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抓外語早讀的點滴體會
多年的教學(xué)實踐中，我深深地感到，抓好外語早讀課對提高學(xué)生的外語水平有很大的積極作用，抓好外語早讀至少有以下四方面的重要意義。
一、眾所周知，隨著改革開放的日益深入，我國與各國之間的交往日趨頻繁，因此，作為國際交往的必要工具的外語也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)外語不夠重視，?尤其不注重對外語口語的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜒點水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語，但家長不懂，自已讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習(xí)慣。因此學(xué)校每周安排一定次數(shù)的外語早讀課，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行20－30分鐘的外語早讀是提高外語教學(xué)質(zhì)量的客觀需要。
二、外語教師下班級認(rèn)真抓早讀課，除了對學(xué)生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學(xué)計劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
三 、早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
四、從心理學(xué)的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。
下面就我自己如何抓外語早讀談些具體做法：一、首先是保證時間。多年來我堅待早讀提前到校，讓我所授的班級達到30分鐘早讀時間；同時把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計劃，聯(lián)系教學(xué)進度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一部分。
二、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點難點，親自指導(dǎo)早讀。如學(xué)生開始學(xué)習(xí)賓語從句時，在時態(tài)的呼應(yīng)和從句的語序方面，常常會出現(xiàn)錯誤。因此我用一半的早讀時間叫學(xué)生當(dāng)堂背出范句，另一半時間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時態(tài)呼應(yīng)的特點以及陳述勾語序，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強了對語法的理解。
三、跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓(xùn)練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時遇到比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語語音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿，直到人人過關(guān)為止。
四。培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語課代表）的積極作用。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。在某種情況下，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。
比如叫他們事先作好準(zhǔn)備，在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背。如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學(xué)。
總之，外語早讀如能從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學(xué)效果。
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