合理利用狹小空間開(kāi)展體育活動(dòng)

    （廣州市教育局幼教處 張瓊）
    《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地”；《國(guó)家教委、建設(shè)部、城市 幼兒園建筑面積定額》（試行）規(guī)定：幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地每生4平方米。然而事實(shí)上，在一些條件較差的幼兒 園，以上關(guān)于場(chǎng)地的規(guī)定幾乎是一個(gè)奢望。特別在一些歷史較長(zhǎng)的大中城市中，建園較早的幼兒園有相當(dāng)?shù)囊?部分早已被禁固在有限的空間內(nèi)了。這些幼兒園地處橫街窄巷，無(wú)論是向空間發(fā)展，還是向周?chē)�發(fā)展，都是非 常困難和渺茫的。
    既然擴(kuò)建現(xiàn)有的幼兒園不太現(xiàn)實(shí)，國(guó)家也不可能一下子拿出一大筆財(cái)力來(lái)重新興建標(biāo)準(zhǔn)的園舍，那么如何 利用現(xiàn)有條件，積極挖掘潛力，提高體育活動(dòng)質(zhì)量，便成為當(dāng)前集中研究的問(wèn)題。
    一、合理利用現(xiàn)有的場(chǎng)地，使之發(fā)揮最高使用率和最好使
    用效果。
    首先修改日作息時(shí)間表，錯(cuò)開(kāi)每班的早操和體育活動(dòng)時(shí)間，然后，把全園的室外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為若干小區(qū) ，較合理公平地分配給各班在不同的時(shí)間里使用，使用這種統(tǒng)一安排活動(dòng)場(chǎng)地的方法，應(yīng)當(dāng)注意這樣一些問(wèn)題 ：
    1.在一些活動(dòng)中，相同年齡班可共同使用場(chǎng)地。如早操時(shí)間，如果相同年齡班使用同一套早操內(nèi)容，可以 合并在同一場(chǎng)地進(jìn)行。
    2.盡量避免互相干擾，讓每一位教師都能按自己計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。
    3.綜合考慮場(chǎng)地諸因素進(jìn)行場(chǎng)地分配。如樓上的班級(jí)有陽(yáng)光，而樓下的班級(jí)則沒(méi)有這個(gè)條件，因此，就應(yīng) 當(dāng)把樓下的班級(jí)安排到陽(yáng)光較多，較通風(fēng)的地方。
    二、走出幼兒園，在大自然中開(kāi)辟?gòu)V闊的活動(dòng)天地。
    當(dāng)園內(nèi)活動(dòng)面積明顯不足的時(shí)候，把活動(dòng)范圍伸展到園外，可以大大地增加體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地，豐富 體育活動(dòng)內(nèi)容，提高體育活動(dòng)的質(zhì)量，同時(shí)，也能更有效地結(jié)合其他教育內(nèi)容，產(chǎn)生多方效益。
    當(dāng)然，這個(gè)做法的前提之一，就是上至幼兒園行政領(lǐng)導(dǎo)，下至幼兒園工作人員在思想上的大膽解放。因?yàn)?，這樣的伸展，僅安全一項(xiàng)就足以會(huì)使許多人搖頭了。但是實(shí)踐證明，只要解放思想，周密安排，細(xì)致照顧， 這個(gè)方法是很有前途的。只不過(guò)，在活動(dòng)之前，教師必須統(tǒng)籌周密地考慮到一切可能發(fā)生的問(wèn)題，并以更大的 耐心，更為細(xì)致的關(guān)心，使活動(dòng)順利進(jìn)行，以達(dá)到目的。
    組織這類(lèi)活動(dòng)，同時(shí)也要注意到以下問(wèn)題：
    1.活動(dòng)內(nèi)容除了考慮豐富多變的原則外，還要考慮到如何對(duì)園內(nèi)鍛煉的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)償和加強(qiáng)。
    2.通過(guò)控制活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間，抓好適宜的活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度。
    3.教師要有明確的目標(biāo)，避免“放羊”。
    三、發(fā)動(dòng)教師和家長(zhǎng)制作有趣、實(shí)用的體育運(yùn)動(dòng)器材，豐
    富體育活動(dòng)內(nèi)容。
    在場(chǎng)地和空間的限制下，集中的體育活動(dòng)和體育游戲在形式上、內(nèi)容上、數(shù)量上都大大削弱了，作為補(bǔ)償 ，分散和分組活動(dòng)（特別是組數(shù)多，各種活動(dòng)材料充足，人數(shù)少的活動(dòng)）在很大程度上就要通過(guò)活動(dòng)材料和活 動(dòng)器械進(jìn)行控制了。當(dāng)前，幼兒園在自由活動(dòng)（分散活動(dòng)）時(shí)間里提供的玩具普遍較為單調(diào)，除了固定的攀登 架等大型體育器械外，常用的不外乎是球板、沙包、皮球、跳繩等玩具，久而久之孩子們便失去了對(duì)這些活動(dòng) 的興趣，自由活動(dòng)往往變成“放羊”、“放馬”式的散漫活動(dòng)，失去了體育鍛煉的意義。
    要改變材料單一的現(xiàn)狀，途徑之一是發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和小朋友一起動(dòng)手，制作游戲材料。制作的體育活動(dòng) 材料應(yīng)當(dāng)一物多用，少占空間，少占場(chǎng)地，以靈活多變的體育游戲來(lái)彌補(bǔ)場(chǎng)地限制帶來(lái)的不足。
    就整體而言，場(chǎng)地狹小的問(wèn)題是普遍存在的，但解決問(wèn)題的方式卻不是單一的。無(wú)論是什么類(lèi)型的幼兒園 ，依據(jù)自己的具體情況，進(jìn)行具體的安排，這才是根本的原則。