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淺談寫字情感教學的實施
漢語是我們的母語，漢字則是這一語言的文字體現(xiàn)，學好漢字寫好漢字對掌握語言尤為重要，新課程標準的分目標把這一點放在了第一位，由此可見其重要性。而實施好識字寫字情感教學，在識字教學中強調(diào)情感的作用，教師通過情感，以情感人，以情動人，就能激發(fā)學生學習寫字的興趣，積極主動的去學習，從而促進學生寫字智力的發(fā)展，促進學生對文字的掌握，提高學生運用語言的能力。一．從漢字形體構(gòu)造方面引發(fā)興趣，進行情感教學
1．從漢字形體出發(fā)
漢字形體從甲骨文發(fā)展到行書，是一個由復(fù)雜到簡單易寫的發(fā)展過程，這中間出現(xiàn)了很多優(yōu)秀書法作品，可以說一幅作品就是一種漢字的審美體現(xiàn)。從這些流傳下來的優(yōu)秀作品當中找出一些漂亮的字進入識字教學課堂，既可以培養(yǎng)學生的審美觀，又可以拓展學生對書法歷史和文字歷史的了解，就此，我們現(xiàn)在的教材編寫就已經(jīng)注意運用漂亮的字體來引發(fā)學生的興趣了，在每課的生字后面都加上美麗的書寫字體讓學生描紅。
例如教授蘇教版第五冊第一課中的“塔”字，可以找出顏真卿《多寶塔碑》中的“塔”字和柳公權(quán)《玄秘塔碑》中的“塔”字，讓學生欣賞，同時教授筆順和筆畫，講述一些相關(guān)的知識，使學生在潛移默化中學習，這樣學生不僅掌握了字，可能還會說上一些其中的知識。
2．從漢字構(gòu)造出發(fā)
漢字是表意文字，東漢許慎在《說文解字》中提出了系統(tǒng)的“六書”漢字造字理論：象形.指事.會意 .形聲.轉(zhuǎn)注.假借。我們可以充分運用漢字的這些造字特點進行識字的情感教學，讓學生聯(lián)系實際生活中的事物學習漢字，學寫漢字。
如，“山”字，就是三座大山的圖形，“日”和“月”字，就是天上的太陽和月亮的圖形，這樣就容易調(diào)動學生識字的興趣，覺得漢字里還有這么多的學問，作一個學習的“樂之者”。
3．從生活當中出發(fā)
現(xiàn)在我們的生活中到處都有漂亮的招牌.廣告牌等，指導(dǎo)學生觀察這些東西，讓他們在平時的逛街玩耍當中隨意的欣賞，深入其中，去探討里面的一些知識，培養(yǎng)一種興趣。從這一點說，我們每個人都可以當老師，特別是我們的父母，在平時陪孩子玩的當中就可以進行這方面的教育，看到一個大的廣告牌，問問孩子上面是什么字，你覺得什么地方好看，要你寫你會怎樣寫等等，這是一種隨手可做的事情。
二． 從漢字隱藏的故事進行識字情感教學
從漢字產(chǎn)生到現(xiàn)在，有關(guān)漢字的故事數(shù)不勝數(shù)，以故事的形式教學生識字，把學生引到漢字的故事當中，可以老師講一些，也可以讓學生查找。讓學生動手，既學到了故事，又在腦海中加深了對這些漢字的印象，可能以后對漢字將產(chǎn)生更大興趣。例如：教寫“推”“敲”兩字時，我們可以先給學生講“推敲”的故事：韓愈在長安做官時，一天外出巡視，遇到一個人，在驢背上作推敲動作，神情十分專注，竟沖撞了儀仗隊。經(jīng)過詢問知道這個人名叫賈島，因自己寫的一首詩中不知是用“推”還用“敲”好，神情過于專注，才撞了上來，以后這個故事就流傳開來了。講了這個故事后，在教寫“綠”字時，就可以讓學生自己去查找王安石寫“綠”的故事，然后講給大家聽。
三． 利用語文手法和音樂美術(shù)等相結(jié)合進行識字情感教學
把語文的識字方法和音樂美術(shù)方法相結(jié)合，可以提高學生對漢字的掌握。
教學漢字時，把一些字編成歌，激發(fā)學生興趣，易于學生掌握漢字。如進行讀兒歌識漢字游戲：出示漢字歌“紅蘋果，金桔子，紫葡萄，黃香蕉；五顏六色真好看，秋天的果園真美麗�！蹦康氖亲寣W生認識代表不同色彩的漢字，讓學生先準備四種水果實物及漢字卡片。再讓孩子在學會兒歌的情況下，把漢字和水果配對。
同時我們可以充分利用五顏六色的美術(shù)色彩，用不同顏色把字展現(xiàn)給學生。我們在進行識字教學時可以把筆畫多難掌握的字或要強調(diào)的東西用不同色彩標出來，引起學生注意。如在教學字的部首的時候，就可以把字的部首用醒目的色彩標出來，學生一看就能明白，而且重點記住了這些部分。如：這種圖形展現(xiàn)在學生面前，必然會引起學生的注意。
四． 利用現(xiàn)代先進科技進行寫字情感教學
現(xiàn)代課件的制作，現(xiàn)代多媒體的運用，能夠調(diào)動學生視聽等各種感觀參與識字寫字。我們平時也能夠注意到，視覺畫面加上聲音往往能使我們牢牢地記住一些東西，這種印象可能是終身的。在識字教學中，優(yōu)秀的課件呈現(xiàn)在學生面前，圖文并茂，容易引發(fā)學生的興趣。
例如下面的識字寫字教學：
展現(xiàn)圖片時配上動畫和講解，圖文并茂，既讓學生了解了動物知識又掌握漢字書寫等。
寫字情感教學是教好寫字學科的一種手段，也是一種目的，在教寫字過程中，要發(fā)揮情感因素作用，調(diào)動教和學雙方面的積極性，提高寫字教學質(zhì)量。
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