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一枝紅杏出墻來——如何運用多媒體提高教學效果思考

時間:2022-08-07 20:57:54 信息技術論文 我要投稿
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一枝紅杏出墻來——如何運用多媒體提高教學效果思考

隨著現(xiàn)代信息技術的進一步發(fā)展,傳統(tǒng)的教學方法和教學模式正在蘊育著一場新的變革。“多媒體網(wǎng)絡教學”這一現(xiàn)代化的教育方式已為人們所熟悉,教育要跟上時代步伐,走信息化之路是必然選擇。當代教師必須熟悉和掌握多媒體教學手段的實際操作技能,必須能依據(jù)教學大綱的要求,從學生實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體,突破時空限制,利用Internet網(wǎng)絡豐富教學內容,促進學生對知識的理解和記憶,培養(yǎng)學生各種能力,提高學生素質,大大提高教學質量和改進教學效果。

  一、運用多媒體輔助優(yōu)點

  多媒體輔助教學的應用,能調動學生的積極性,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學生完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引,從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這使學生活躍起來,發(fā)展他們的觀察能力和表達能力,也使教學內容更為豐富,從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

  多媒體輔助教學的應用,能激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師,“是人們從事活動的強大動力”,“是開發(fā)智力的鑰匙”。著名心理學家皮亞杰也強調:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣,它作為一種自覺的動機,一種特殊的意識傾向,是辦好任何事情的前提條件。因此,要提高辦事效率,必須千方百計調動辦事者的興趣。如在教學《石頭書》一課時,制作了網(wǎng)頁課件,在各種化石的圖上都設置了一個鏈接點,學生只要單擊相應的區(qū)域,就會打開對應化石的介紹。在首頁的搜索欄中,還可以對化石種類、化石年代、相關化石的其它知識等進行查找,還設置了一些相關鏈接,從而使學生更準確地理解課文內容,領略內含的知識。可見,多媒體教學有著良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材,學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內容和學習進度,從而也體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力,就能提高學習的興趣,也就體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”這句話。

  多媒體輔助教學的應用,能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點、難點醒目地展示給學生,加深學生的印象,同時在課件中將有關重點、難點突破時空限制以各種畫面素材向學生提供聲、圖、文等綜合信息,給學生留下真實、可信的深刻印象,引導學生的感官參與,發(fā)展學生的思維,達到突出重點和突破難點的效果。例如:《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課教學中,為了讓學生立體的了解抗洪搶險的情景,于是倡導學生通過Internet網(wǎng)絡或其它手段獲取搶險資料。并把全班分成若干個小組,每個小組由一名小組長負責收集本組感興趣問題的文字、圖片、影音等資料,然后讓學生到BBS論壇上進行相互交流,通過發(fā)帖、貼圖、傳文件等,讓他們展示自己的搜索結果,彼此介紹自己的學習成果,然后再由教師進行點評。這樣就提高了教學效益,有利于我們教師因材施教,所以,教育要跟上時代步伐,走信息化之路是必然選擇。

  二、運用多媒體不足之處

  論多媒體輔助教學 

  費時費力課件制作難。教師的工作本身就很緊張,要備課、上課、批改作業(yè)、輔導“后進”生等。而制作一個課件的時間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間,投入的時間遠遠超過這節(jié)課的多倍。當然,為了能讓學生更好地、更容易地掌握所學知識,投入多點時間是值得的?墒墙處熞彩且粋普通的人,在這樣繁忙的工作中,如果長此下去,不免讓人會有力不從心的感覺。

  教師運用多媒體培訓少,使用難。目前教學常用的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等都有強大的多媒體功能,但目前的問題是我們還不能熟練地運用它們的功能。讓我們在制作和使用多媒體課件時增添了許多麻煩,為此每年都有許多教師在急切盼望著多一些培訓。尤其是動畫制作,這是課件制作中的難點。例如在制作教材中《海底世界》這課,如果就單單只有一幅畫面的話,學生看了肯定不會樂意。這樣的展示我們還不如就使用掛圖,還來得方便省時?梢層陜河蝸碛稳,海參會爬,梭子會游……并可以發(fā)出聲音,這實在是不容易。

  制作、使用過程中不盡人意。在使用多媒體工具制作的過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)多媒體工具也不是萬能的,在很多地方也是不盡人意。例如我想在powerpointhe中插入一段影片,但是所找到的影片卻往往是因格式不對,無法插入。又如在教學過程中對正在放映的powerpointhe視圖,如感覺什么地方不足想立刻對幻燈片修改是不允許的,這就限制了教師在課堂教學中的揮灑自如……

  三、對多媒體課件的設計幾點建議

  方便。網(wǎng)絡多媒體課件的制作,必須方便、簡潔、注重人性化,讓計算機知識不足的人能根據(jù)提示而使用。在課件的設計上,采用大、小畫面的視頻結構,小屏幕出現(xiàn)課程的設計思路索引,大屏幕出現(xiàn)事例、問題、圖片、動畫、討論等,使操作者在使用中思路清晰,結構合理。

  實用。從目前教育界設計的課件來講,多媒體課件有許多實用性差、其操作復雜而讓教師頭疼,難以使用。為此,教師在選材上應注意與教學內容、學生實際等結合,把教師自己的教學方法、思路溶入之中,把實用、成效性放首位。

  互補。課件的地位和作用是輔助性的,不是萬能的,更不能替代一切教學活動。如練習、作業(yè)、學生的思考。更不能千篇一律,要根據(jù)不同的教學目標來確定,不能一味追求多媒體手段,而忽視教師的講授、黑板等常規(guī)教學。

  滿園春色關不住,一枝紅杏出墻來。多媒體教學在教育的改革中應運而生,勢必隨著現(xiàn)代信息技術的進一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學。