校園教育資源環(huán)境建設(shè)案例分析

劉海英  南昌市第一中學(xué)
摘要 在目前南昌市教育系統(tǒng)信息環(huán)境建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)資源、是核心，隨著教育信息化的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已經(jīng)成為新一代校園信息環(huán)境的心臟，本文以南昌一中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)為例，通過(guò)對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了初步的思考和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞 信息環(huán)境 教學(xué)資源 校園網(wǎng)絡(luò)
一引言  
隨著南昌教育系統(tǒng)中小學(xué)校園網(wǎng)工程的實(shí)施，各學(xué)校都在努力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，而信息環(huán)境建設(shè)是學(xué)校信息化的基礎(chǔ)，信息環(huán)境建設(shè)包括硬件的建設(shè)和資源的建設(shè)，其中，網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)設(shè)施，資源則是核心，但是很多學(xué)校在信息環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)重視不夠，使得網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)本身的建設(shè)，本文首先對(duì)資源建設(shè)的需求進(jìn)行分析，然后通過(guò)我校的資源建設(shè)這一案例的研究對(duì)中小學(xué)校園網(wǎng)信息環(huán)境綜合建設(shè)進(jìn)行探索。
二網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的需求分析
在教育信息化的發(fā)展過(guò)程中，資源建設(shè)問(wèn)題正逐步成為關(guān)注的重心，對(duì)于一位中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，高質(zhì)量的備課、精美的課件制作、教師的再學(xué)習(xí)等都離不開(kāi)強(qiáng)大的資源背景，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高信息技術(shù)能力、提高研究和解決問(wèn)題的能力、增強(qiáng)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的能力、拓展視野等也離不開(kāi)強(qiáng)大的資源平臺(tái)，對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，建設(shè)校園網(wǎng)投入很大，如何能夠真正做到為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，校園網(wǎng)如何發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，這也離不開(kāi)資源的建設(shè)。顯而易見(jiàn)，學(xué)校的教育信息化離不開(kāi)強(qiáng)大的教育教學(xué)資源，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)是現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)中一個(gè)不可或缺的分系統(tǒng)。
三網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)要素
我認(rèn)為，一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)基本包括教學(xué)資源建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)系統(tǒng)兩大模塊。資源開(kāi)發(fā)系統(tǒng)主要是為專業(yè)教師提供各種媒體素材的采集與編輯，網(wǎng)上多媒體信息的收集與重組，網(wǎng)絡(luò)課程的編著工具等。就我校而言，對(duì)資源開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的硬件設(shè)備尚在投入之中，我主要對(duì)教學(xué)資源的環(huán)境建設(shè)作了一些探討和實(shí)踐。教學(xué)資源建設(shè)的三個(gè)基本部分是多媒體教學(xué)素材資源庫(kù)，數(shù)字化圖書館，資源組織管理系統(tǒng)。
1、多媒體資源素材是相對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)使用的教學(xué)軟件來(lái)說(shuō)的，這類媒體信息主要是以單一媒體的形式呈現(xiàn)，如學(xué)校中原有的錄像、錄音、圖片等資料，經(jīng)過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)換，形成數(shù)字媒體信息，我們把這些信息根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，進(jìn)行挑選、處理，投放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，比如我們?cè)趂tp服務(wù)器上建設(shè)了課件庫(kù)、試題庫(kù)、教案庫(kù)等，主要以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，有組織地將教學(xué)資源構(gòu)建成為學(xué)校教師教學(xué)中使用的有機(jī)系統(tǒng)。
2、圖書館是吸收知識(shí)的好地方，但圖書館有地理位置、藏書量和時(shí)間等限制因素，影響到學(xué)習(xí)效率的提高，為了充分利用圖書館的資源，同時(shí)也為使學(xué)習(xí)過(guò)程更便捷，我校加大了數(shù)字化圖書館的建設(shè)力度，建設(shè)了圖書館網(wǎng)上檢索系統(tǒng)和數(shù)字圖書館，以促進(jìn)教師教學(xué)科研工作的快速發(fā)展。
4 資源組織管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)資源共享的有效手段，主要配置一些應(yīng)用軟件系統(tǒng)：如多媒體課件制作系統(tǒng)、視頻應(yīng)用系統(tǒng)、多媒體素材應(yīng)用系統(tǒng)等。每個(gè)系統(tǒng)都包括數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)上傳下載等功能模塊，開(kāi)發(fā)了組卷數(shù)據(jù)庫(kù)和課件制作數(shù)據(jù)庫(kù)，可以方便教師對(duì)資源的二次開(kāi)發(fā)，滿足教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化需求。媒體資源的使用環(huán)境一般包括靜態(tài)主頁(yè)、課件制作平臺(tái)、課程資源等。主頁(yè)是基于因特網(wǎng)，利用web服務(wù)方式，向客戶開(kāi)放的窗口，它可以鏈接到各個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用界面，為師生提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，支持教學(xué)管理的組織和實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案等均可上傳和下載。
通過(guò)對(duì)通用教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)要素的分析可以看出，一個(gè)完整的教學(xué)資源庫(kù)包括以下幾個(gè)要素：
1 高質(zhì)量有特色具有教育教學(xué)內(nèi)涵，能夠形成教學(xué)功能的專業(yè)資源
2 全面的能使資源有效集成的資源組織管理系統(tǒng)
3 具有使用這些教學(xué)資源的工具和瀏覽平臺(tái)
4 提供健全有序的資源實(shí)時(shí)更新機(jī)制
四應(yīng)用效果
我們對(duì)資源庫(kù)建設(shè)的功能要素進(jìn)行了分析，并結(jié)合我校的實(shí)際構(gòu)建了我校的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)目前已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)行，同時(shí)提供web服務(wù)和ftp服務(wù)，并且我們也已經(jīng)對(duì)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試結(jié)果基本上達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo)。當(dāng)然新建立的系統(tǒng)難免存在不足之處，諸如服務(wù)器刷新的速度不夠快等，這主要是技術(shù)上還不夠完善，需要作進(jìn)一步的改進(jìn)。
教學(xué)資源的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此資源庫(kù)的建設(shè)不可能一蹴而就。對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)方案要進(jìn)行充分的論證，規(guī)劃起點(diǎn)要高、實(shí)施步驟要細(xì)，要借助新的技術(shù)手段，也要參考他人經(jīng)驗(yàn)，在管理員的協(xié)調(diào)下，讓學(xué)校各學(xué)科的老師和學(xué)生把認(rèn)為好的資源放上來(lái)，然后在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)中完成篩選，以此來(lái)促進(jìn)我校資源積累的良性發(fā)展，最終才能完善我校具有自身教學(xué)特色的學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)。

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