四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>物理論文>對(duì)物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的幾點(diǎn)想法

對(duì)物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的幾點(diǎn)想法

時(shí)間:2023-02-21 19:32:54 物理論文 我要投稿

對(duì)物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的幾點(diǎn)想法

    【摘 要】本文敘述了中學(xué)物理的教學(xué)模式:告知、扶持、注視三個(gè)階段,并提出了在物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的過程中應(yīng)該解決的四個(gè)問題,這對(duì)物理教學(xué)改革有一定的啟發(fā)作用。
    【關(guān)鍵詞】物理 新課程計(jì)劃
    一、中學(xué)物理的教學(xué)模式大體經(jīng)歷了三個(gè)階段
    1. 以基本知識(shí)、基本規(guī)律的教學(xué)為主線的階段——“告知”階段
    這一階段的教學(xué)特點(diǎn),就是以教師講授物理的基本知識(shí)、基本規(guī)律為教學(xué)的主線,教學(xué)的目的和重點(diǎn)是告訴學(xué)生,物理學(xué)講述的內(nèi)容是什么,要求學(xué)生清楚并理解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本規(guī)律。
    在教師與學(xué)生的關(guān)系處理上,突出了以教師的教為主體的特點(diǎn)。
    2. 以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高為中心的教學(xué)階段——“扶持”階段
    這一階段的物理教學(xué),認(rèn)識(shí)了教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,突出了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力的培養(yǎng),教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何去解決物理問題。
    在教師與學(xué)生的關(guān)系處理上,突出了學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)并重視了教師的主導(dǎo)作用。
    但在這一階段的教學(xué)中,“批量生產(chǎn)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,教師的教學(xué)在突出學(xué)生主體作用的同時(shí),又給學(xué)生劃了一個(gè)統(tǒng)一的能力標(biāo)準(zhǔn),客觀上要求學(xué)生“齊步走”,甚至于跟著教師走。
    3. 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主培養(yǎng)能力、自主提高修養(yǎng)為目的的教學(xué)階段——“注視”階段——“研究性學(xué)習(xí)”階段
    物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃,目的就是要“因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展”,促使學(xué)生形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力;具有科學(xué)精神,形成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)科學(xué)方法;進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終生學(xué)習(xí)的能力。
    物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃,要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
    這一階段的教學(xué),重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去解決問題,并在解決問題的全過程中形成新的知識(shí),學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
    在教師與學(xué)生的關(guān)系處理上,突出學(xué)生主體地位的同時(shí),要重視學(xué)生的個(gè)體差異,加強(qiáng)和突出教師的指導(dǎo)作用。
     
