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要正視“運動獎牌”與“面向全體”的關(guān)系
前段，我偶爾從一體育教師工作會上得知，目前仍有少數(shù)教師對學校體育的方向、任務(wù)理解不適，認識不足。他們不學習、不鉆研，上課無教案，體育課流于形式，認為只要抓好運動隊，為學校爭得獎牌就算交了差，就算工作有成績了，其實這種認識是片面的。眾所周知，“運動獎牌”與“面向全體”是學校體育教學中既相互依存，又相互制約的一對矛盾。如果處理不當，勢必目迷五色，輕重倒置。從某種意義上來說，學生運動獎牌的多少直接影響學習學校的聲譽，但它只是從一個側(cè)面反映學生競技水平的高低；而不能取代全體學生的健康水平。因此，如何正視“運動獎牌”與“面向全體”，則是這些同志必須認真思考和正視的問題。一、“面向全體”是方向。
《學校體育工作條例》規(guī)定了學校體育工作的基本任務(wù)首先是：“增強學生體質(zhì)，使學生掌握基本知識，培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣”。還規(guī)定了“學校體育工作應當面向全體學生”。《全民健身計劃綱要》又提出了到２０１０年的奮斗目標是：“努力實現(xiàn)體育與國民經(jīng)濟和社會事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高中華民族的體質(zhì)和健康水平，基本建成具有中國特色的全民健身體系”。其對象重點是青少年和兒童。要實現(xiàn)這一宏偉目標，每個教師責無旁貸。因為我們正擔負著培養(yǎng)本世紀末和下世紀國家建設(shè)所需的各類建設(shè)人才。如果單憑培養(yǎng)少數(shù)幾個運動員去爭奪獎牌，而忽視或削弱對全體學生的教育和訓練，是“不能彌補我國在全民健身方面的不足，更不能縮小與發(fā)達國家在國民體質(zhì)與健康方面的差距”。因此，作為體育教師，必須加強學習，立足長遠，眼觀民族大業(yè)，牢牢把握住學校體育的大方向，面向全體學生，深入鉆研教材，大膽改革，使全體學生通過體育教育，既增進身心健康，又增強體質(zhì)；既掌握體育基本知識，又培養(yǎng)終身體育的能力和習慣。
二、重普及，抓提高，相互促進、相互提高。
學校全體學生的體育興趣、意識和能力決定學校運動隊員的多少優(yōu)劣和是否后繼有人；而作為學生整體中的學生運動員，他們是體育運動的佼佼者，他們刻苦訓練的精神，他們的成績和榮譽無時無刻都在激勵著廣大學生參與體育的興趣和意識。
就拿我們學校來說，我校是一所只有六個教學班（一個年級一個班），２６０名學生的空軍子弟個學。近幾年來，我們在抓學校體育工作中，堅持一手抓普及，一手抓提高，從而既保證了我校全體學生的體質(zhì)朝著健康的方向發(fā)展，又保證了我校運動員后繼有人。幾年不定期，我們首先面向全體學生，積極推行《國家體育鍛煉標準》學生“達標率”一直保持在９６％以上，９２年我校接受市教委、市體委聯(lián)合組織的“達標”抽測，我校學生“達標”成績名列全市第一。由于我們狠抓了普及，學校運動員素質(zhì)也較高，校運動隊參加城北區(qū)小學生田徑運動會連年獲獎。９０年運動員梁輝競以５．３４米的好成績，榮獲衡陽市小學生跳遠男子組第一名，并被衡陽市第八中學（省重點中學）提前錄取。我校幾年來的成績說明：重普及，抓提高，使其相互促進、相互提高，就能保證學校體育工作沿著正確的方向進行下去。
何謂重普及？其一，面向全體學生，加強宣傳教育，認真貫徹《條例》和兩個“標準”，講究質(zhì)量、搞好測試，讓全體學生積極投身到落實兩個“標推”之中。其二，經(jīng)常組織開展豐富多彩、小型多樣的校內(nèi)體育活動，保證全體學生都有機會參加體育活動與競賽。這樣，既可以活躍學校生活，又豐富了學生的課余生活：既提高了全體學生熱心體育的興趣和意識，又保證了學生運動隊伍的后繼有人，長盛不衰。
抓提高，就是要抓好全面普及的基礎(chǔ)上，抓好運動員隊伍建設(shè)。首先要強化運動員的思想政治工作，抓好隊風建設(shè)，關(guān)心隊員文化學習，保證他們思想文化素質(zhì)方面不斷提高。其次，從實際出發(fā)，揚長避短，努力帶出有自己特色、有運動專長的校運動隊。再者，堅持課余訓練，不斷提高隊員的運動技術(shù)水平，確保運動員賽出風格，賽出成績，努力為高一級學校，為國家培養(yǎng)、輸送體育后備人才。
總之，“運動獎牌”的多少不能說成“交了差”，更不能說成是重視體育；而“面向全體”學生普及和程度如何，學生參加體育鍛煉的興趣、意識、習慣和能力培養(yǎng)如何，才是衡量一所學校體育的主要標準和尺度。因此，作為學校體育工作者，必須認真地處理好這兩者之間的關(guān)系，把主要精力放在面向全體學生上，扎扎實實、一步一個腳印地干好工作，努力完成黨和人民賦予我們的歷史重任。
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