(huán)境更具有重要的意義。

校園環(huán)境建設要堅持教育性和知識性原則，做到綠化、美化、凈化。體現(xiàn)教育性的重要標志是校風和班風，是寬松和諧的、健康向上的人際環(huán)境。

要認真搞好班集體建設、班科教師（班主任和科任教師）集體和家長教育集體的建設，形成良好和諧的師生關系、同學關系、學校和家長之間的關系。

4、優(yōu)秀或存在嚴重不足和缺陷的學生，更具有重要意義。

搞好個別教育，除了班主任外，也要發(fā)揮科任教師的作用。抓好教育力量接合部的工作，發(fā)揮班科教育集體的作用，發(fā)揮班主任對科任教師的協(xié)調、統(tǒng)籌作用。

5、應幫助班集體和每一個學生，對照班集體建設目標和學生素質培養(yǎng)目標開展自我評價，從而確定新的起點，促使集體意識、學生自主意識的發(fā)展和成熟。

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