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學(xué)習(xí)萊西經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)萊西經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)
今年十一月五日至九日，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我獲得了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在高老師的帶領(lǐng)下，我們赴青島萊西市，參加了山東省中校學(xué)生心理輔導(dǎo)研討會(huì)�；貞浰奶斓臅�(huì)議我們經(jīng)歷了復(fù)雜的情感變化，卻收獲了太多，現(xiàn)在把諸多的感想梳理下來(lái)，與大家共享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。
初到萊西 疑惑加不滿
十一月四號(hào)，我和高老師火車(chē)，歷時(shí)六個(gè)多小時(shí)，終于到達(dá)萊西。到了賓館，我們準(zhǔn)備交住宿費(fèi)的時(shí)候，到會(huì)的老師忽然多了起來(lái)，一會(huì)工夫客房緊張，輪到我們時(shí)只有四人間，這我們也不嫌，先住下再說(shuō)，可就是這樣也沒(méi)有了房間，而且還遭服務(wù)員的白眼，心中和很不痛快。原來(lái)組織會(huì)議的省心理健康教育研究會(huì)的老師沒(méi)有料到會(huì)來(lái)這么多老師，一個(gè)賓館根本容不下！許多老師都抱怨：為什么來(lái)這里開(kāi)會(huì)？沒(méi)房間還不說(shuō)，服務(wù)還這么差。這是來(lái)參加會(huì)議的許多人的疑惑。
開(kāi)幕式上 我們知道不虛此行
十一月五號(hào)，開(kāi)幕式上，主持人介紹了與會(huì)的專(zhuān)家：中科院的兩位心理學(xué)專(zhuān)家博士生導(dǎo)師，萊西市副市長(zhǎng)介紹了萊西教育發(fā)展的情況，尤其是萊西的中小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)早在1998年就被列為全國(guó)十五規(guī)劃課題，這方面萊西走在了全國(guó)的前面。青島市教育局韓局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，讓我深受感染。她說(shuō)，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵--提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這是人的可持續(xù)發(fā)展的生命力，學(xué)生生命力的提高，學(xué)生心理起了很大的作用。是啊，一部分青少年處于亞健康狀態(tài)，在應(yīng)試教育的大背景下，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，所以開(kāi)展學(xué)習(xí)健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)顯得多么重要。看來(lái)這次萊西之行必有很大的收獲！
聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告 我認(rèn)識(shí)到思考是多么重要
11月5號(hào)，中國(guó)科學(xué)院心理研究員、博士生導(dǎo)師張梅玲作了《學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的思考》的報(bào)告，張教授已60多歲，但做報(bào)告始終站著，說(shuō)話神采飛揚(yáng)，感情飽滿。報(bào)告既有理論深度，又有具體事例，有很強(qiáng)的吸引力。我感受最深的是要教師要教會(huì)學(xué)生思考。有效性學(xué)習(xí)的核心是愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)。愛(ài)學(xué)，就是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自我需要；會(huì)學(xué)，就是善于從已知到未知，善于利用自身優(yōu)勢(shì)，善于根據(jù)問(wèn)題收集有關(guān)信息，并找到問(wèn)題的突破口；善于思考，反思，不斷豐富，完善思考。反思的途徑，就是再次實(shí)踐，不要講過(guò)多的道理，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解；在理解中思考，在思考中成長(zhǎng)、發(fā)展。事實(shí)上在教學(xué)中，我們往往注重教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，至于教學(xué)生學(xué)會(huì)思考方面，似乎還思考的太少！張教授還講了一個(gè)故事：新加坡總統(tǒng)吳作棟在一次國(guó)際性學(xué)術(shù)會(huì)議上說(shuō)；我們給后代留下了什么？錢(qián)財(cái)？錢(qián)財(cái)總有用盡之時(shí)；技術(shù)？技術(shù)的確能創(chuàng)造財(cái)富，但隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)更新速度越來(lái)越快，一項(xiàng)技術(shù)幾年甚至幾個(gè)月就被淘汰。那留什么？思考！教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，是教師的根本責(zé)任，一個(gè)愛(ài)思考，而且會(huì)思考的民族，才是一個(gè)有生命力的民族！報(bào)告結(jié)束之際，張教授帶領(lǐng)我們一起讀三句話：我是重要的，我是能干的，我是快樂(lè)的！讀后在場(chǎng)的老師都倍受鼓舞，我的心也激動(dòng)了半天。
