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學(xué)數(shù)學(xué)不能離開現(xiàn)實(shí)生活
數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)例引進(jìn)課堂，就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊、身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，可有效地喚起學(xué)生的求知欲望，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。在此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談自己的粗淺認(rèn)識(shí)。一、在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算離開了現(xiàn)實(shí)生活是毫無意義的，數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，又要通過計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用。在學(xué)生生活中，充滿了這方面的內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其得到良好的情感體驗(yàn)，而且有利于對(duì)數(shù)的意義的理解，解決實(shí)際問題。
有一天，我在37班上數(shù)學(xué)課，教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，首先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，再出示一個(gè)平行四邊形，用割補(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形，并且讓學(xué)生找出長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系，，大家知道了平行四邊形的底就是就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高就是長(zhǎng)方形的寬，由此，同學(xué)們推出“平行四邊形的面積=底×高”。剛講完，準(zhǔn)備進(jìn)行下一步的教學(xué)時(shí)，教室門口來了一個(gè)陌生人，拿者一把卷尺，邊走邊說：“要量打破玻璃的尺寸，我急忙上前阻止，讓他一會(huì)再進(jìn)來，可他不顧，直沖窗邊，同學(xué)們驚訝的看著師傅，我就將計(jì)就計(jì)，急忙說：“請(qǐng)大家觀察，這位師傅在干什么？”學(xué)生說：“在量爛玻璃窗的長(zhǎng)和寬”這時(shí)學(xué)生興趣高了，大家目不轉(zhuǎn)睛的看著師傅怎么量，量完后，同學(xué)們追問著：“師傅，你量的長(zhǎng)和寬各是多少？”師傅說：“長(zhǎng)是63厘米，寬是50厘米。”我接著說：“請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算這塊玻璃的面積�！蓖瑢W(xué)更來勁了，很快就算出來了。然后我說：“如果有一塊平行四邊行的玻璃，長(zhǎng)是80厘米，底是60厘米，請(qǐng)大家計(jì)算出這快平行四邊行玻璃的面積，，同學(xué)們算得又快又準(zhǔn)，最后我說：“如果每平方分米的玻璃0。28元，請(qǐng)大家算出這兩塊塊玻璃各需多少錢？”計(jì)算后，師生訂正答案，總結(jié)計(jì)算方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公共財(cái)物的教育，要隨時(shí)關(guān)好玻璃窗，以免打破了玻璃。
利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。同時(shí)，也激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課，形式上打破了我的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際上受到了意想不到的效果。
二、運(yùn)用貼近生活，感受應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)中，教師還應(yīng)盡量的為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，引發(fā)學(xué)生自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法去分析、解決實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 例如教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積后，我設(shè)計(jì)了這樣一份作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假中對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行粉刷，請(qǐng)你幫助學(xué)�？倓�(wù)處統(tǒng)計(jì)一下，大約需要用多少錢買多少桶涂料？這份作業(yè)要求學(xué)生觀察了解粉刷教學(xué)樓包括哪些部分，通過測(cè)量或調(diào)查計(jì)算出粉刷面積后，還要去市場(chǎng)上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面、涂料的單價(jià)等。解答這份作業(yè)，還需要學(xué)生分工合作，否則很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
再如給學(xué)生一些錢，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些買獎(jiǎng)品的方案，不僅需要學(xué)生去調(diào)查同學(xué)們對(duì)哪些商品比較喜歡，還需要學(xué)生去調(diào)查商品的價(jià)錢，既要保證數(shù)量充足，又要能體現(xiàn)獎(jiǎng)項(xiàng)等次。 教學(xué)中通過設(shè)計(jì)深入學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造才能，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合生活的實(shí)踐性練習(xí)，能充分利用教學(xué)資源，可以全方位衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)、能力、態(tài)度等等。
總之，在教學(xué)中真正處理好了教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，多讓學(xué)生接觸與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。
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