建立新型的師生倫理關系

　　“態(tài)度決定一切�！崩蠋煂�學生的態(tài)度和學生對老師的態(tài)度決定著一所學校的教育教學質量，也決定著學校的面貌，建立新型的師生關系是新課程實施與教學改革的前提和條件，也是新課程實施與教學改革的內容和任務。師生關系包括師生倫理關系和師生情感關系。

　　當前，在學校教學與管理活動中存在的師生倫理關系方面的問題主要是：師生間的權利義務關系比較混亂，盡管不少學校口頭上說“以人為本”，可實際工作中許多老師根本沒有把學生作為一個有獨立個人權利的社會人來對待，經常有意無意地侵犯學生的個人權利�，F在各中學特別是高中面臨的升學壓力很大，不少學校為了滿足學生和家長的升學心愿，違背青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律行事。這樣，學生的權利得不到保護，由此必然導致師生之間權利和義務關系混亂。這種混亂還表現為老師為學生包辦一切，事事越俎代庖，這從表面上看是教師關心學生，實質上卻是忽視學生的獨立性，不讓學生履行自己的義務，不論是侵犯學生權利還是包辦代替，都不是恰當的師生倫理關系。新課程的改革與推進要致力于建立充分體現著尊重、民主和發(fā)展自立精神的新型師生倫理關系。

　　師德建設純化師生關系

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！崩蠋焸兊纳矸菔墙逃�者，是傳播知識、教人立身的人。師生關系是教育關系，這種教育關系應該是一種非常純潔的關系，除去“一日為師，終生為父”這句話的封建色彩，這正是師生純潔關系的折射。不知從何時起，師生關系被涂上了一層人為的灰暗，遮掩了師生純潔關系的光芒。為了重新建立起新型的師生關系，我們的教師要加強自身修養(yǎng)，提高抵御不良社會風氣侵蝕的主動性、積極性和能力，拒腐防變；同時，我們還要更新管理觀念，真正做到“以人為本”，從而為師生關系的純潔創(chuàng)造有利的環(huán)境。

　　樹立教育民主思想

　　民主平等是現代師生倫理關系的核心部分。教育實踐中，有些老師總是設法維護著“師道尊嚴”的面子，認為學生都是孩子，都要服務于“我”的管理與教育。這是對教育民主的嚴重扭曲，要徹底打破這種根深蒂固的觀念，要求我們的老師首先承認學生作為“人”的價值，認識到每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。其次要求老師尊重學生的人格。這種尊重既表現為對學生獨特性行為表現的接納和需要的滿足，又表現為創(chuàng)設良好環(huán)境，讓學生自由充分發(fā)現自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。

　　真誠對待、關愛學生

　　嚴在當嚴處，愛在細微中，是每個教師面對學生之前必須具備的心理品質。要建立良好的師生倫理關系，教師必須付出真情，要真心對待每一位學生，關心愛護每一個學生。要一碗水端平，不能厚此薄彼，特別是對待學習成績不夠理想的學生，老師要給他們真誠的眼光、知心的話語，要睜大了眼睛去尋找他們身上的優(yōu)點，相信他們的潛力，激勵他們、切實幫助他們，使他們不斷品嘗到哪怕是一點點的成功喜悅，鼓足他們上進的勇氣和信心�！叭碎g自有公道，付出總有回報”，教師只要付了真情，必然會得到真誠的回報。

　　師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應樹立新觀念，努力創(chuàng)建民主、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，使師生關系真正煥發(fā)出迷人的光彩。(作者單位：河南省開封縣第四高級中學，475121)

　　

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