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2005年度岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校本培訓(xùn)工作計(jì)劃
一、 指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高、立足校本、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高”的原則,以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和學(xué)習(xí)型教師群體建設(shè)為宗旨,以教育科學(xué)理論為依據(jù),以探索教育教學(xué)規(guī)律為目的,以培養(yǎng)師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬,具有一定教科研能力,能適應(yīng)新課程改革需要的教師隊(duì)伍為目標(biāo),走“教研訓(xùn)一體化”道路,大力開(kāi)展校本培訓(xùn)工作,把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,讓全體教師在個(gè)人反思中提升,在同伴互助中發(fā)展,在專家引領(lǐng)中完善自我,更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
二、培訓(xùn)目標(biāo):
1.通過(guò)校本培訓(xùn),使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景,改善心智模式,轉(zhuǎn)變教育觀念,明確學(xué)校發(fā)展方向,樹(shù)立自我發(fā)展目標(biāo)。
2.以新課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.通過(guò)培訓(xùn),了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn),促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展,提升創(chuàng)造性使用教材的能力,適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要,了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果,能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流,進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)反思,能取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
5.解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題,總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),探索教育教學(xué)規(guī)律,推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。
6.進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長(zhǎng)的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。
三、主要工作及措施
1、成立校本培訓(xùn)講師團(tuán)。
(1)邀請(qǐng)市內(nèi)外專家來(lái)校做講座。
(2)由我校市、縣學(xué)科帶頭人等組成本校講師團(tuán),充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)資源,以這些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富教育教學(xué)閱歷引導(dǎo)廣大教師。視學(xué)校新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)象請(qǐng)他們作報(bào)告、剖析,提高培訓(xùn)的針對(duì)性,引領(lǐng)教師們更快更好地參與新課程改革。
陳肖女校長(zhǎng):主講教育前瞻性、導(dǎo)向性的理論等;
韓志南助理:主講師德與教師職業(yè)道德的內(nèi)容;
陳燕紅、王肖峰老師:主講新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析等;
金劍波老師:E環(huán)境下小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修的內(nèi)容;
徐飛教師:主講教科研新動(dòng)態(tài)、新成果,教師教科研中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決策略等;
俞世燕老師:如何進(jìn)行學(xué)習(xí)型班集體建設(shè),如何以教師的學(xué)習(xí)人格影響、教育學(xué)習(xí).
(3)特色講師團(tuán)。邀請(qǐng)我校有特長(zhǎng)的教師作特色講座或培訓(xùn),如書法欣賞、美術(shù)作品欣賞、名曲欣賞等。
2、圍繞校重點(diǎn)課題組織教師自主學(xué)習(xí)。教師在工作中的學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的顯著特征,教師要圍繞學(xué)校的《建立教育行動(dòng)研究機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展》這一主課題,確立自己的研究課題,通過(guò)多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類報(bào)刊、雜志及專著,并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記,定期撰寫學(xué)習(xí)心得。
3、舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動(dòng)。學(xué)校推薦若干教育論著或文學(xué)名著(其中二本為本學(xué)期必讀書),作為本學(xué)期自學(xué)內(nèi)容,要求教師利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀,作好筆記,以增強(qiáng)教師們的理論涵養(yǎng)與人文素養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上定期組織讀書沙龍(以教研組為單位)進(jìn)行交流討論,寫讀書心得,以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí),形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,推進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的進(jìn)程。
必讀書:《第五項(xiàng)修煉》、《給教師的建議》
選讀書目:《陶行知教育讀本》、《教育走向生本》、《新教育之夢(mèng)》、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》、《約翰?死锼苟喾颉贰⒂嗲镉晟⑽模ā渡骄庸P記》、《文化苦旅》、《借我一生》等)
4、做好《岱山縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程》的全員培訓(xùn)工作。
5、與德育、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。
6、繼續(xù)開(kāi)展菜單式教師自主培訓(xùn)工作,使“主體性”的校本培訓(xùn)工作再向縱深推進(jìn)。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、師徒幫帶、網(wǎng)絡(luò)交流、自學(xué)等方式,組織教師聽(tīng)專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告,觀看專題錄像,利用課題組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)討論,使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。并做到有計(jì)劃,有記錄,有考評(píng),有總結(jié)。
