有一天，無意中看到這樣一個故事：有一頭驢子掉進了一口枯井，驢子的主人想不出好辦法去救它，就決定將枯井和驢子一起埋掉。人們拿起鏟子開始填井，當?shù)谝荤P土落到井里時，驢子明白主人的意圖，發(fā)出悲哀的號叫。但是，第二鏟下去時，驢子反而安靜下來。人們發(fā)現(xiàn)，此后每一鏟土落下時，驢子都在做一件令人驚奇的事情：它努力抖落掉在背上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點。人們不斷往井里鏟土，驢子不斷抖落身上的泥土，使自己不斷往上升，終于，在人們驚奇的目光中，驢子瀟灑地走出了枯井。
    閉上眼睛，回想這八年的成長歷程和教學的挫折與收獲，雖然也是踏踏實實，認認真真地干工作，但缺少的還是故事中所述驢子的契而不舍、敢于拼搏的精神。
    我記得，在一次優(yōu)質(zhì)課賽講中，同學們神情激動地等待著我去上課，當時，我講的是五年級的語文《詹天佑》一課，上課了，一個問題問的精神飽滿的同學霎時垂頭喪氣�！澳銓φn文內(nèi)容了解有多深？其實，我是想讓同學們回答：“當時清政府腐敗，軟弱、無能”，但是同學們半天不吭聲，我慌了，膽怯的心理，不足的經(jīng)驗、陌生的學生和后面聽課的領導、老師，頓時使我手忙腳亂，語無倫次，一點信心都沒有，結(jié)果是，上課不到十分鐘，我竟當著領導和教師的面說：“張校長，我不講了�！睆埿ｉL笑著說：“沒關系，再來一次�！闭l知剛開始，我就又卡住了，我退縮了，我流淚了……然而，張校長再一次親自幫我備課、指點、輔導，我又開始試講，再試講，我有了信心，我有了挑戰(zhàn)的勇氣，一次，兩次，三番五次的修教案，試講，終于，上完了這節(jié)課。從這節(jié)課中使我受到了很大的教育。
    課后，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，眼前老出現(xiàn)那幾十幅失澀的表情，當時，我沒有考慮到學生的感受，如果我是這些學生，如果是我的孩子在上課，面對這重重打擊，我冷靜頭腦，細細思考，反思自己在課堂里的教學行為，我是在硬逼學生往我的路上走，沒有當好引路人，都是因為我的霸權(quán)而抹掉了許多同學精彩的表演。然而，這么“糟透頂?shù)恼n堂教學，張校長還對我如此的寬容和理解，對我教學工作大力支持，感謝校長以一顆博大的寬容的心原諒我的過失。校領導作為用人單位尚且能以寬容之心包容我，我作為一個教育第一線的老師還有什么理由不埋頭苦干，無私奉獻呢？
    這事雖已成為往事，也許就是因為這一節(jié)糟糕的課會影響我今后必須好好地干工作，它將隨時提醒我不斷反思自己的教學行為，調(diào)整自己的教學行為，以便達到課堂效果最好。
    通過這次講課，使我深深地認識到：在這個信息爆炸的年代，教師若沒有淵博的知識，沒有極強的應變能力，就很難適應當今這多變的學生，更不能適應時代和社會千變?nèi)f化，社會發(fā)展的需求，要求我們教師必須具有大膽創(chuàng)新，敢于探索，勇于實踐的精神，才能滿足“知識經(jīng)濟時代”的基本要求。
    總之，來自學校的人文關懷和領導的人格魅力是激發(fā)我們教師不斷進取的動力。領導對我的信任，老師們對我的幫助，更激勵了我冷靜的頭腦，從自身找原因，勇敢面對，從容面對，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，期待著有更多的驚喜出現(xiàn)在我的課堂上。當然，這也不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要大量的時間去摸索，去實踐，去積累，我想為了學生，為了自己，我都應該努力。