地理教材中應補上一幅重要插圖

    （楊俊／深圳市龍城中學（518000））
    地圖是學習地理的重要工具。中學地理教學的一個重要任務就是要充分利用地圖，幫助學生建立完整、清 晰的地理空間觀念，真正做到“胸懷祖國，放眼世界”。 現(xiàn)在的地理教材中， 世界地圖是采用以東經(jīng)150°為 中央經(jīng)線的等差分緯線多圓錐投影地圖（圖1），而缺少一幅非常重要的插圖——一幅以東經(jīng)30°為中央經(jīng)線的 ，保持了大西洋完整的世界地圖（圖2），筆者認為在地理新教材中應補上這幅地圖， 發(fā)揮它在教學中的以下 優(yōu)勢。
    （附圖 {圖}）
    （附圖 {圖}）
    一、有利于對外改革開放
    我們生活在一個高速發(fā)展的時代，當今世界的一個最大的特征是經(jīng)濟的日益全球化和地區(qū)一體化。
    改革開放以來，我國的對外交往和貿(mào)易范圍日益擴大，經(jīng)濟發(fā)展很快，綜合國力大為增強。1995年，全球 貿(mào)易進出口總額首次突破10萬億美元，占世界總產(chǎn)值的比重超過1／3。同年，中國的對外貿(mào)易依存度已高達40 ％以上。到2010年，中國的對外貿(mào)易依存度仍將保持在40％左右。這意味著在今后相當長的時期內(nèi)，中國的經(jīng) 濟進步與其世界市場密切相關(guān)。
    在經(jīng)濟全球化日益向前推進的今天，在制定我國的對外政策、方針時，不僅僅要考慮到我國的國情，還要 全面了解世界。只有這樣，才能走出一條具有中國特色的社會主義經(jīng)濟發(fā)展的道路。因此，中國要更好的改革 開放和走向世界，就要求我們培養(yǎng)出一大批具有正確的全球空間觀念，了解外國人思維邏輯，又懂得中國國情 和政策、有遠見、有能力的一批人才。
    而當今地理教材中單一地使用以太平洋為投影中心的世界地圖，由于南北美洲和歐洲、非洲在圖上相距較 遠，不利于學生了解位于大西洋兩岸的南北美洲和歐洲、非洲的地理空間位置。因此，在中學地理教材中補上 這幅歐美常用的地圖，通過圖1和圖2的學習對比，可以幫助學生了解各大洲、大洋的地理概況及聯(lián)系，建立正 確的空間觀念，進而了解世界各地政治、經(jīng)濟、文化、交通等各方面的差異和聯(lián)系，這將對我國的改革開放有 著深遠的意義。
    二、有利于中學教學
    在中學地理教學中，地圖的教學是一個重點，但也是一個難點，因此教材中很少涉及地圖投影。實際上， 將圖1和圖2兩幅世界地圖進行比較，更易讓學生認識到：由于地球是一個近似球體的三軸旋轉(zhuǎn)橢球體，球面是 不可展的曲面，制圖時就必然產(chǎn)生地圖投影的變形，我們在制圖時可通過選擇不同的投影方式來達到制圖的目 的。如圖1中亞洲、 大洋洲、太平洋位于圖的中部，變形較小，太平洋表示完整，強調(diào)了我國的地理空間位置 ，但靠近邊緣的北美洲、南美洲、歐洲和非洲等，雖然面積變形較小，但角度變形卻很明顯；而圖2中太平洋雖 分為了兩半， 位于圖的東西兩邊，但大西洋表示完整，各大陸比較集中于角度變形較小的圖的中部，更好地表 示了各大洲的相互位置。由此可見，在中國學地理教材的“地圖”一節(jié)中，補上這幅插圖，對于幫助學生了解 地圖，正確的利用地圖，建立地理空間觀念等方面都有著極大的作用。
    在“全球構(gòu)造理論”一節(jié)中，大陸漂移學說提出的最重要誘因就是大西洋兩岸輪廓、形狀的相似。若沒有 這幅地圖，當年魏格納就不一定能產(chǎn)生那白駒過隙式的靈感。對于目前的教學補上這幅插圖，能使我們更好地 理解掌握大陸漂移學說的精髓。
    （附圖 {圖}）
    此外，補上圖2這幅插圖， 學生將易于理解和掌握東西半球的劃分，更好地進行大西洋、時區(qū)等知識的學 習，進而利用圖3 掌握世界洋流的分布、世界的交通、世界的糧食、石油運輸?shù)戎�識。
    在其它相關(guān)學科的教學中，該圖也有很大的作用，如歷史中哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸；麥哲倫的環(huán)球航行；十九 世紀的黑奴販賣；歐洲的海外移民；生物學中的生物分布等內(nèi)容都可以充分利用該圖，達到最佳效果。

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