教學偶得 七則：措施與效果

在我到班級任教的半年時間里，在與班主任協(xié)商的基礎上，我對班級管理和教學工作采取了十項措施，為便于閱讀，列表如下：

措    施

效        果

一、書面征求意見

（附件1）

目的：貼近學生，了解學生想什么

效果：由于采用無記名形式，學生能夠暢所欲言，提出了一些好的建議供老師采納。

二、班級日志

（附件2）

目的：使全體教師和學生都參與班級管理

效果：學生很看重班級日志的記載，多次出現(xiàn)學生懇求老師少扣分或不要把他違紀情況記載上去的現(xiàn)象。

    后由政教處在全校推廣實施。

三、向家長報喜

(本文“第四則”)

目的：使所有進步學生受到激勵，增強其自信心

效果：包括勞技學科，初二、初三共七十多人次得到過喜報，據(jù)中考數(shù)學成績分析，達到預期目的。

四、心理輔導

目的：調節(jié)學生考試全過程中的心理狀態(tài)

做法：組織學生收聽蘇鐵師院的“心理輔導有聲教材”錄音

效果：對部分學生效果顯著,多數(shù)學生效果不明顯

五、調換學生上課時間

目的：使學生的生物鐘規(guī)律與中考考試時間同步

做法：在調考以后的總復習階段，通過學校把語文、數(shù)學的學科的上課時間按中考考試時間安排，并盡量調整到兩節(jié)課連上

效果：見附件3，其中“區(qū)模擬3卷”為上午第一、二節(jié)課測試，其余均為下午測試

六、分類教學

目的：將學生分成兩類施教，減輕差生負擔

做法：召開10位差生座談會，要求在布置其他學生的作業(yè)后，差生僅做課本上的相關題目即可。

效果：因老師沒有明確他們的具體題目，再加之部分學生顧及臉面仍堅持做其他學生的作業(yè)，故堅持時間不長。

七、成績比較

（附件3）

目的：使學生了解全班的學科狀況，增強全體學生的自信心

做法：每次測驗或模擬測驗后，公布個人和全班的進步狀況

效果：很好。學生在看到自己和集體的進步時受到鼓舞，都

力爭下次考得更好。

八、錯題人數(shù)統(tǒng)計

（附件4）

目的：使老師更清楚地了解學生對知識點的掌握情況，使下階段復習更有的放矢

做法：每次測驗后，將每道小題的錯誤人數(shù)進行統(tǒng)計，錯題人數(shù)達7以上的題目都要“回鍋”

效果：達到預期目的

九、A卷800分

（附件5）

目的：針對慢班中考一次性合格率達100％的要求而運作

作法：將以往的8套中考、調考、模擬試卷按題型分類，匯總制卷，無償給學生訓練。

效果：中考一次性合格率達100％，A卷有8人得滿分(100分)，全班A卷均分達94.17。

十、畢業(yè)紀念冊

（附件6）

目的：使師生友誼長存

做法：滿足學生的要求，根據(jù)學生特點，唯其題寫詩詞。

效果：學生很珍惜，畢業(yè)后多年見到老師還提及老師的贈言

【教學偶得 ：措施與效果】相關文章：

教學偶得 六則：組織與成功08-08

教學偶得 二則：難題與“傻子”08-08

教學偶得 四則：激勵與懲罰08-08

偶得的美好作文06-09

實驗教材漢語拼音教學聽課偶得08-17

物理教學中后進生轉化偶得論文08-15

《偶戲》教學反思08-16

“偶 然”與 教學資源08-17

《春日偶成》教學反思02-21