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認真領會大綱精神 注重學生素質培養(yǎng)
１９９５年秋，我委所屬的各鐵中初中部與甘肅省同步開始使用九年義務教育三年制初級中學教科書《化學》（人教版）（以下稱新教材），從一開始我們就十分重視，認識到這不是一本教材的簡單改寫，而是教育、教學改革的深入發(fā)展。為使用好初三化學新教材，我們從各個方面入手，抓好初三化學教師的培訓，先后組織化學教研員和部分教師參加省級二級培訓，又組織初三化學教師進行教材培訓，傳達、宣講人教社化學室新教材責任編輯關于新教材培訓的講課內容，在第一學期、第二學期分別召集各校初三化學教師進行研討，從學習大綱、進行新舊教材對比入手，結合教學中的實際問題，各校老師進行交流、切磋，教研室的同志隨時到學校聽課，看教案，查大綱落實情況，和老師共同探討，同時在教研室編發(fā)的《教研信息》上向教師推薦了５篇有關文章。在學習研討的過程中老師們不斷端正教學思想，明確教學目的、任務，逐步適應新大綱、新教材，歡迎新大綱、新教材，逐漸把握新教材的特點指導學生學習（在書上做好補充筆記，記下自己的問題），啟發(fā)學生自學，自己動手做小實驗等。我委教研室還及時主動與省市教研部門、教育行政管理部門聯(lián)系，在尋求指導、幫助的同時，也把教學第一線老師的意見、建議反映上去，使教學行政領導機關及時得到來自實踐中的信息反饋，使上情下達，下情上通。
我們深深感到認真學習黨和政府關于九年義務教育方針政策是貫徹執(zhí)行九年義務教育教學的思想保證�！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”這是多么有戰(zhàn)略眼光的決策。教育者應當有要求學生“為中華之崛起而讀書”的使命感，讓學生胸有大志，這不是空話、套話，而是教師們的切身感受。
義務教育正是為實現(xiàn)全面提高國民素質這一宏偉戰(zhàn)略目標而制定的國策，它的性質是公民素質教育。為實現(xiàn)義務教育的培養(yǎng)目標制定的“九年義務教育全日制初級中學各科教學大綱（以下稱義務大綱）”是面向大多數(shù)學校和大多數(shù)學生的�；瘜W義務大綱一開始就指出：“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎，這就要求我們繼續(xù)克服片面追求升學率的錯誤指導思想，切實從應試教育轉軌到素質教育上來。如上所述，我們體會到：學好政策，更新思想觀念，轉變教育思想是使用好新教材的前提和關鍵。
實踐使我們認識到義務教育不是只為培養(yǎng)少數(shù)尖子學生服務，而是要面向全體學生，要讓學生全面發(fā)展，要注意培養(yǎng)“兩才”（學習人才、普通勞動者型的建設合格人才），這就要求教師要克服偏愛優(yōu)等生、忽視中差生的弊端。
我們的目標既然是提高全民族的素質，圍繞新教材所進行的教師的教、學生的學，自然就是在努力完成提高國民素質這一艱巨而宏偉任務。立足點正確了，思想基礎建立了，具體的落實過程中，我們采取了以下做法：
一、認真學習大綱，深入領會大綱，使新教材的實施得到保證
新大綱制定得十分切合實際，內容具體而翔實，便于教師實施。每個初三化學老師對新大綱的學習不是讀一遍就可以完成任務的，不僅要通讀、細讀，更要結合教材中的每一個知識點去學，才能把握每個知識點的教學要求，對于新舊大綱中有所改動的地方，要引起足夠的重視，這常常是國家對教育提出的新要求，要認真領會，要充分理解義務大綱對知識和技能的教學要求，是義務教育初中化學的最終要求，教師若按照大綱，結合教學過程，按照學生的認知規(guī)律，循序漸進，用螺旋上升式的教學思想，制定每章每節(jié)的目標，并達到各項目標，最終完成義務教育任務并不難。這里要強調一點，學習大綱，研究大綱是每個教師教學中至關重要的任務，不學習大綱、不鉆研大綱是不可能用好新教材、把握好教學的尺度的。新大綱對每部分知識點都點明了教學要求，這就是對這個知識點的考試和評估要求，也就是要達到的教學目標。
