７０年代后期在呂叔湘先生的指引下我國(guó)才開(kāi)始將對(duì)比分析運(yùn)用于語(yǔ)言研究。這對(duì)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)是一大貢獻(xiàn)，無(wú)論對(duì)研究人員和教學(xué)人員都是引導(dǎo)與促進(jìn)。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家ＭａｒｔｉｎＪｏｏｓ早在３０年前就起步研究描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)在美國(guó)的發(fā)展。請(qǐng)看這個(gè)地道的英語(yǔ)名子：

Ｈｅｄｉｄｎｏｔｒｅｍｅｍｂｅｒｈｉｓｆａｔｈｅｒｗｈｏｄｉｅｄｗｈｅｎｈｅｗａｓｔｈｒｅｅｙｅａｒｓｏｌｄ．

它運(yùn)用了ｗｈｏ及ｗｈｅｎ搭起一個(gè)復(fù)合句；名動(dòng)詞的動(dòng)作卻完全顛倒次序，按字面譯為漢語(yǔ)，似乎很難理解，這就得拆散句子結(jié)構(gòu)，從ｗｈｏ及ｗｈｅｎ這二個(gè)關(guān)系詞上看它們所聯(lián)系的部分在時(shí)間次序上的先后安排，其漢譯就是“他三歲就死了父親，所以記不起他了”。我所以感想到這個(gè)句子，想說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題呢？就是說(shuō)作為母語(yǔ)漢語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處究竟在什么地方，在英語(yǔ)教學(xué)上從英漢對(duì)比語(yǔ)言學(xué)上找找它們的疑難點(diǎn)或許輕松又趣味些。