    二、在物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的過程中,
    應(yīng)該解決的幾個(gè)問題
    1. 明確在高中階段開設(shè)本學(xué)科的目的,不可因改變了教學(xué)模式而忘記教學(xué)目的
    雷樹人先生說:中學(xué)物理是普通教育的一門課程,中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)服從普通教育的總目標(biāo),即使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。同時(shí),雷樹人還說:“中學(xué)物理教學(xué),第一,要使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義公民常用的基本的物理常識(shí); 第二,要使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)的過程中逐步掌握研究物理問題的科學(xué)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力;第三,還需大力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。”
    在此基礎(chǔ)上,物理學(xué)科的新課程計(jì)劃還要求突出物理學(xué)科的基礎(chǔ)地位,加強(qiáng)對(duì)“物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”的了解。物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和修養(yǎng),無論是過去還是將來,“育人”永遠(yuǎn)是教育的根本目的。改革我們的教育教學(xué)方式,只是為了更好地達(dá)到“育好人”的目的。
    2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,依然是教學(xué)的重點(diǎn)
    物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃,落腳點(diǎn)就是促使學(xué)生形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力;具有科學(xué)精神,形成科學(xué)態(tài)度,學(xué)會(huì)科學(xué)方法;進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終生學(xué)習(xí)的能力。
    首先必須明確,在物理學(xué)科教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,即物理學(xué)科能力的結(jié)構(gòu)是什么樣的,這既是一個(gè)理論問題,也是一個(gè)實(shí)際問題。從教育心理學(xué)的理論出發(fā),結(jié)合我國教育方針和教學(xué)大綱的要求,根據(jù)我國中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),可以確定高中物理學(xué)習(xí)能力應(yīng)該包括認(rèn)知方面的能力、操作方面的能力、解決問題和創(chuàng)造性方面的能力、情感意志方面的能力。認(rèn)知方面的能力對(duì)學(xué)習(xí)行為起著先導(dǎo)和反饋的作用;操作方面的能力和解決問題、創(chuàng)造性方面的能力對(duì)學(xué)習(xí)行為起著執(zhí)行和完成的作用;情感意志方面的能力對(duì)學(xué)習(xí)行為起著動(dòng)力和調(diào)節(jié)的作用。
    其次是確定在物理教學(xué)過程中,通過什么方式去培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。
    3. 物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的關(guān)鍵是教師
    教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師的觀念、能力、學(xué)識(shí)等素養(yǎng),直接影響到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的成效。
    教師首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,“學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,是自己學(xué)會(huì)的,而不是教師教會(huì)的;學(xué)生能力的提高,是自己在實(shí)踐逐步完成的,而不是老師手把手的教所完成的”。教師在教學(xué)中,應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念,堅(jiān)持這一觀念,才能切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“個(gè)體差異”。
    在物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的過程,轉(zhuǎn)變教師的角色是刻不容緩的,教師應(yīng)該由“知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;由教學(xué)管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;由居高臨下的‘權(quán)威’轉(zhuǎn)化為教與學(xué)平等中的‘首席’”,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的“合作者、引導(dǎo)者、參與者”。
    尤其在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生是通過直接體驗(yàn)探索獲得直接知識(shí)。教師作為“知識(shí)的傳授者”的角色已經(jīng)不適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)。體現(xiàn)專題性、綜合性和開放性的研究性學(xué)習(xí)課程的特點(diǎn),決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色。
    同時(shí),研究性學(xué)習(xí)一般可以分為四個(gè)階段:情境體驗(yàn)、課題準(zhǔn)備、研究實(shí)施、總結(jié)反思。每個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)行為目標(biāo)各有側(cè)重,教師的角色行為相應(yīng)側(cè)重不同。
    教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
    第一,讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維實(shí)踐,在科學(xué)的思維實(shí)踐中,學(xué)會(huì)科學(xué)的思維。首先是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢思維,然后在教師科學(xué)思維范例的啟發(fā)下,進(jìn)行多次思維實(shí)踐,去偽存真,形成適合自己的思維方法。學(xué)生的思維能力,是通過學(xué)生進(jìn)行個(gè)體思維實(shí)踐培養(yǎng)起來的。
    第二,學(xué)生必須通過正確地解決問題的全過程,才能有效地培養(yǎng)自己的思維能力。半途而廢不行,一知半解不行,“知其然不知其所以然”也不行,錯(cuò)誤解決問題更不行。科學(xué)的思維方法包含在學(xué)生正確地解決一個(gè)一個(gè)的學(xué)習(xí)問題的全過程中。
    第三,培養(yǎng)學(xué)生有目的地圍繞著解決一系列有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)問題,運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)行獨(dú)立思維活動(dòng)的習(xí)慣。
    教師經(jīng)常有目的地提出一系列有內(nèi)在聯(lián)系的問題,諸如:怎樣獲得物體受的外力F、物體的質(zhì)量m、物體在外力作用下獲得的加速度a三者的關(guān)系; 怎樣獲得理想氣體的壓強(qiáng)P、體積V、溫度T三者的關(guān)系;以及怎樣獲得電阻兩端的電壓U、電阻的阻值R、通過電阻的電流I三者的關(guān)系,等等。讓學(xué)生利用獲取的科學(xué)的思維方法去思考,尋求知識(shí)間的共性。開動(dòng)腦筋,就是為了運(yùn)用科學(xué)的思維方法解決問題。
    第四,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。學(xué)生,就需要各種認(rèn)識(shí)條件,如查資料、讀參考書等。沒有足夠的時(shí)間和空間是很難獲得必要的解決問題的認(rèn)識(shí)條件的。
    4. 物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念
    物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃,重點(diǎn)在于突出學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生的個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因此學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,也是物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的關(guān)鍵之一,所以我們也應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出幾點(diǎn)要求:
    第一,自我約束——提倡“獨(dú)處”精神。
    自我約束就是要能約束自己的情緒、行為,處理好各種關(guān)系,做到專心致志。無論是平時(shí)學(xué)習(xí),還是考試測(cè)驗(yàn),都要有“大將風(fēng)度”,不驕不躁,坐得住,鉆得進(jìn)去,熬得艱辛,受得挫折,耐得寂寞,受得榮譽(yù)。
    第二,自我鉆研——提倡“獨(dú)立”精神。
    自我鉆研就在老師指導(dǎo)下,能夠自己選擇參考書,自己制訂計(jì)劃,主動(dòng)地閱讀、思考、研究,主動(dòng)地設(shè)計(jì)、操作、分析,能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題,通過獨(dú)立的思維、實(shí)踐,把前人、別人的知識(shí)和技能、技巧,學(xué)為己有,融會(huì)貫通。
    第三,自我考核——提倡“求實(shí)”精神。
    自我考核就是自己實(shí)事求是地評(píng)估各個(gè)學(xué)習(xí)階段的成效、缺陷、進(jìn)度;自己客觀地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正,學(xué)習(xí)目的是否明確;客觀地看到自己進(jìn)步中的不足,困難中的成績(jī),以“求實(shí)”的態(tài)度修正自己的學(xué)習(xí)航線。
    第四,自我展示——提倡“競(jìng)爭(zhēng)”精神。
    自我展示就是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上,展示自己的學(xué)習(xí)成果與感想,與人交流。正確的“競(jìng)爭(zhēng)”意識(shí)的自我展示,是有效的學(xué)習(xí)與提高過程!疤故帯钡淖晕艺故,與別人取長補(bǔ)短,是集眾人之長!案(jìng)爭(zhēng)”是時(shí)代的潮流,也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

【對(duì)物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的幾點(diǎn)想法】相關(guān)文章:

對(duì)物理學(xué)科實(shí)施新課程計(jì)劃的幾點(diǎn)想法08-17

物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法08-17

新課標(biāo)下搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)想法08-20

對(duì)新課程化學(xué)實(shí)施同課異構(gòu)的幾點(diǎn)體會(huì)08-20

實(shí)施高中物理新課程的總結(jié)08-12

實(shí)施高中物理新課程的總結(jié)08-06

新課程背景下高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)07-30

新課程背景下探究性物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考08-02

學(xué)校體育發(fā)展的幾點(diǎn)想法08-20