7、本學(xué)期建立教師專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案袋,將教師一學(xué)期的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔,便教師們能清楚地看到自己的學(xué)習(xí)成果與點(diǎn)滴進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)不足,隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
8、健全校本培訓(xùn)制度,為了進(jìn)一步激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)更多的積極向上的教師,在原來(lái)學(xué)時(shí)學(xué)分評(píng)價(jià)制的基礎(chǔ)上,推行五星級(jí)學(xué)習(xí)型教師評(píng)定,視一學(xué)期中教師不同的學(xué)習(xí)情況給予不同的星級(jí)評(píng)定,使評(píng)價(jià)更公正、更透明、更能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。各項(xiàng)星級(jí)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)再擬。
四、培訓(xùn)內(nèi)容及形式:
1.師德培訓(xùn):以鄧小平理論和三個(gè)代表思想為指導(dǎo),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則,在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀,堅(jiān)持依法施教。
2.教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn):根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求,圍繞新課程實(shí)驗(yàn)和學(xué)校的主導(dǎo)課題《建立教育行動(dòng)研究機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展》開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念,自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,不斷提高實(shí)施新課程的能力。本學(xué)年參考書目見(jiàn)上。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn):按照上級(jí)有關(guān)部門的要求,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力,引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,并以“教學(xué)論壇”、“班主任工作沙龍”等形式對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長(zhǎng)。培訓(xùn)書目:《教師素質(zhì)提升工程》的四本必讀書。
4.教育科研能力培訓(xùn):以《建立教育行動(dòng)研究機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展》課題為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師確立各自的子課題,撰寫研究方案,有效地開(kāi)展教育科研,將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中,融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中,逐步提高教師的教育科研能力。
5.自我總結(jié)、自我反思。
通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、 研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)科研;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;六是反思德育工作的途徑和實(shí)效;七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇案例反思在網(wǎng)上與大家交流。
6、培訓(xùn)形式:專題講座、案例研究、沙龍研討、觀摩學(xué)習(xí)、課堂展示、實(shí)踐反思、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)論壇、網(wǎng)上交流、教研組學(xué)習(xí)、教師學(xué)歷進(jìn)修等。
五、時(shí)間安排:
1.學(xué)校集中培訓(xùn),每周五下午集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或政治學(xué)習(xí)。每次時(shí)間不少于1小時(shí)。如有事不能如期參加,請(qǐng)自行補(bǔ)學(xué)。
2.教研組的學(xué)習(xí)交流為每星期一次(周一下午),進(jìn)行集體備課、教學(xué)研討等。每次時(shí)間不少于1小時(shí)。
3.教研組每月進(jìn)行一次讀書沙龍活動(dòng),交流討論讀書感悟與收獲。
4.教師樹(shù)立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的意識(shí),常瀏覽本校或其他各教育、文學(xué)網(wǎng)站,勤讀好書,勤動(dòng)筆。
六.校本培訓(xùn)過(guò)程管理與考核
1.做好培訓(xùn)情況記載。包括:參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等,作為教師考核的第一依據(jù)。
2.重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括:文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等等。
3.教師參培情況上網(wǎng)。把每次教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況在學(xué)校網(wǎng)站公布,包括出勤、發(fā)言等情況。
4.考核。根據(jù)《沈家門小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》的校本培訓(xùn)考核辦法,在對(duì)教師考核過(guò)程中,要把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。先由教師自我評(píng)定,再由學(xué)校科研處考核審查后認(rèn)定,并按不同的得分給予不同的評(píng)定。優(yōu)秀者被評(píng)為校學(xué)習(xí)型教師。
學(xué)時(shí)學(xué)分認(rèn)定仍然參照《舟山市中小學(xué)、幼兒園教師教育校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分折算辦法》。
第一學(xué)期具體安排:
周次
內(nèi)容
主講
2
學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)
俞世燕
3
教育科研培訓(xùn)
徐飛
4
教育理論
陳肖女
5
教師論壇
王肖峰
7
校小學(xué)教師素質(zhì)提升工程方案學(xué)習(xí)
徐飛
8
師德與教師職業(yè)
韓志南
9
新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)
陳燕紅
10
政治學(xué)習(xí)(內(nèi)容另定)
陳肖女
11
E小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修
金劍波
12
教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析
王肖峰
13
書法、美術(shù)作品欣賞
傅群波
14
師德與教師職業(yè)
韓志南
15
新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)
陳燕紅
16
教學(xué)論文交流
各教研組長(zhǎng)
17
名曲欣賞
金萍燕
18
E小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修
金劍波
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