耕耘的腳步

   “春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，選擇了教師這個光輝而神圣的職業(yè)，無怨無悔，辛勤耕耘，在平凡的崗位上，日復一日，年延長一年的努力工作，去灌青幼苗，育紅桃李。

    珍惜學生的學習時間，平時盡量不請假，盡量把自己的事情在工作之外安排，為此，我至今一直自責。95年春節(jié)，年近五十的父親，舊病復發(fā)住進了醫(yī)院，需要人在旁邊日夜守護，作為長子的我擔任二年級數(shù)學，一面是學生，一面是需要照顧的父親，真想請幾天假照顧父親，孩子一雙渴求知識的雙眼，一面是病魔纏身，日漸消瘦的父親；我徘徊過，猶豫過，毅然斷然決定，前半天在校上課，后半天去醫(yī)院，早晚由母親照顧，長期短短幾天，年過半百的母親頭發(fā)白了好許，眼睛布滿血絲，這一切只能看在眼里，淚往心里流對不住父母，在他們最需要我的時候，卻不能離開自己的工作崗位，奔波往返在學校，醫(yī)院之間，四十多天父親出院，中藥、西藥不能離嘴。

    日子過得真快，暑假開學后，一如既往，照常工作，農(nóng)歷八月初八晚，哥哥開著三輪車到校接我，回家后父親已到彌留之際，一句話也沒有說，父親去了，永遠地去了，帶著遺憾去了，料理完父親的后事，在心底里無數(shù)次質問自己：“為人子，不能盡考于床前，是一個合格的兒子嗎？”是的，我不是稱職的兒子，望前那一雙清澈明亮的眼睛，問心無愧，手握學生的成績單，不禁落淚，那是一種滲透著一種復雜的淚水��！清楚地意識到學生占據(jù)了我的心靈，是我事業(yè)的全部。

    在教學的生涯，前進的道路上不是一帆風順，也曾困惑到，迷茫過，曾試過把自己的知識“倒”給學生，以期他們多學，也曾試過“逼”著學生學，以期他們快點提高，但事與愿違，和學生都是身心疲憊，怎樣才使學生學會到會學，在教學實踐中，不斷探索和改進自己的教法，不斷修正自己的教育觀念，只有老師一廂情愿的努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”事來，在學習中探索方法，獲得知識。讓學生學會探索，學會求知，學會發(fā)現(xiàn)，學會評價……

    自踏上領導崗位，更加嚴格要求自己，帶動全體教師，確立為了一切學生，一切為了學生，為了學生一切，沒有教不好的學生，只有教不好的教師。要求教師上好每一節(jié)課，改好每一道習題，關心每一個學生，請進來，走出去，為教師搭建展示自我的平臺，三人同唱一臺戲。學習提高、提高學習，轉變觀念，更新理念，洗腦，富腦大膽嘗試，常常反思，不斷改進模索，求新學習，銳意革新讓課堂成為學習的樂園。

    本著對學生負責，對學校，對人民、對黨國家負責的精神，全身心投入到教育教學中去，多篇論文在靈寶市、峽市、省獲獎，優(yōu)質課賽獎獲靈市一等獎。97、2002年獲靈市優(yōu)秀教師。我校教學成績多次名列前茅，成績只屬于過去，只有不斷努力，獲得更好佳績，告慰父親在天之靈，三尺講臺，春風化雨，潤物細無聲，傾一腔熱血育紅滿園桃李。

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