教學大綱將必然成為今后編寫教材的依據(jù)、教學的依據(jù)、考試的依據(jù)和教學評價的依據(jù)，從這點上講，不重視大綱的學習是萬萬不行的。
在這里我們一再強調對大綱的學習，正是由于我們在工作中發(fā)現(xiàn)有的老師對此不甚重視而大聲疾呼的。
我們也感到在學習大綱、鉆研教材的同時，作為教師一定要領會教材編寫的意圖，才能在更高的水平上完成教學任務。
例如緒言部分，編寫的指導思想是初步概括地告訴學生化學學的是什么，其作用如何，應當怎樣學，介紹了物理變化、化學變化、物理性質、化學性質等最基本的概念，教師一方面要領學生跨進化學的門檻，另一方面要為以后的學習鋪路、搭架子，其結構是從學生常見的物質世界引入門，進而說明物質世界的宏觀存在，物質的多樣性及物質世界永恒的變化，新教材中常用提出問題、啟發(fā)思考的方式引導學生主動地學習，這給教師和學生中搭起了一座座互相溝通的橋梁。緒言部分的實驗比統(tǒng)編教材多，現(xiàn)象更明顯，更具有直觀性、代表性，教材按照循序漸進的原則從實驗一步引出了物質性質、物質變化等概念后又進一步歸納出有關物質組成等多方面的結論。這一編排非常符合初三學生的認知規(guī)律和心理特點，這部分對概念、對知識的論述，大多是宏觀的，給學生留有余地，隨著學習的深入，學生將對所學的基本知識、基本概念一步步完善、深化，在新教材的使用中教師一定要注意不要急于求成，而要一步一個臺階，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，最終達到教學要求，這方面我們的老師有許多成功的經驗，諸如提前分散難點，幫助學生正確使用化學用語，聯(lián)系實際讓學生盡快掌握化學用語等。
二、研究大綱，鉆研教材，使素質教育落到實處
在使用新教材，落實素質教育的過程中，尤其應注意以下幾點：
１．以大綱為綱，結合學生實際，以大多數(shù)學生的知識基礎和接受能力來定教學進度。
由于各校生源不盡相同，學生的原有基礎不同，在實施新教材過程中一定要結合實際選擇恰當?shù)慕谭�，制定合理的教學計劃，掌握好教學進度，最終達到大綱對初三學生學習化學的要求，這是從大的方面進行因材施教，具體到每個學生也還有因材施教的問題，這在后面還要論及。
２．把思想素質教育貫穿在初中化學教學始終，重視對學生進行志趣、情感、意志、態(tài)度等方面的培養(yǎng)和教育。
這方面每個老師都有自己的做法和體會，一般主要圍繞以下幾方面進行：
（１）注重對學生的愛國主義教育，結合國情、省情、市情，大講化學事業(yè)在解放后突飛猛進的發(fā)展。甘肅有著豐富的有色金屬資源和發(fā)達的冶煉工業(yè)，蘭州是一座現(xiàn)代化的化學工業(yè)城市，自然有不少可講的實例、可參觀的場所，教師在講課中常聯(lián)系，合成橡膠、化肥、煉鋁冶鐵等工業(yè)生產實際，內容更生動、形象，學生們也愛聽并容易接受。
（２）注重對學生進行環(huán)保意識的教育。隨著化學工業(yè)的發(fā)展，環(huán)保問題自然要提到重要的議事日程上來，尤其在蘭州這樣一座發(fā)達的化工城市，有著結合實際進行環(huán)境意識教學的良好基礎，能較好地讓學生把社會環(huán)境、社會需求、社會實踐與所學的化學知識結合起來，同時，讓學生不妨算算國家的人均資源帳，讓學生意識到我國是資源貧乏的國家，有點危機感還是有好處的，他們長大承擔國家建設重任時會更加愛惜資源，愛護環(huán)境。
在進行思想政治教育中，尤其要注意從化學學科自身的知識結構和內容去挖掘思想政治教育因素，尋找思想政治教育與化學知識教育的結合點，使其有機地結合起來，寓思想政治教育于知識之中，切忌為思想政治教育而教育，使二者成為兩張皮。
