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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“愉快教育”
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“愉快教育”張貴華（周明英）
“愉快教育”是指教學(xué)過程中，教師想方設(shè)法創(chuàng)造情境使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。它作為現(xiàn)代教育的一個基本原則，已被廣大教育工作者所接受。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的愉快教育這一問題談幾點自己看法。
一、良好的師生關(guān)系是“愉快教育”成功的必要前提
教學(xué)是師生的雙邊互動活動，是教師的教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在這個過程中始終離不開學(xué)生的密切配合。要使學(xué)生心情舒暢，樂意與老師配合，從某種意義上講處決于師生關(guān)系是否良好。換言之，如果師生關(guān)系民主、平等，學(xué)生把老師作為自己的知心朋友，在教學(xué)過程中學(xué)生就會心情舒暢，樂意與老師配合，樂意接受教師的教育。搞好愉快教育必須從建立良好的，民主平等的師生關(guān)系入手。
建立良好的師生關(guān)系首先要求教師本身要為人師表，要敢干放下架子與學(xué)生交朋友。其次教師要像父母好那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要充分利用各種活動和家訪的機(jī)會加強同學(xué)生的聯(lián)系，使其信任、尊重教師，從而促進(jìn)愉快教育成功。
二、加強語言藝術(shù)是搞好“愉快教育”的重要手段
語言是教學(xué)中師生交往的工具，因而教學(xué)語言的藝術(shù)性對學(xué)生的心理情緒有著直接影響。一番幽默的演說，一段風(fēng)趣的故事都可以使人開懷大笑。反之，枯燥無味，顛三倒四的講話聽起來會使人厭煩和精神疲倦。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉快，學(xué)得有味，執(zhí)教者首先要加強教學(xué)語言的藝術(shù)性。語言藝術(shù)首先是語言的準(zhǔn)確、簡潔和有條理，在此基礎(chǔ)上還要注意幽默和風(fēng)趣。不少有經(jīng)驗的教師可以將一件很平常的事講得有聲有色。一個普通例題經(jīng)過一個高水平的教師加工和處理，也可以成為一道引人入勝的趣味題。例如有位教師在奧賽輔導(dǎo)中講雞兔同籠應(yīng)用題“今有雞兔同籠，共有45個頭，116只腳，問雞兔各幾何？”此時，同學(xué)們議論紛紛，口算筆算并用而無法得出結(jié)果。這時老師下令：“全體兔子立正！提起兩只前足！”頓時全班同學(xué)開懷大笑。之后，老師又說：“現(xiàn)在兔子和雞落地的腳一樣了吧！雞兔共有多少只腳落地？”同學(xué)們順利的答出了2×45=90（只）。“少了多少？”同學(xué)們又答：“26只。”此時很多學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了這26只就是兔子提起來的前足，因此，兔子有26 ÷2=13（只），雞有45-13=32（只）。
三、激發(fā)興趣是搞好愉快教育的主要方法，也是愉快教育的目的
著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切智力方面的工作都依賴于興趣。”興趣和愉快是相輔相成，互相促進(jìn)的。因此，作為“愉快教育”,一方面要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過激發(fā)興趣為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，除了激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會等方法外，主要依賴于數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)本身的趣味性。還可以通過一些競賽的形式來激趣。例如在教得數(shù)是9的加法時，在課堂練習(xí)中設(shè)計了下面一道練習(xí)題：
在下面（ ）里填數(shù)，看誰填的結(jié)果多。
�。� ）+（ ）=9
四、將游戲引進(jìn)課堂是愉快教育的主要形式
游戲是兒童喜愛的娛樂活動，將游戲引課堂既可增加樂趣，使課堂生動活潑，又可以使學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識。但在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容，選用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動。
例如，有位老師編做了這樣一個游戲：“由老師提出10個較簡單的數(shù)學(xué)問題，請班上一個小組的同學(xué)集體回答，每個問題只準(zhǔn)一個同學(xué)回答一次。答對一題得紅花10朵，答錯一題，不但不得花，還要從已得的花中扣回5朵�！碑�(dāng)學(xué)生答對一題得到10朵紅花時，該組學(xué)生興高采烈，其余學(xué)生鼓掌祝賀。當(dāng)學(xué)生答錯一題被老師收回5朵花時，該組學(xué)生很不服氣，其余學(xué)生開懷大笑。游戲做完后該組學(xué)生共得55朵花。最后，老師公布游戲結(jié)果，并要求學(xué)生將這個游戲編成一道應(yīng)用題，計算該組學(xué)生共答對了幾題。通過這個游戲，既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，鞏固了新知識，又使學(xué)生寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真是一舉多得。
五、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是搞好愉快教育的有郊措施
學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，一直是中小學(xué)教育未能解決的一個問題，而這個問題又是影響學(xué)生身心健康，使其長期悶悶不樂的一個主要因素。因此，要搞好“愉快教育”,使學(xué)生從根本上心情愉快，就必須減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這里所指的主要是減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，它需執(zhí)教者深鉆教材，精選習(xí)題去實現(xiàn)。教師在布置作業(yè)時應(yīng)盡量減少同類習(xí)題的重復(fù)，充分發(fā)揮每道習(xí)題的練習(xí)效果，力求用較少的練習(xí)來達(dá)到較多的目的，例如有位教師在六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時出了下面一道練習(xí)題：
某工人師傅3小時加工了141個零件，照這樣計算，他8小時可以加工多少個零件？
要求：（1）看作歸一問題列式計算。
�。�2）看作倍數(shù)問題列式計算。
�。�3）看作比例問題列式計算。
通過上面練習(xí)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歸一、倍數(shù)、比例這幾類應(yīng)用題，又加深了對本題的理解，弄清了這幾類問題的聯(lián)系，達(dá)到了比練習(xí)三道題更好的練習(xí)效果。
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