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正確對待學生的“上課插嘴”

時間:2022-08-08 10:30:01 班主任論文 我要投稿
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正確對待學生的“上課插嘴”

  “愿你能改正上課插嘴的毛病!”我們?吹嚼蠋熃o學生這樣的評語;“上課認真專心聽,不要講話!”我們常聽到家長這樣教導孩子。無論是老師還是家長,都誠懇地向孩子提出了建議與希望,出發(fā)點固然是好的,要求也一點兒都不過分。其實,上課插嘴有時亦是一件好事。

正確對待學生的“上課插嘴”

一、“插嘴”是教學民主的體現。

    許多教學民主的教師,有時頗賞識愛插嘴的學生。他們的插嘴很可能成為課堂的潤滑劑,一句幽默、幼稚、天真的話會引起大家的會心微笑或哄堂大笑,笑聲使課堂氣氛輕松、自然、和諧。童心最可貴,他們會毫無顧忌地插嘴,直截了當地指出老師讀錯的音、寫錯的字、說錯的話,講錯的知識。任何人都不可能十全十美,不出差錯。學生的插嘴,有時能幫助老師或同學及時糾正錯誤,這怎么不是件好事呢?在教學民主的課堂上,學生思維活躍,暢所欲言,學得輕松愉快。

二、“插嘴”能發(fā)展求異思維。

  素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為核心的。只有求異,才能創(chuàng)新,而學生的插嘴常常體現了求異思維、創(chuàng)新精神。

  學生脫口而出的插嘴常有:“這道題還有第三種解法”,“這個操作步驟還可以用其它的方法”,“我不同意這樣分段”,“我有另外的做法”……插嘴使教學及時獲取反饋信息,使大家能夠各抒已見,引發(fā)爭論,進一步探索,發(fā)現新知識,開拓新領域。

  學生的插嘴當然也常有不當、錯誤的時候,但這也是及時反饋的信息,使教師能及時掌握學生思維,便于更好的教學。對于上課插嘴的學生,關鍵在于教師以怎樣的態(tài)度去對待,以怎樣的方法去引導,以怎樣的情感去潛移默化。

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