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班主任如何營造健康的心理氛圍
在學(xué)校里，我們常常遇到這樣一個問題：在客觀條件大致相同的條件下，班主任工作效果卻并不一樣，有的工作效果好，有的工作效果差。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，可能是多方面的，但有一點我們決不能忽視，那就是班主任所營造的健康的心理氛圍。
其作用表現(xiàn)在以下幾個方面：（１）調(diào)動學(xué)生的積極性。（２）引導(dǎo)學(xué)生爭做主人。（３）協(xié)調(diào)班級群體關(guān)系。（４）形成班級正確輿論。（５）培養(yǎng)、發(fā)展優(yōu)良班風(fēng)。
那么，在實際工作中如何營造健康的心理氛圍呢？
１．情感遷移，形成氛圍
積極的情緒情感是形成健康的心理氛圍的基礎(chǔ)和核心，只有師生之間經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒體驗時，才能形成健康的心理氛圍，才能激勵學(xué)生前進。情從何來？一是通過師愛這種高尚的情感，產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，讓學(xué)生從老師的言行中，受到激勵鼓舞，從而激起強烈的求知欲，形成一種積極向上的情感。二是根據(jù)學(xué)生思想實際和教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性和誘導(dǎo)性的'教學(xué)情境，盡可能讓同學(xué)有身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。三是教師認真體會教材，使自己的情感與教材的情感相容，去感染學(xué)生，產(chǎn)生情感共鳴。四是采用多種形式和方法激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的情感之門，誘發(fā)他們的情感輸出。五是使不同層次學(xué)生都能獲得成功的滿足，從而使他們產(chǎn)生愉快和積極的情感體驗。
２．心理相容，培育氛圍
營造健康的心理氛圍的一個重要條件是心理相容，只有心理相容，師生們之間才能形成民主、平等的關(guān)系，才能富有凝聚力，培育出更深、更濃的氛圍。如何相容？
一是班主任與學(xué)生心理相容。實踐證明，師生之間的距離越小，心理相容性就越強。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常走到學(xué)生中間去，增加與學(xué)生溝通的渠道，促進師生心理相容。
二是班干部與學(xué)生的.心理相容。班干部是師生關(guān)系的紐帶，是班主任的得力助手。班主任應(yīng)教育干部增強為同學(xué)服務(wù)的公仆意識，工作中秉公執(zhí)法，不包庇、護短、拉幫結(jié)派，主動熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué)，使他們與同學(xué)心理相容。
三是班級同學(xué)之間的心理相容。班級同學(xué)心理越相容，團結(jié)得越緊密。班主任首先應(yīng)教育學(xué)生以尊重人、關(guān)心人、幫助人的態(tài)度來培育友誼。
其次，要教育學(xué)生敢于進行批評與自我批評，使他們在相互了解的基礎(chǔ)上相互理解。
再次，應(yīng)鼓勵學(xué)生向別人的優(yōu)點看齊、學(xué)習(xí)，不要互相輕視，更不能學(xué)人之短。要積極開展各類競賽活動，以增強同學(xué)們的集體意識，在較高層次上增加同學(xué)間的心理相容性。
３．正確評價，保護氛圍
作為班主任，必須正確評價學(xué)生，以保護健康的心理氛圍。
一是科學(xué)對待第一印象。班主任應(yīng)深入了解學(xué)生的真實品德表現(xiàn)和學(xué)業(yè)，重視學(xué)生的發(fā)展過程，全面正確地評價每一個學(xué)生，防止走入“先入為主”的心理誤區(qū)。
二是拋開定型觀念。班主任不能在頭腦中形成對某個學(xué)生的固定印象，不應(yīng)看到某種事就和某個學(xué)生聯(lián)系起來，或把他歸入某個群體之中。有的學(xué)生常受表揚，但犯了錯誤教師不應(yīng)護短，也要進行批評教育。有的學(xué)生常被批評，但做了好事有了進步，教師應(yīng)實事求是地給予積極評價。
三是防止“落差效應(yīng)”。我們不能因為優(yōu)秀生犯一兩次錯誤而對他降低信任度，也不能因為后進生和優(yōu)秀生的差距太大，而忽視后進生微小的進步，喪失激勵后進生的.良好機會。我們評價一個學(xué)生，既要橫向比，也要縱向比，不能把學(xué)生看成是一成不變的個體，這樣才能保護健康的心理氛圍。
４．促膝談心，鞏固氛圍
營造健康的心理氛圍不是一朝一夕的事，氛圍也不是穩(wěn)定不變的。教師只有捧著一顆真誠的心，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，才能鞏固健康的心理氛圍。
一是以心換心。班主任應(yīng)抱著強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把學(xué)生的冷暖疾苦放在心上。班主任工作一片真心，遭到挫折不灰心，克服困難有決心，待人接物不偏心，學(xué)生就會漸漸地與你心貼心。這樣，健康的心理氛圍會更加健康。
二是以情動心。班主任和學(xué)生談心，既是心理上的溝通，也是感情上的交流。所以首先要誠心搭起感情的“橋梁”，消除學(xué)生的`顧慮，解除學(xué)生拘束感，使師生思想交流達到情感相通、言語相容；其次要熱情謙虛，不要居高臨下，盛氣凌人；再次要集中注意力，雙方視線要經(jīng)常交流，表示出對所談內(nèi)容的關(guān)心。
三是以理疏心。班主任工作中必須抓住一個“理”字，把道理講透，用真理服人，用理去啟迪學(xué)生的心靈，使其明辨是非，以達到心理相容見實效的目的，從而鞏固健康的心理氛圍。
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