李老師的報(bào)告 我認(rèn)識(shí)了一位成功的父親和心理教育家
李緒坤老師，是萊西市教研室主任，也是中科院的心理學(xué)特聘研究員，也是一位頗有教育思想善于探索的教育改革家，在他的帶領(lǐng)下，萊西市的學(xué)習(xí)心理教育已結(jié)出了累累碩果，在全省乃至全國(guó)造成了很大影響。李老師的報(bào)告中，談到了他對(duì)女兒的教育，從小學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)到高考前的調(diào)整，給我印象最深的是教孩子背古文，在他的指導(dǎo)下女兒50分鐘全部掌握，而他女兒的同學(xué)幾乎四節(jié)課還不能完全背下來(lái)，多么鮮明的對(duì)比！對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)是孩子成長(zhǎng)中的多么重要的一課！他的孩子再2002年參加高考，以青島市第一名的成績(jī)考入清華大學(xué)，現(xiàn)已被推薦讀研究生，而且?guī)а芯拷?jīng)費(fèi)上大學(xué)。我想這不正是李老師學(xué)習(xí)心理教育的最好證明嗎？我覺(jué)得一個(gè)對(duì)自己的家庭、一位對(duì)自己的女兒都不負(fù)責(zé)任的人，怎么談的上對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任？
李老師不僅是一位成功的父親更是一位具有探索精神的心理教育家，在他的帶動(dòng)下，萊西涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。11月6日我們參觀了萊西市興華中學(xué)，一個(gè)教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的農(nóng)村中學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理教育方面走在了全省的前頭，他們學(xué)校的校本教材以大量出版發(fā)行，他們的經(jīng)驗(yàn)也吸引了許多地市的學(xué)校前來(lái)學(xué)習(xí)，這與李老師的科研帶動(dòng)、指導(dǎo)是分不開(kāi)的。
心理輔導(dǎo)觀摩課 讓我在心理教育方面找到了方向
我認(rèn)為，這次研討會(huì)一個(gè)較大的成功之處，就是安排了幾節(jié)心理輔導(dǎo)觀摩課，給我感受最深，讓我最受啟發(fā)的是李緒坤老師的《換一顆心》，李老師用音樂(lè)把學(xué)生帶入了教學(xué)情境，然后他先結(jié)合熱點(diǎn)--期中考試讓學(xué)生想：想想生活中自己認(rèn)為無(wú)法做到，或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的有哪些事？并在事先設(shè)計(jì)好的卡片上寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)的很多，例如：我無(wú)法做到每天記單詞；我無(wú)法克服我的懶惰；我無(wú)法取得理想的成績(jī)等等，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。許多同學(xué)說(shuō)自己因此而慚愧或有危機(jī)感，對(duì)自己心靈的背叛等等，可以看出學(xué)生都說(shuō)出了自己的心理話，說(shuō)出了內(nèi)心的矛盾與痛苦。接下來(lái)的音樂(lè)是貝多芬的《命運(yùn)》李老師意味深長(zhǎng)的說(shuō)：想不想改變自己的命運(yùn)？那就把"不要"再改為"我一定要"并大聲讀出來(lái)，學(xué)生大聲的讀著，從讀中我聽(tīng)出學(xué)生自信心的增長(zhǎng)和消極情緒的減弱變淡，接下來(lái)李老師引導(dǎo)學(xué)生思考：要改變現(xiàn)狀改如何處理？李老師出示了一張人的發(fā)展在自我限定和個(gè)人愿望之間沖突示意圖，引導(dǎo)學(xué)生力求讓自我發(fā)展的正面張力戰(zhàn)勝負(fù)向張力，然后讓學(xué)生寫(xiě)"我一定要"的具體措施。接下來(lái)課堂教學(xué)達(dá)到了高潮：李老師讓學(xué)生為這節(jié)課命名，學(xué)生的命名各有風(fēng)采：如《讓心作主》《再見(jiàn)吧，我的過(guò)去》等等。
這節(jié)觀摩課也給我上了一節(jié)很好的課，我想，今后的教學(xué)中，我也可以利用主題班會(huì)時(shí)間進(jìn)行這樣能深入學(xué)生內(nèi)心世界的教育。
總之，這次萊西之行使我收獲了許多，讓我在心理教育方面有了很多新得認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我今后的工作是大有所益的。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的信任。
2004.11
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