３．正確處理好知識、技能和能力的關系，注重學生能力的培養(yǎng)。
能力包括諸多方面，對初中生來說，主要有：學習、掌握、理解、分析、歸納、綜合、演繹大綱所要求的初中化學知識的思維能力（這里也包括了閱讀能力、自學能力，能用所學化學知識理解和處理有關涉及化學信息的問題的能力）。
還應注重培養(yǎng)初三學生的實驗能力（觀察能力、操作能力），尤其是解決一些實際問題的基本技能，這就要求學生必須人人動手做實驗，個個動腦想辦法去完成實驗。要大力培養(yǎng)學生的實踐意識與創(chuàng)新精神，鼓勵中國學習聯(lián)盟膽設想，老師及時給予正確引導，這有益于學生的個性發(fā)展。
三、存在的問題
１．素質教育的觀念尚未牢固地樹立起來，部分老教師留戀舊教材，還是覺得統(tǒng)編教材更系統(tǒng)，講得更透徹一些，使用了多年的統(tǒng)編教材更順手一些，時不時的、自覺不自覺地又按統(tǒng)編教材的系統(tǒng)上課。
２．受應試教育思想的牽制，擔心考試試卷會出現(xiàn)自己沒有講到的已刪減了的內容或選學內容，因此，該舍的不敢舍，該略的不敢略，把大量的時間擠到總復習中去，影響了對主體教材的講授，也不敢大膽創(chuàng)新使用新教材，課時自然感到緊張。
３．部分實驗還是沒有做到人人動手，個個動腦，對“練習”、“初步學會”的層次把握不準。
四、建議
１．進一步深入學習大綱（對附錄也應重視），切實領會大綱精神。因義務大綱對教學內容和教學要求并沒有按知識和技能的系統(tǒng)和順序編排，而是按化學基本概念和原理等四大塊編排的，因此，建議教師在備課時，在教材和教案中相應章節(jié)的位置注明大綱的要求層次，并由此而定教學目標。
２．對照大綱，充分領會編寫者對全書、各章、各節(jié)的編寫意圖，掌握初三化學的知識結構，教學中方能高屋建瓴。
３．繼續(xù)改善設備，強化實驗，強化對實驗過程的指導，真正做到人人動手，個個動腦，即使學生做錯實驗或做得不成功，也要讓學生實事求是地寫出報告，分析失敗的原因，找出改進的辦法，最好再重做一次，鼓勵培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新精神。
４．我委所屬各中學的初三中國學習聯(lián)盟多數(shù)將進入高一級學校學習，教師們更要注意因材施教。新教材中的常識性知識并非不重要，而是受學生接受能力、時間的限制不能展開，那么對準備進入高一級學校學習的學生可結合新教材中的常識性知識、選學內容適當拓寬、加深一些，但一定要把握好量和度，盡量不要加重學生負擔。應積極開展課外活動，進一步激發(fā)學生更高層次的志趣，在活動中發(fā)現(xiàn)化學“小苗子”，可適當給點“偏食”，以利于人才的培養(yǎng)。與此同時還要注意不可放松對學習基礎較差學生的輔導，可恰當運用掌握教學法或成功教學法教學，使他們逐步達到大綱的要求，這樣也就可望實現(xiàn)大面積的提高教學效率，提高教學質量。
５．教育行政部門在對各學校的檢查評估中一定要嚴格按教學大綱的要求制定標準。中考試卷的命題，應嚴格以大綱為依據(jù)，堅持正確的導向，盡量請教過新教材的教師參與出題，審題一定要把大綱關。
更新觀念，轉變思想，不僅是教師的事，也是各級領導的事，主管領導更應遵照有關政策，真正貫徹執(zhí)行義務教育是國民素質教育這一方針。對學校的評估不要單看一次中考成績，應從學生的素質著眼全面衡量、評估學校的辦學水平（有條件的話，最好搞一次跟蹤調查評估），并讓輿論宣傳跟上，這樣才能改變社會只以成績衡量學校的片面看法，通過全社會的共同努力來完成義務教育的光榮任務，實現(xiàn)提高全民族素質的遠大目標。
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